鄧勝平 胡若冰

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的全面發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越發(fā)明顯。在這樣的基礎(chǔ)上，英語作為一門國(guó)際性語言，給中國(guó)的傳統(tǒng)文化帶來了一定的沖擊。高職教育是教育組成的重要部分，對(duì)于教育的發(fā)展有著重要的作用。對(duì)此，如何在高職英語教學(xué)中滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化，成為教師思考的重要方向。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高職英語 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.023

新形勢(shì)下，英語作為一門重要的學(xué)科，在我國(guó)教育發(fā)展中占據(jù)著重要的位置。從小學(xué)到大學(xué)，甚至是幼兒園，都開設(shè)了英語學(xué)科的教學(xué)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，對(duì)于英語的教學(xué)主要以語言能力的培養(yǎng)為主，新形勢(shì)下，對(duì)于英語的教學(xué)，開始以英美文化的導(dǎo)入為主。作為一門語言，英美文化在教學(xué)中有著重要的作用，但是過量的西式文化滲透，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化逐步被學(xué)生遺忘，這對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和弘揚(yáng)，有著嚴(yán)重的影響。作為一名高職英語教師，必須要注重傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透。本文主要以新形勢(shì)為背景，分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以及傳統(tǒng)文化在教學(xué)中滲透的必要性，高職英語教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略。希望給高職英語教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給高職英語的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、高職英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

1.對(duì)英美文化過度崇拜

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提升素質(zhì)教育的力度，英語成為我國(guó)教學(xué)中的重要內(nèi)容，從小學(xué)開始，學(xué)校就開設(shè)了英語課程。高職院校的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力，高職英語課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)全面吸收英美文化的知識(shí)，再加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，英美文化的滲透渠道更是變得豐富，長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生對(duì)于英美文化會(huì)產(chǎn)生一種盲目的崇拜感，而過度的崇拜英美文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一種抵觸和排斥的心理。

2.影視文化的負(fù)面影響

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，信息技術(shù)的普及，讓大量的歐美影視作品涌入中國(guó)市場(chǎng)，這對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響。高職英語教學(xué)的過程中，學(xué)生的自我意識(shí)越發(fā)的嚴(yán)重，許多學(xué)生開始推崇個(gè)人主義精神，對(duì)教師在教學(xué)中所融入的傳統(tǒng)文化會(huì)有排斥的心理，也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這都是影響傳統(tǒng)文化在高職英語教學(xué)中滲透的因素。

3.教學(xué)模式還不夠完善

雖然我國(guó)教育不斷發(fā)展，但高職教育是21世紀(jì)新興的一種辦學(xué)模式，所以教學(xué)模式還存在著一定的缺陷。高職英語素材編寫的過程中，許多教材的編寫主要以英美文化的知識(shí)為主，忽略了我國(guó)傳統(tǒng)文化的涉及。除此之外，便是社會(huì)就業(yè)的影響。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，為了滿足企業(yè)的發(fā)展需求，高職英語在教學(xué)的過程中，更多的以學(xué)生的英語交際能力為主，這樣的教學(xué)課程就單純的變成了學(xué)生學(xué)習(xí)語言和英美文化的過程，一旦出現(xiàn)用英語表達(dá)我國(guó)傳統(tǒng)文化的場(chǎng)景，學(xué)生就不知道怎么開口，所以高職英語教學(xué)的過程中，教師一定要注重傳統(tǒng)文化的融入。

二、傳統(tǒng)文化滲透到高職英語教學(xué)中的必要性

1.有利于抵御強(qiáng)勢(shì)文化的入侵

在我國(guó)大學(xué)校園中，失語癥的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，尤其是英語專業(yè)的學(xué)生，這一特征越發(fā)明顯。我國(guó)的傳統(tǒng)文化在新形勢(shì)下不斷受到強(qiáng)勢(shì)文化的沖擊，面對(duì)這樣的情況，大學(xué)校園必須要重新認(rèn)識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅是一個(gè)國(guó)家的民族象征，也是豐富的精神財(cái)富，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須要積極弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以高職英語的教學(xué)過程中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是非常有必要的。加強(qiáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，還可以提高其對(duì)民族的認(rèn)同感和愛國(guó)意識(shí)。只有這樣，才能抵御強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，對(duì)于社會(huì)和諧文化的構(gòu)建，也有著重要的意義。

