張如琴　汪文剛　楊龍芳

摘 要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級(jí)，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求越來越大，而當(dāng)前大學(xué)生的知識(shí)、能力等還難以滿足社會(huì)的需要，致使大學(xué)生的就業(yè)陷入困境。筆者針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題，在經(jīng)過調(diào)查的基礎(chǔ)之上，分析了目前大學(xué)生就業(yè)能力提升存在的問題和原因并提出了相應(yīng)的解決措施和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)困境；調(diào)查與思考

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0232-01

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查

為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)能力，筆者通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式對(duì)臺(tái)州市機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力和機(jī)械類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的用人單位的管理者進(jìn)行了調(diào)查。

（一）問卷調(diào)查情況

調(diào)查問卷主要是在臺(tái)州學(xué)院、臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院進(jìn)行的。每個(gè)學(xué)院發(fā)放100份問卷，一共發(fā)放了300份，實(shí)際回收285份，有效問卷共270份。根據(jù)回收的有效調(diào)查問卷可以得出，學(xué)生的基本專業(yè)技能欠缺，個(gè)人管理能力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)和組織能力有待提升。

（二）訪談?wù){(diào)查情況

在訪談?wù){(diào)查中，有近45%的大學(xué)生要求學(xué)院多增加社會(huì)實(shí)踐課。另外，通過對(duì)十五家機(jī)械類專業(yè)用人單位的訪談?wù){(diào)查，用人單位認(rèn)為大部分大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，專業(yè)技能和實(shí)踐能力也欠缺。

二、目前大學(xué)生就業(yè)能力提升存在問題

（一）相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能比較缺乏

問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)于機(jī)械工程方面的知識(shí)和技能的掌握不夠，對(duì)于其他的人文社科和企業(yè)管理等領(lǐng)域的知識(shí)和技能的掌握也存在一定的缺陷，特別是實(shí)踐技能與用人單位要求存在差距，這些問題成為制約大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。[2]

（二）人際溝通和合作能力有待提高

從分析問卷調(diào)查可以看出，大學(xué)生人際溝通和合作能力較低。在訪談?wù){(diào)查中，許多學(xué)生表示自己平時(shí)喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)而很少與人打交道。在對(duì)用人單位管理者的訪談?wù){(diào)查也了解到，機(jī)械類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的人際交往和溝通協(xié)調(diào)等能力比較欠缺，尤其書面表達(dá)更是堪憂，有待進(jìn)行進(jìn)一步的相關(guān)培訓(xùn)。

（三）分析、解決實(shí)際問題的能力不高

雖然在就業(yè)能力問卷調(diào)查的自評(píng)中，大學(xué)生自認(rèn)為有較好的分析和解決問題的能力。然而有些用人單位的管理者認(rèn)為，在實(shí)際工作中，機(jī)械類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生能夠按照領(lǐng)導(dǎo)的要求完成工作任務(wù)，而其發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力并不突出。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的措施

為了全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)能力，為用人單位提供大量高素質(zhì)技能型人才，應(yīng)全方位多角度地建立一套大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，使大學(xué)生就業(yè)能力提升形成良性循環(huán)[7]。

（一）建立科學(xué)的課程體系

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力低的現(xiàn)實(shí)問題，各高校應(yīng)樹立以學(xué)生能力提升為核心的教育方針，在教學(xué)中教師要努力實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)的傳授到注重就業(yè)能力提升的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)上，高校要努力實(shí)現(xiàn)以市場為導(dǎo)向的課程體系的構(gòu)建并能夠根據(jù)市場需求和變化在專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)機(jī)制上做出相應(yīng)的及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。在課程設(shè)置上，要注重文、理科的交叉滲透，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層面得到提升。

（二）完善大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

加大大學(xué)生就業(yè)能力，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是關(guān)鍵。要建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力素質(zhì)高超的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。為此，高校應(yīng)在增加就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量的同時(shí)，加大對(duì)他們的培訓(xùn)力度，并適時(shí)地聘請校外就業(yè)指導(dǎo)專家補(bǔ)充到就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來，使學(xué)生能夠通過就業(yè)指導(dǎo)教師的幫助，更全面地權(quán)衡就業(yè)市場與自身的需求，做好未來發(fā)展的規(guī)劃。為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

（三）構(gòu)建提升大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)平臺(tái)

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎著國家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，因此政府、社會(huì)、高校應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)搭建基礎(chǔ)平臺(tái)。一是加大財(cái)政投入，為大學(xué)生就業(yè)能力提升建立開發(fā)基地；二是高等院校應(yīng)夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代對(duì)人才的需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)需要的人才；三是國家要通過項(xiàng)目支持、減免稅收和政策優(yōu)惠等方式，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)；四是企業(yè)要通過與高校的緊密合作，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生實(shí)踐能力。

四、結(jié)論

做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作，各高校和大學(xué)生要共同創(chuàng)造條件，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力，需要政府、高校、企業(yè)聯(lián)手，通過課程的有效設(shè)置、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)的機(jī)制、基礎(chǔ)平臺(tái)并強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)提高大學(xué)生就業(yè)形成良性循環(huán)。

（作者單位：臺(tái)州學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院）

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