摘 要 提升教學(xué)有效性，增強(qiáng)學(xué)生對社會發(fā)展需求的適應(yīng)能力以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，屬于目前廣大教育者肩負(fù)的重要使命。而在教育工作當(dāng)中教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新是不斷提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的重要途徑。經(jīng)濟(jì)法與國際商法課屬于一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，通過對該課程的學(xué)習(xí)能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律意識，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義和作用。因此，本文便針對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課教學(xué)改革作出一些策略上的分析和探究。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)法與國際商法課 改革策略 教學(xué)創(chuàng)新

作者簡介：周蕾，包頭醫(yī)學(xué)院人文社會科學(xué)與外國語學(xué)院，講師，內(nèi)蒙古大學(xué)碩士研究生，研究方向：商法、經(jīng)濟(jì)法。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.12.073

對于經(jīng)濟(jì)法與國際商法課程來講，其實(shí)踐性較強(qiáng)，通過對這門課程的有效學(xué)生，可以促使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律意識不斷增強(qiáng)，從而在各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中可以運(yùn)用法律知識來切實(shí)有效地維護(hù)好自身的合法權(quán)益。經(jīng)濟(jì)法與國際商法課程所涉及的內(nèi)容廣泛，同時(shí)具備著理論性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，所以對于一些法律知識較為薄弱的學(xué)生來講學(xué)習(xí)起來既單調(diào)乏味又晦澀難懂。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生對此嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣以及積極性。面對這種情況教師應(yīng)對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等做出創(chuàng)新和改良，以此來不斷增強(qiáng)自身教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的教學(xué)目標(biāo)做出改革

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師為了能夠達(dá)到一定教學(xué)目的而設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)稱之為教學(xué)目標(biāo)[1]。教學(xué)目標(biāo)屬于受教者以及教育者在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所要達(dá)成的共同期望，所以期望值越高，所能夠取得教學(xué)效果便越好。不過期望值需要和教與學(xué)雙方的實(shí)際情況相結(jié)合，才能夠通過相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃達(dá)到理想的預(yù)期，因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)對這一點(diǎn)給予高度關(guān)注。伴隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)如今的高校教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上著重強(qiáng)調(diào)打造實(shí)踐技能強(qiáng)以及理論知識扎實(shí)的綜合型人才，所以根據(jù)該培養(yǎng)目標(biāo)來看，教師所要制定的教學(xué)目標(biāo)也必須要與院校培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。因此，對于經(jīng)濟(jì)法與國際商法課程來講，教師的教學(xué)目標(biāo)需要對以往較為傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的思想做出改變。例如：在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中過于重視知識傳授，而忽視了對能力的培養(yǎng)，過于重視應(yīng)試教育目標(biāo)中的意義、作用以及原則等各種條款式的考核，而忽視了對典型實(shí)務(wù)案例的分析以及對綜合性知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)等。

新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)法與國際商法課程教學(xué)應(yīng)秉持理論與實(shí)踐并重的原則，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中不但要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行細(xì)致的講解，還應(yīng)注重對學(xué)生分析以及解決問題能力的有效培養(yǎng)。此外，在對該課程知識的考核目標(biāo)上也需要做出重新確定，需注重對各種經(jīng)濟(jì)案例的定量計(jì)算以及定性分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)濟(jì)問題來進(jìn)行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，從而不斷努力地將學(xué)生打造成一個(gè)不僅具備良好經(jīng)濟(jì)法法律知識以及法治觀念的人才，同時(shí)還能夠使得學(xué)生在今后的實(shí)際工作當(dāng)中能夠切實(shí)有效地運(yùn)用相應(yīng)知識來解決遇到的經(jīng)濟(jì)問題，并且能夠運(yùn)用法律來對自身以及他人的合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，進(jìn)而成為符合現(xiàn)代社會要求的復(fù)合以及應(yīng)用型人才。

二、對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的傳統(tǒng)教學(xué)方式方法做出改革和創(chuàng)新

對于該課程的教學(xué)改革來講，教學(xué)方式方法的改革屬于一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。所以，教師在對教學(xué)方法進(jìn)行改革時(shí)，需要注重掌握好教與學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)對以往僅注重知識的灌輸這種教學(xué)方式進(jìn)行改良，要更為重視學(xué)生的智能發(fā)展，要在充分發(fā)揮出教師自身的主導(dǎo)作用的同時(shí)也要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造思維的有效培養(yǎng)，應(yīng)將啟發(fā)式教學(xué)思想有效融入到各種教學(xué)活動(dòng)中去。因此，結(jié)合這些改革內(nèi)容，教師在對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課展開教學(xué)時(shí)需要從以下幾個(gè)方面著手：

