楊柳

摘 要：全面互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得“三微一端”（微信、微博、微視頻、客戶端）成為大學生政治參與的新范式，它呈現(xiàn)出政治信息交流的便捷高效性、大學生政治參與的自發(fā)性等獨特優(yōu)勢。利用“三微一端”加強大學生有效政治參與，需要不斷提升大學生政治認知、增強大學生政治情感、促使大學生積極投身政治參與實踐。

關(guān)鍵詞：大學生;三微一端;政治參與;新范式

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）09 — 0159 — 03

如今的中國已經(jīng)進入了全面互聯(lián)網(wǎng)時代，“以微信、微博、（微）視頻、客戶端為代表的‘三微一端已成為移動輿論場新重心”〔1〕，“三微一端”同時也成為當代大學生討論時政、參與政治生活的新范式。大學生與其他青年群體相比，能更主動關(guān)注時政，積極提出相應的意見和建議，已經(jīng)成為我國政治發(fā)展和政治建設(shè)的后備軍。大學生利用“三微一端”實現(xiàn)有序政治參與，能夠在增強大學生政治信任的同時，還能優(yōu)化政治管理行為。

一、基于網(wǎng)絡(luò)的大學生政治參與特征

網(wǎng)絡(luò)化是未來社會發(fā)展的典型趨勢，政治參與模式的網(wǎng)絡(luò)化既是政治參與模式的一種更新，也是政治參與方式適應新時代特點的表現(xiàn)。大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與的特征主要包括以下幾個方面。

（一）參與主體平等性強

大學生群體是網(wǎng)絡(luò)媒體最直接也是最廣泛的接觸群體。網(wǎng)絡(luò)平臺信息傳輸?shù)拈_放性、即時性以及虛擬性是這一平臺的主要特征。從政治參與的角度分析，網(wǎng)絡(luò)平臺的這一特征意味著參與主體的所處的環(huán)境具有平等性。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，政治參與的權(quán)利平等，即各個學歷階層、不同專業(yè)的學生都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺參與政治。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬性和信息的透明性，不同學生的政治立場表達也可以保證靈活自由，這就保持了青年學生在面對政治選擇時時的主觀意愿不受其他因素的影響。無論是選擇漠視的態(tài)度還是積極參與的態(tài)度，都是學生主觀上的自由選擇，不受到其他因素的影響。從學生的角度上來說，這種自由靈活的氛圍能夠從主觀上提高學生參與政治的積極性。對于學生來說，這具有非常重要的意義。

（二）參與內(nèi)容的廣泛性

從參與內(nèi)容的角度上來看，網(wǎng)絡(luò)政治參與方式由于發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，意味著學生所能夠接觸到的政治事件和政治內(nèi)容在類型上更加廣泛。從學生的角度上來說，無論是外交、軍事、黨建方面的政治內(nèi)容都具有新鮮性，學生在高校教育階段也無法獲取真實的政治參與環(huán)境。有了網(wǎng)絡(luò)平臺多元化的政治參與方式，學生所能獲得的政治參與經(jīng)驗也會不斷豐富，對于社會熱點事件也能夠在政治參與的過程中形成自身獨特的觀點和看法。這對于培養(yǎng)學生的政治意識有重要的意義。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的大學生政治參與價值

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生政治參與工作的開展對于大學生自身有以下幾方面基本價值。

（一）開辟了新的大學生政治參與路徑

在傳統(tǒng)模式下，大學生政治參與的方式以制度化參與為主。具體的制度類型包括了人民代表大會制度、政治協(xié)商制度以及信訪制度等。這些制度在內(nèi)容上具有政治性和宏觀性的特征，雖然在大學生政治參與的過程中這些制度是發(fā)揮基礎(chǔ)作用的制度，但從實際出發(fā)來看，政治參與制度的制定對大學生切實參與到政治活動中而言具有非常顯著的局限性。有了網(wǎng)絡(luò)渠道，大學生政治參與的方式更加直接且便捷，這一路徑不僅具有新穎性，也能夠適應大學生的主觀需求。

（二）推動大學生政治的社會化

大學生政治的社會化是指人們在獲取政治傳統(tǒng)或政治思想以及相關(guān)行為時所經(jīng)歷的具體過程。這個過程中，人們通過參與社會政治生活以及政治實現(xiàn)培養(yǎng)出健康的人格，參與到政治實踐的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺的交互性特征使得傳統(tǒng)媒體的話語權(quán)得到削弱。民眾在政治話語權(quán)上的主動性增強。大學生作為普通民眾中的一個重要群體，有了網(wǎng)絡(luò)平臺的支持能夠推動其參與政治的社會化進程。這也是輔助大學生接觸社會政治生活的一個有效途徑，對于大學生的個人成長來講具有重要的意義。

三、大學生利用“三微一端”進行政治參與的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)媒體不同，“三微一端”作為一種新型的交流媒介，能突破時間和空間的限制，在大學生政治參與方面彰顯著信息交流便捷高效、參與方式由社會動員向自發(fā)參與轉(zhuǎn)變等獨特優(yōu)勢和魅力。

