牛建茹

摘 要：隨著社會文化的不斷發(fā)展，圖書館的作用逐漸呈現(xiàn)出弱化趨勢。為了讓圖書館的基本功能得以實(shí)現(xiàn)，能夠讓讀者閱讀效益得到保障，就需要將閱讀推廣工作落實(shí)。因此，合理的分析基層圖書館推廣工作，希望可以滿足基層圖書館的可持續(xù)發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：基層圖書館;閱讀;推廣

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.145

積極開展閱讀推廣工作，匹配國家對于基層圖書館的基本需求，這不僅是基層圖書館自身發(fā)展的基本要求，也是傳承傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)社會風(fēng)尚的客觀需要，有助于推動社會主義精神文明建設(shè)。所以，注重基層圖書館閱讀推廣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 基層圖書館閱讀推廣的優(yōu)勢

開展基層圖書館的閱讀推廣活動，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在推動全民閱讀服務(wù)均等化分布、促進(jìn)基層圖書館跨越式發(fā)展等方面，這是基層圖書館發(fā)展需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

1.1 推動全民閱讀服務(wù)均等化分布

目前，基層圖書館主要是為了全民閱讀服務(wù)的均等化的需求得以出現(xiàn)，能夠讓基層的群眾本身也能夠擁有對應(yīng)的閱讀活動參與權(quán)，并且自身也能夠正常的使用閱讀資源的權(quán)利，可以享受到服務(wù)。不過，就具體情況分析，在閱讀服務(wù)本質(zhì)方面，縣級圖書館和上級圖書館之間的差異較大，特別是在數(shù)字化的閱讀推廣之中還存在較大的上升空間。通過基層圖書館總分館服務(wù)體系建設(shè)，以省市級圖書館作為基本依托，將數(shù)字化閱讀推廣作為重要抓手，這樣就可以推動全民閱讀推廣工作的持續(xù)有序進(jìn)行[1]。

1.2 促進(jìn)基層圖書館跨越式發(fā)展

目前，基層圖書館在開展閱讀推廣工作之中難免會需要強(qiáng)化人力資源、館藏資源、設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代化閱讀推廣技術(shù)等對應(yīng)的基礎(chǔ)建設(shè)，即便是擁有充足的資源，也需要很長的一段時間來合理配置。作為縣級基層圖書館，就可以在上級圖書館的支持下，在相互交流之中就可以滿足管理經(jīng)驗的積累，甚至還可以直接在上一級的閱讀活動之中直接納入基層閱讀推廣活動，這樣就可以讓基層圖書館的閱讀推廣效果在很短的時間內(nèi)得到快速的提升。

2 基層圖書館閱讀推廣的實(shí)踐與思考

基層圖書館在閱讀推廣活動的開展進(jìn)程中需要進(jìn)一步擴(kuò)大推廣范圍、滿足讀者的文化需求、打造基層圖書館閱讀推廣品牌等，加強(qiáng)相關(guān)方面的實(shí)踐與思考，迎合基層圖書館的發(fā)展需求，最終促進(jìn)基層圖書館可持續(xù)發(fā)展。

2.1 進(jìn)一步擴(kuò)大推廣范圍

實(shí)施全民閱讀，就是要求社會大眾積極參與閱讀互動，讓全民閱讀成為新風(fēng)尚，讓社會文化氛圍變得更加優(yōu)異。圖書館本身的閱讀資源是非常豐富的，同時也有閱讀條件與之對應(yīng)，在基層閱讀推廣實(shí)施之后，就可以做好服務(wù)的針對性處理，并且將服務(wù)范圍擴(kuò)寬。所以，在實(shí)施針對性的服務(wù)之中，還需要重點(diǎn)考慮到：

第一，針對老年人的閱讀服務(wù)，主要是為其提供良好的閱讀環(huán)境，使老年讀者體會到閱讀中的快樂。作為基層圖書館，需要保持優(yōu)雅、明亮，擁有濃郁的文化氛圍，我館特為老年人提供放大鏡、老花鏡、稿紙、茶水等，方便他們閱讀。在圖書內(nèi)容上也要有選擇性，如古籍圖書、地方文獻(xiàn)資料、經(jīng)典文學(xué)作品等，這些都能滿足老年人的閱讀需求。同時，還可以為老年人開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，主要向其傳授計算機(jī)操作基礎(chǔ)知識，在圖書館已經(jīng)擁有的技術(shù)之中培養(yǎng)老年人利用計算機(jī)進(jìn)行檢索圖書以及閱讀電子圖書的基本能力[2]。

第二，針對青年人的閱讀服務(wù)，合理利用信息化的服務(wù)方法，通過登錄圖書館網(wǎng)站或掃描二維碼，就可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)閱讀。充分利用各種讀者活動進(jìn)軍營、進(jìn)工地、商場、農(nóng)家書屋以及4.23世界圖書日，宣傳圖書館，吸引青年讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館。滿足了年輕讀者對于文化知識“求新求快”的閱讀需求。