（一）在課前準(zhǔn)備工作中應(yīng)注重詳細(xì)與新穎的原則

完善的課前準(zhǔn)備工作是保證一堂課教學(xué)有效性的重要前提，教師在開展經(jīng)濟(jì)法與國際商法課教學(xué)時(shí)，應(yīng)保證備課工作做到充分、完整，并且在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡力做到詳細(xì)、翔實(shí)[3]。此外，教師還要保證教學(xué)內(nèi)容具備一定的新穎性，使得課堂教學(xué)的吸引力能夠得到增強(qiáng)。在注入“新元素”時(shí)，教師應(yīng)保證既不能讓教學(xué)內(nèi)容脫離教材，同時(shí)還要高于教材，如此才可以維持好學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，進(jìn)而不斷提升經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）在課堂教學(xué)中需做到靈活、寬泛

在充分備課的前提下開展課堂教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)保證課堂教學(xué)的靈活性以及寬泛性。由于經(jīng)濟(jì)法與國際商法課所具備的理論體系是根據(jù)諸多法律法規(guī)內(nèi)容所建立起來的，所以該課程的涉及內(nèi)容廣泛，而且經(jīng)濟(jì)案件較為復(fù)雜多變，這使得教師在實(shí)際教學(xué)過程中難以有效把握好教學(xué)尺度。因此，教師在授課的過程中必須要緊緊抓住“法理”這一主線，然后再利用各種靈活的授課方式進(jìn)行教學(xué)，此外還要注重在充分發(fā)揮教師自身主導(dǎo)作用的同時(shí)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用也發(fā)揮出來。例如：在開始講課之前，教師可以在對上一節(jié)課的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到講臺上做出總結(jié)和陳述，如此不僅能夠做出一個(gè)良好的課前導(dǎo)入還能夠有效激活課堂氣氛，同時(shí)也對學(xué)生自身的總結(jié)能力以及表達(dá)能力進(jìn)行了鍛煉，使得學(xué)生的心理素質(zhì)能夠不斷提升。

（三）引用經(jīng)典案例進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)知到法律的價(jià)值性以及適用性

在經(jīng)濟(jì)法與國際商法教學(xué)當(dāng)中案例教學(xué)是一種極為重要的教學(xué)手段，擁有著非常強(qiáng)烈的實(shí)踐性，有助于提升學(xué)生對法律的價(jià)值性以及適用性的認(rèn)知[4]。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，案例教學(xué)應(yīng)注重利用以下幾種方式進(jìn)行運(yùn)用：

首先，利用“問題”教學(xué)來實(shí)施案例教學(xué)。由于案例教學(xué)具備著實(shí)踐性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)教師可以利用問題教學(xué)法展開教學(xué)，主要指的是在具體教學(xué)某一經(jīng)濟(jì)法與國際商法原理的過程中，教師需要組織和引導(dǎo)學(xué)生針對一些相應(yīng)的案例或者經(jīng)濟(jì)問題展開交流和討論，并且要讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和分析，最后自主做出總結(jié)，這樣可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

其次，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)。該方法對于案例教學(xué)來講主要是指利用法院經(jīng)濟(jì)審判現(xiàn)場來對學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。但是該方法受時(shí)間以及空間等方面因素的限制，想要落實(shí)難度非常大，所以，教師可以在安排學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行觀摩之前，應(yīng)組織學(xué)生結(jié)合審判程序?qū)φ麄€(gè)審判過程做出合理的設(shè)計(jì)，然后在實(shí)際觀摩的過程中與實(shí)際情況進(jìn)行對比和分析，最終在觀摩結(jié)束后根據(jù)自身的分析結(jié)果來進(jìn)行總結(jié)報(bào)告的編制。而且教師需要引導(dǎo)和組織學(xué)生展開討論，從而不斷提升現(xiàn)場教學(xué)的效果和質(zhì)量。