1.政治信息交流的便捷高效性。當前，“三微一端”已經(jīng)成為大學生日常生活中相互交流和聯(lián)系的不可或缺的重要媒介，它能夠通過先進技術(shù)迅速將政治信息傳遞給大學生群體，使其及時有效地共享政治信息?！叭⒁欢恕碧峁┑臄?shù)字空間，有助于推動大學生實現(xiàn)時政熱點的溝通和交流，積極推動社會主義民主政治建設(shè)。以“三微一端”為媒介的政治參與范式，能突破傳統(tǒng)的交流媒介中政治信息的交流、傳播以及產(chǎn)生的影響力等方面的時空局限，能拓寬大學生政治參與的廣度和深度?！叭⒁欢恕逼脚_中有聊天、語音、視頻、圖片以及文件上傳等方式，能夠及時傳播相關(guān)信息，使信息在整合以及聚焦的基礎(chǔ)上，以遞增式的速度快速傳遞。當前，高校思想政治理論課，主要以課堂授課的形式實現(xiàn)政治信息的傳遞和交流，其局限性在于政治參與難以突破時間和空間的限制，影響大學生政治參與的主動性和實效性。通過“三微一端”平臺，大學生可以關(guān)注公眾人物、政府機構(gòu)等相關(guān)情況，及時了解政治信息，積極發(fā)表個人評議，實現(xiàn)信息留言和信息分享，增強他們政治發(fā)聲的敏銳度，以快捷高效的形式，提升大學生主動實現(xiàn)政治參與的熱情、主動性和積極性，從而能夠突破傳統(tǒng)思想政治理論課中大學生政治參與的局限。

2.大學生政治參與的自發(fā)性。在傳統(tǒng)媒體時代，大學生的政治參與主要依靠社會動員方式實現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得“三微一端”平臺成為大學生政治參與的新范式，有助于推動大學生的政治參與方式由社會動員轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)參與。以“三微一端”為代表的社交媒體的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)媒體時代中信息不對稱的局面，為大學生的政治參與提供了及時豐富的政治信息和方便快捷的信息交流平臺?！叭⒁欢恕逼脚_中的“關(guān)注”、“好友”、“群組”等形式，是人們擁有共同的興趣愛好、利益追求、認知水平的基礎(chǔ)上形成的參與模式，這種參與模式與大學生日常的社會交往模式密切聯(lián)系，使大學生能夠?qū)崿F(xiàn)更加充分和自由的利益表達。通過“三微一端”平臺，大學生能夠及時發(fā)表與自身緊密聯(lián)系的公共問題的相關(guān)意見和建議，從而有效提升相關(guān)政策的科學性和民主性。在我國，“三微一端”平臺可以有效調(diào)動大學生群體通過在線方式實現(xiàn)政治參與，為大學生提供充分的表達空間，大學生通過自發(fā)參與的形式，可以評判、討論社會公共事務以及討論與政治生活相關(guān)的主題，積極表達自己的想法，不斷提升大學生的政治話語權(quán)。同時，“三微一端”社交媒體具有多樣性、趣味性的特點，能激發(fā)大學生自發(fā)參與政治生活的積極性和主動性?！叭⒁欢恕逼脚_有圖片、文字、語音、視頻等多樣化的傳播形式，不僅突破了時空限制，而且還包含著豐富的與政治理論相關(guān)的諸多信息。借助于“三微一端”平臺，對政治理論以及相關(guān)的方針政策進行生動、形象的解讀，能夠有效提升大學生政治參與的趣味性，推動大學生自發(fā)參與到政治生活之中，積極推動我國社會主義民主政治的建設(shè)和發(fā)展。

四、大學生“三微一端”政治參與的實現(xiàn)路徑

利用“三微一端”平臺實現(xiàn)政治參與是時代發(fā)展的必然要求。為了更好地發(fā)揮大學生“三微一端”政治參與的實效性，需要從大學生政治認知、政治情感以及政治參與實踐等方面尋求有效路徑。

1.提升大學生的政治認知。當前，高校的思想政治理論課是培育大學生政治認知的主要途徑，主要是通過傳播政治信息，形成正確的政治態(tài)度，樹立堅定的政治信仰。當前的思想政治理論課上，仍然有部分教師采取枯燥的、灌輸式的教學方式，注重單方面的理論講授，忽視了學生的主體地位以及師生之間的互動，課堂教學缺乏感染力，難以調(diào)動大學生政治參與的積極性和主動性，很難將外在的政治信息內(nèi)化為政治認知。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，舊有的灌輸式的思想政治理論課教學方式已經(jīng)難以適應時代發(fā)展的需求，急需拓寬并培育大學生政治認知的方式和途徑。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，高校思想政治工作要與時俱進，在發(fā)揮思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，倡導積極使用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的有效結(jié)合，優(yōu)勢互補。當前，思想政治理論課可以借助“三微一端”平臺，創(chuàng)新課程教學方式。比如，思想政治理論課教師可以利用“三微一端”中的語音、圖片、視頻等功能，將復雜、抽象的理論知識，進行生動、形象的描述，并通過“三微一端”中的朋友圈、公眾號等途徑實現(xiàn)政治信息的及時有效傳播。為了克服高校思想政治理論課課堂教學的模式時空上的局限性，還可以充分利用“三微一端”平臺提供的線下教育模式，不斷擴寬大學生政治認知的廣度和深度。比如，思想政治理論課教師可以倡導大學生借助“三微一端”平臺，對自己普遍關(guān)注的并且關(guān)乎自身利益的熱點問題進行課后討論，從而增強高校思想政治理論課的實效性，增強大學生的政治認知，努力做到將政治認知內(nèi)化于心，外化于行。