第三，針對未成年人的閱讀服務(wù)，其主要是以科普讀物為主，選擇青少年喜歡的書刊，通過不斷更新館藏圖書、招募大學(xué)生志愿者講故事、做手工、開展大型誦讀活動等，吸引讀者，讓未年成人有興趣參與到圖書館的各種閱讀推廣活動中來，豐富他們的精神文化生活。

2.2 滿足讀者的文化需求

在基層閱讀推廣活動實(shí)施中，還需要與讀者的文化需求對應(yīng)的匹配起來，讀者根據(jù)自己的需求積極參與到閱讀活動中去?；鶎訄D書館的閱讀活動開展中，由于不方便前往圖書館，也不會使用計算機(jī)或者手機(jī)進(jìn)行閱讀，基層圖書館就可以考慮到其特殊的閱讀要求，預(yù)約送書上門，或是利用公共活動點(diǎn)為其創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓讀者不需要走太遠(yuǎn)就能享受閱讀快樂。圖書館在基層閱讀推廣活動開展之中，還可以利用讀書文化節(jié)的活動，與企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等建立合作關(guān)系，通過閱讀知識競賽活動、演講活動，讓閱讀活動變得更加順暢，讓越來越多的群眾愿意參與其中，構(gòu)建全民閱讀氛圍。

在基層閱讀推廣活動實(shí)施中，作為正能量的傳播途徑。直接基于市場經(jīng)濟(jì)和社會主義核心價值觀來進(jìn)行處理，能夠針對群眾閱讀的內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓讀者能夠?qū)⑵湮拿袼仞B(yǎng)加以明確。在具體的讀書環(huán)節(jié)，可以考慮到關(guān)聯(lián)當(dāng)?shù)匚幕臅喿x，如民俗類圖書、地方歌曲圖書等等。這樣不僅可以在群眾的認(rèn)可接受之中培養(yǎng)閱讀情感，同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播。

此外，基層圖書館的服務(wù)還需要考慮到對于學(xué)生而言，能夠?qū)\(yùn)輸?shù)綄W(xué)校之中，讓學(xué)生可以利用課外時間進(jìn)行閱讀，將知識范圍朝著課外延伸，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生認(rèn)識到對知識的攝取應(yīng)是多方面的，針對問題的分析也需要從多個角度進(jìn)行，這樣才能提升學(xué)生的思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀意識和習(xí)慣。

2.3 打造基層圖書館閱讀推廣品牌

形成閱讀推廣品牌，這樣才可以推動基層圖書館的發(fā)展，在有效開展閱讀推廣活動的同時，也可以讓讀者的向心力得以凝聚，為基層圖書館的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。針對以往圖書館閱讀推廣活動節(jié)日性、短期性的問題，積極打造基層圖書館的閱讀品牌，不僅可以持續(xù)開展閱讀推廣活動，同時可以讓讀者對基層圖書館有一個全方位的了解。譬如，基層圖書館在現(xiàn)有的閱讀品牌上，就可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充與延伸閱讀推廣活動的內(nèi)涵與外延，創(chuàng)造性地舉辦大型閱讀活動，以一個季度、一個月作為開展的時限。如，中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》這一檔節(jié)目，就是對于古詩詞學(xué)生的一種創(chuàng)新模式，通過歌曲詠唱的方式來傳播古詩詞，在全國范圍內(nèi)引起的極大的關(guān)注。在基層圖書館閱讀推廣活動之中就可以選擇利用《經(jīng)典詠流傳》之中的內(nèi)容來進(jìn)行閱讀推廣活動，可以利用古詩詞讀書會、互聯(lián)網(wǎng)在線答題活動等，讓讀者可以在閱讀之中對《經(jīng)典詠流傳》這一欄目有全新的了解，同時可以掌握更多古詩詞，讓讀者感受到在基層圖書館之中參與活動已經(jīng)成為現(xiàn)階段的一種潮流趨勢[3]。

3 結(jié)束語

十九大報告之中明確提出：要堅定文化自信，積極推動社會主義文化繁榮興盛。這對于圖書館在內(nèi)的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)提出了全新的工作要求，能實(shí)現(xiàn)文化繁榮和文化復(fù)興才是基層圖書館最根本性的改革和發(fā)展目的，并且積極推廣全民閱讀也是基層圖書館開展文化工作的要求得以落實(shí)的有效路徑。圍繞閱讀推廣工作的相關(guān)要求，基層圖書館要做好基礎(chǔ)資源建設(shè)工作，不斷提升閱讀文獻(xiàn)質(zhì)量，通過合理有效的活動提高閱讀活動對廣大讀者的吸引力，這樣才能真正滿足當(dāng)前基層圖書館的發(fā)展需求，同時滿足讀者的閱讀需求。所以，做好基層圖書館的閱讀推廣是當(dāng)前圖書館可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

參考文獻(xiàn)

[1]付濤.圖書館閱讀推廣服務(wù)的使命與對策[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2017（07）：111-112.

[2]曾念福.縣級公共圖書館閱讀推廣活動芻議[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2017（04）：104-105.

[3]劉麗娟.淺談基層公共圖書館全民閱讀的推廣[J].大眾文藝，2016（23）：185-186.