寧素學(xué)

摘 要：作為傳統(tǒng)文化教育的重要一環(huán)，原生家庭文化修養(yǎng)教育會(huì)對(duì)幼兒性格發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

關(guān)鍵詞：原生家庭 文化修養(yǎng) 幼兒性格 影響 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.040

一、家庭文化修養(yǎng)教育的特點(diǎn)

1.教育內(nèi)容的生活化

家庭教育與家庭生活在各個(gè)方面交叉滲透。隨著家庭生活的變化和受教育者身心的發(fā)展，家庭教育也不斷地變換著內(nèi)容和形式，從各個(gè)方面影響著幼兒的發(fā)展。

2.教育方式的情感化

家庭血緣關(guān)系使任何教育動(dòng)機(jī)和措施都帶上濃厚的情感色彩，這種情感可以加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心和影響力，但情感也容易蒙蔽家長(zhǎng)和子女的理智。

3.教育方法的多樣化

家庭教育的方法不是固定不變的，它隨家庭教育內(nèi)容的不同以及子女年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化。在家庭教育中經(jīng)常采用如下方法：

其一，解答疑難。家長(zhǎng)在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是解答要具有啟發(fā)性，二是要考慮子女的接受程度。

其二，指導(dǎo)讀書。家長(zhǎng)要根據(jù)子女所處年齡階段的學(xué)習(xí)需求，介紹和購(gòu)買適合他們閱讀的書籍，并有針對(duì)性地與他們討論書中的有關(guān)問(wèn)題。

其三，樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)自身的知識(shí)水平、品德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好對(duì)孩子起著潛移默化的影響，因此，家長(zhǎng)務(wù)必要注意自己的言行。

其四，游戲。在游戲活動(dòng)中可以借助相應(yīng)的規(guī)則來(lái)調(diào)整和約束孩子的行為，使其形成良好的心理品質(zhì)。

二、文化修養(yǎng)對(duì)幼兒性格影響

1.引導(dǎo)幼兒思考

文化修養(yǎng)教育可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要代替孩子做出“決定”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，遇到困難恰好是思考的最佳機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，從而使孩子的智力得到開(kāi)發(fā)。

2.學(xué)會(huì)如何交流

大人知道的事情不能完全告訴孩子，這樣會(huì)使孩子失去思考的能力，對(duì)孩子的提問(wèn)應(yīng)做出具有邏輯性、科學(xué)性的回答，采取最佳的回答方式，也可通過(guò)反問(wèn)的方式讓孩子進(jìn)一步思考，指導(dǎo)孩子自己去尋找答案。

3.消除反抗情緒

面對(duì)孩子的反抗父母可以給予冷處理，不予理睬，等孩子冷靜下來(lái)后再進(jìn)行處理，這樣才能有效地解決問(wèn)題;面對(duì)反抗情緒，可以采用商量或建議的口吻加以處理，也可以耐心地聽(tīng)完孩子的辯解，再來(lái)解決問(wèn)題;面對(duì)孩子的反抗，適當(dāng)讓孩子把不滿的情緒加以釋放。

三、如何通過(guò)文化修養(yǎng)塑造幼兒良好性格

1.提高家庭成員的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

家庭教育是整體而又全面的綜合性教育，想要提高幼兒的綜合素質(zhì)，那么其家庭成員首先要提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，更好地完成教育理念的轉(zhuǎn)變。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立自主的空間

幼兒屬于一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此在進(jìn)行傳統(tǒng)文化修養(yǎng)教育中需要特別關(guān)注幼兒個(gè)體的發(fā)展，在和幼兒的交流中，我們需要放手讓幼兒自己去想、去做，并且尊重幼兒自身的意愿，真正地做到循循善誘，對(duì)幼兒正確的想法及行為給予有效的肯定。

3.培養(yǎng)幼兒的自信心

自信是指幼兒充滿信心去積極完成自身理想，是保證其個(gè)人發(fā)展的源動(dòng)力。想要有效地培養(yǎng)幼兒的自信心，首先需要有意識(shí)地讓幼兒?jiǎn)为?dú)承擔(dān)一些事;其次，按照幼兒特長(zhǎng)，鼓勵(lì)幼兒參加多種活動(dòng)，幼兒參與自己喜歡的活動(dòng)必會(huì)十分投入且自信心倍增。

4.重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言表達(dá)能力展現(xiàn)出了人的素質(zhì)修養(yǎng)，語(yǔ)言不只是學(xué)習(xí)的對(duì)象，其本身也是學(xué)習(xí)工具。一方面，締造一個(gè)極佳的語(yǔ)言環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)良好的開(kāi)端;另一方面，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，營(yíng)造隨意、自然的家庭環(huán)境，將幼兒說(shuō)話的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，基于幼兒的視野對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，并激勵(lì)幼兒勇敢地進(jìn)行表達(dá)，將看到和聽(tīng)到的事物使用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

文化修養(yǎng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)幼兒的性格養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。原生家庭文化修養(yǎng)教育可以更為有效地影響幼兒性格養(yǎng)成，且較之學(xué)校教育、社會(huì)教育，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)、對(duì)癥下藥、有的放矢、因材施教。

參考文獻(xiàn)：

拉巴《淺談家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響》，《林芝報(bào)》2018年。