2.有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著長(zhǎng)達(dá)五千年的悠久歷史。和英美文化相比，我國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的道德文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了國(guó)家的民族品質(zhì)，還體現(xiàn)了優(yōu)秀的民族精神和民族氣節(jié)。新形勢(shì)下，教師更要注重傳統(tǒng)文化的滲透，在高職英語教學(xué)的過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，還可以加深兩種文化的交流和學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化有著重要的作用，有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。

3.有利于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際

高職英語在教學(xué)中的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文化交際能力，而跨文化交際實(shí)際上是兩種文化的碰撞，也是文化信息互相傳遞的一個(gè)過程。這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須要對(duì)兩種文化都有一個(gè)全面了解，清楚知道兩種文化的差異，只有這樣，才能更好地提高自身的交際能力。我國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，在高職英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，也能讓學(xué)生在交流的過程中弘揚(yáng)本國(guó)文化，這樣的教學(xué)模式，可以增強(qiáng)學(xué)生在交流中的信心，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的作用和影響，所以新形勢(shì)下高職英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是不可缺少的環(huán)節(jié)。

三、新形勢(shì)下高職英語教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效策略

1.加大高職英語教材改革力度，增加中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

在我國(guó)，高職英語目前的教材主要以原版英文讀物為主，通過素材教學(xué)，學(xué)生可以很全面的了解英美文化的背景知識(shí)。但高職英語教學(xué)素材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，所占比例只有5%左右。所以高職英語教學(xué)中要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，必須加大教材的改革力度。以“節(jié)日”為例，隨著西方文化的滲透，平安夜和圣誕節(jié)等節(jié)日在我國(guó)開始盛行，而我國(guó)本身有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其中最為典型的便是春節(jié)、端午和中秋等。教材改革的過程中，可以將這些傳統(tǒng)節(jié)日融入其中，可以用英語簡(jiǎn)單地介紹一下我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，其中包括一些具有代表性的習(xí)俗和禮節(jié)。除此之外，還可以在教材中附錄一些經(jīng)典的英譯文學(xué)藝術(shù)作品，像《桃花源記》等都可以，通過這樣的方法，可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高職英語教學(xué)中的滲透。

2.創(chuàng)新教師的教學(xué)理念

教學(xué)的過程中，教師有著重要的作用和影響，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工作者。語言本身是具有交融性的，所以不管是漢語還是英語，都有著密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的過程中，對(duì)于學(xué)生的母語培養(yǎng)也是十分重要的。所以高職英語教學(xué)的過程中要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)理念，提高自身的母語文化修養(yǎng)。以“吉祥物”為例，在西方國(guó)家，龍和老虎都是邪惡的代表，但是在中國(guó)，卻是吉祥物的代表，這是兩種文化的差異。所以作為一名高職英語教師，在學(xué)習(xí)西方文化的基礎(chǔ)上，教師也要加強(qiáng)自身的民族文化修養(yǎng)，只有提高自身的綜合文化素養(yǎng)，才能在教學(xué)中更好地融入我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這對(duì)于教學(xué)有效性的提高，有著重要的意義。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多地傳統(tǒng)文化活動(dòng)

環(huán)境對(duì)于一個(gè)的影響是十分重要的，不管是工作還是學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境可以提高其積極性，在教學(xué)的過程中也是一樣的，教師要提高教學(xué)的效率和有效性，必須要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高職英語教學(xué)的過程中，教師要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。像英語文化節(jié)，活動(dòng)開展的時(shí)候，教師可以以演講或是辯論的形式開展，以中西文化的差異作為主題。通過這樣的方法，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的課外作品或是影視作品，像“花木蘭”等，都是蘊(yùn)含豐富文化的作品，學(xué)生觀看的過程中，也可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，所以教師在教學(xué)的過程中一定要注重傳統(tǒng)文化的滲透。高職英語教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

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（本文為2019年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“文化自信”背景下大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的范式研究》階段性研究成果，課題編號(hào)：19YB355）