蔣云

摘 要：伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注，語文是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，語文老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)能力，增強語文學(xué)習(xí)效率。閱讀是小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，想要提高同學(xué)們的閱讀理解能力，語文老師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀習(xí)慣;策略探究

引言

伴隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的深入推進，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深入改革，語文老師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，增強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。閱讀可以拓展同學(xué)們的知識面，增強精神力量，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡較低，生活閱歷不夠豐富，閱讀是有效提高他們閱歷的一種方式，不斷提高自身的閱讀理解能力，從而促進個性化的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方式

閱讀的方式有很多種，例如，朗讀、默讀、略讀、精讀等等。語文老師要引導(dǎo)同學(xué)們碰到哪種類型的文章都能夠靈活運用適合自己的閱讀方法，不斷提高閱讀效率，從而有效增強閱讀理解能力。并且在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)自己適合哪種閱讀，哪種閱讀方式能夠讓同學(xué)們迅速進入狀態(tài)，提高閱讀效率。有些同學(xué)天性較為活潑，對外界事物充滿好奇，這類學(xué)生語文老師就可以倡導(dǎo)同學(xué)們以朗讀的形式進行閱讀，讓同學(xué)們在閱讀的過程中感受語言的魅力，有效增強對文章中心主旨的理解，還可以提高自身的口語表達能力，并且需要要求學(xué)生在朗讀的過程中能夠邊思考，不斷提高朗讀效率，從而增強閱讀理解能力，達到理想的閱讀效果。有些同學(xué)偏于安靜，語文老師就可以引導(dǎo)他們以默讀的方式進行閱讀，默讀能力的好壞影響閱讀能力的強弱，性格較為安靜的學(xué)生，一般默讀能力較好，有很好的閱讀理解能力和評價能力，他們在默讀完一篇課文之后，有自己的觀點和看法，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高學(xué)生自主閱讀的能力，充分實現(xiàn)了素質(zhì)教育教學(xué)理念的要求。還有精讀，為了讓同學(xué)們能夠在閱讀的過程中真正領(lǐng)會文章的含義，提高自身的閱讀理解能力，老師在閱讀教學(xué)的過程中，一定要注重精讀方面的指導(dǎo)，這可以不斷提高同學(xué)們觀察細節(jié)的能力，引發(fā)學(xué)生獨立思考，自主判斷，增強學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀能力，不斷提高語文思維能力。至于粗略的閱讀方式，一般是針對文章篇幅較長的，閱讀這類文章的要求不高，只需要同學(xué)們能夠了解文章大意，就可不斷拓展同學(xué)們的精神世界，增強精神力量，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。語文老師在閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將這些閱讀方式有機結(jié)合起來，進行靈活教學(xué)，不斷提高同學(xué)們的閱讀理解能力，增強語文核心素養(yǎng)，有效提高自身的品德修養(yǎng)。例如，人教版一年級下冊《吃水不忘挖井人》這篇課文，為了有效提高同學(xué)們的閱讀理解能力，讓同學(xué)們真正體會文章的思想情感，語文老師在講解這篇課文內(nèi)容之前，應(yīng)當(dāng)先讓同學(xué)們熟悉生字詞，語文老師可以在上課前給同學(xué)們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對生字詞有一定的了解和記憶，這樣可以有效提高同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文的積極主動性，語文老師可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們展示偉人的事跡，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找毛主席的人生經(jīng)歷，以及毛主席所處的時代背景，他一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)，為中國人民的解放嘔心瀝血，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓同學(xué)們更加了解作者寫這篇課文所處的時代背景，更有利于增強同學(xué)們對這篇文章的理解，語文老師在講這篇課文時，盡量選擇精讀的閱讀方法，可以有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開展課外活動

想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，語文老師需要充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，正所謂興趣是最好的老師，同學(xué)們一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就會引發(fā)同學(xué)們自行探索，不斷提高自主閱讀的能力。那么語文老師應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣呢？根據(jù)同學(xué)們在課堂上所學(xué)的語文閱讀知識內(nèi)容，相關(guān)的閱讀技巧，語文老師可以向同學(xué)們推薦符合他們的年齡特點、興趣愛好的相關(guān)文章，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，讓同學(xué)們充分利用課外時間。語文老師可以積極開展課外閱讀活動，增強同學(xué)們的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察細節(jié)的能力，不斷增強語文核心素養(yǎng)。例如，人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》這篇課文，小公雞和小鴨子都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的家禽，語文老師在引導(dǎo)同學(xué)們閱讀之前，可以提出問題，小公雞和小鴨子之間會發(fā)生怎樣的故事？作者為什么要以“公雞和小鴨子”為題目？讓同學(xué)們帶著問題進行閱讀，可以有效提高閱讀效率，引發(fā)同學(xué)們獨立思考，自主判斷。

結(jié)束語

總而言之，想要提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，語文老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好制定生動有趣的教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，推進素質(zhì)教育教學(xué)理念的發(fā)展。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生尋找一套適合自己的閱讀方式，教授學(xué)生相關(guān)的閱讀技巧和方法，不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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