最后，利用模擬教學(xué)鍛煉學(xué)生各方面能力。在開展案例教學(xué)時(shí)應(yīng)用模擬教學(xué)法能夠?qū)φn堂理論教學(xué)以及現(xiàn)場教學(xué)效果做出有效檢驗(yàn)，并且能夠利用學(xué)生初步掌握的審判程序以及相關(guān)審判人員的工作職責(zé)來創(chuàng)設(shè)模擬法庭。具體實(shí)施過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，例如讓學(xué)生扮演原告、辯護(hù)律師以及被告和相應(yīng)的審判人員等等，然后再將一些具體案例搬到模擬法庭中來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行演繹，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過模擬實(shí)踐來不斷提升學(xué)生對于問題的分析能力、解決能力等，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種方式不但將理論和實(shí)際進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，還能夠讓學(xué)生充分了解相應(yīng)法律知識的適用范圍，從而充分體現(xiàn)出案例教學(xué)的實(shí)踐性以及相關(guān)法律的價(jià)值性以及適用性。

三、對經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的教學(xué)內(nèi)容作出有效整合

（一）應(yīng)保證教學(xué)大綱的編寫更為清晰完整

在對經(jīng)濟(jì)法與國際商法的教學(xué)大綱進(jìn)行編寫時(shí)，需要對這兩門課程之間存在的聯(lián)系進(jìn)行充分的分析和挖掘，并且在實(shí)際編寫過程當(dāng)中，嚴(yán)格秉持“民商有序”以及“公私分明”這兩項(xiàng)原則將一些交叉重復(fù)的內(nèi)容展開整合，需要注重的是應(yīng)杜絕機(jī)械簡單的刪減以及進(jìn)行斷章取義形式的拼湊[5]。例如：在國際商法以及經(jīng)濟(jì)法課程當(dāng)中都體現(xiàn)出了“合同法”以及“商事組織法”這兩種法律，所以在對大綱進(jìn)行編寫時(shí)一定要對此作出調(diào)整，并且應(yīng)做到清晰有序，保證其完整性以及系統(tǒng)性，這樣便可以促使經(jīng)濟(jì)法與國際商法的教學(xué)大綱可以更好地滿足高校的實(shí)際教學(xué)需求。

（二）在一些基本理論內(nèi)容的安排上需盡量做到精煉并且適用

由于經(jīng)濟(jì)法與國際商法具備著理論內(nèi)容較多的特點(diǎn)，同時(shí)各種法律法規(guī)都有各自的體系，所以知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較為晦澀難懂，不過這些法律法規(guī)具備的“法理”都是相通的，因此，根據(jù)這一點(diǎn)來看，在對經(jīng)濟(jì)法以及商法總論部分的安排方面應(yīng)盡量做到精簡，不過在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中需要講透;在對經(jīng)濟(jì)組織法部分進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，可不必完全進(jìn)行安排，應(yīng)將時(shí)間和精力花費(fèi)在課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合這一關(guān)鍵點(diǎn)上;而對于市場規(guī)制法部分的安排應(yīng)結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展方向?qū)ζ鋬?nèi)容做出合理安排。

（三）保證課程內(nèi)容的合理性以及有效性

通過理論知識的教學(xué)能夠幫助學(xué)生不斷發(fā)展智力以及收獲理性知識，而通過實(shí)踐教學(xué)則可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用理論知識、深化理論知識，獲取感性知識，能夠使得學(xué)生掌握一些基本技能，并且不斷提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)[6]。因此，經(jīng)濟(jì)法與國際商法的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此保證學(xué)生能夠?qū)W有所用，知行合一。例如：在案例教學(xué)中不斷增多在經(jīng)濟(jì)生活中能夠接觸到的一些相關(guān)法律以及法規(guī)案例等內(nèi)容，如：合同法、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競爭法以及企業(yè)法和國際貨物買賣與運(yùn)輸?shù)鹊?，而在案例的選擇方面也盡量貼合學(xué)生未來發(fā)展過程中可能需要用到的一些實(shí)際案例，應(yīng)保證這些案例具備著良好的代表性以及普遍性。

四、結(jié)語

綜上所述，為保證新時(shí)期經(jīng)濟(jì)法與國際商法課的教學(xué)有效性，其教學(xué)改革可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方法等方面著手，以此來不斷提高經(jīng)濟(jì)法與國際商法課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，保證這兩門課程的教學(xué)有效性，促使學(xué)生能夠更為良好的掌握相應(yīng)的法律知識，不斷增強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)法律意識，從而在今后的生活當(dāng)中能夠更好地運(yùn)用法律知識來保證自身的合法權(quán)益不受侵害。

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