2.增強大學生的政治情感。政治情感是政治生活的情感紐帶，大學生政治參與離不開政治情感的培養(yǎng)。中國歷史上著名的“五四運動”、“一二九運動”等愛國救亡運動，都充分表現(xiàn)了政治情感促進大學生政治參與的重要作用。習近平總書記在十九大報告中強調(diào)，“青年興則國家興，青年強則國家強”。大學生作為青年群體的重要組成部分，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量。大學生政治情感程度會影響黨和國家事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。作為新興社交媒體的“三微一端”平臺，在信息化社會和知識經(jīng)濟時代，對大學生政治情感的培育發(fā)揮著重要作用。當前，高校承擔著培養(yǎng)大學生政治情感的重要任務。高校主要通過思想政治理論課這個主渠道和主陣地培養(yǎng)大學生的政治情感。思想政治理論課教學內(nèi)容具有很強的系統(tǒng)性和科學性，通過對大學生進行馬克思主義理論和社會主義核心價值觀等方面的教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，使大學生形成對政治生活的初步情感。高校在通過思想政治理論課傳播政治信息，培養(yǎng)大學生政治情感的過程中，應該積極發(fā)揮以“三微一端”為代表的網(wǎng)絡(luò)社交媒體的作用，積極建設(shè)思想政治理論課的“三微一端”平臺，努力將課堂擴展到“三微一端”平臺，實現(xiàn)思想政治理論課課程教學與“三微一端”平臺的結(jié)合，使“三微一端”平臺成為理論教學的新陣地。比如，可以通過“三微一端”平臺進行黨史知識競賽、愛國主義主題教育、時代楷模的先進事跡宣傳報道等，這些方式是對傳統(tǒng)課堂教學模式的有效補充和完善，這種潛移默化的形式會不斷影響當代大學生的價值觀，幫助大學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)大學生高尚正確的政治情感，促使大學生更好地投入政治參與實踐。不難看出，“三微一端”平臺可以通過多種方式向大學生傳播大量具有正能量的精神產(chǎn)品，在正確理論的引導下，積極培育大學生的政治情感，使他們形成正確且堅定的政治信念，有效調(diào)動大學生政治參與的熱情。

3.積極投身于政治參與實踐。由于缺乏相應的制度保障，再加上受家庭、學校等多重因素的影響，我國大學生政治參與度較低，這種情況容易導致大學生缺乏政治認同感，可能會使大學生偏離正確的政治軌道投入非制度化的政治參與實踐，影響國家的安全和穩(wěn)定。為此，政府和高校需要從兩個方面，對大學生進行正確引導，使“三微一端”平臺成為大學生政治參與實踐的重要渠道，增強大學生政治參與的實踐。從政府層面看，各級政府要積極改變傳統(tǒng)的社會治理模式，充分發(fā)揮“三微一端”平臺等新興媒體的作用，使大學生及時有效地了解相關(guān)政治信息，積極營造良好的微民主的氛圍。同時，政府除了要利用“三微一端”平臺傳遞政治信息以外，還需要形成信息合理公開長效機制，保障大學生的知情權(quán)，調(diào)動大學生政治參與實踐的積極性和主動性。從高校層面看，高校的各部門及各院系應該建立健全“三微一端”平臺，借助“三微一端”平臺實現(xiàn)校務和院務公開，提高大學生對日常事務管理的參與度，使大學生群體更好地為學校建設(shè)發(fā)展建言獻策。同時，高校還可以通過“三微一端”平臺創(chuàng)新大學生的管理組織形式，比如，在聽取大學生的相關(guān)意見和建議之后，高?？梢酝ㄟ^“三微一端”平臺對相關(guān)問題給予明確的答復，正確處理和化解學校與學生之間的矛盾，這樣“三微一端”平臺就會變成高校和學生之間聯(lián)系的重要紐帶，就可以大大增強大學生政治參與實踐的自覺性。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕李未檸.中國開始進入互聯(lián)網(wǎng)“新常態(tài)”〔N〕.光明日報，2015-01-16（05）.

〔2〕趙婧.高校大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與有序化發(fā)展探析〔J〕.青年與社會：上，2015，（03）：138-138.

〔3〕郝廷娜.高校大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與有序化發(fā)展探析〔J〕.山東青年政治學院學報，2012，28（02）：64-67.

〔4〕陳曉妹.新媒體境遇中大學生網(wǎng)絡(luò)政治參與研究〔D〕.福建師范大學，2014.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>