劉歡

摘要：當(dāng)前，隨著新課改的不斷深入，對于如何提升課堂教學(xué)效率的研究已越來越受到重視，對于中小學(xué)體育學(xué)科來講也是如此，體育游戲作為中小學(xué)生都非常喜愛的項目，在中小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲?qū)τ谔嵘n堂教學(xué)效率起要重要的作用。那么，作為中小學(xué)體育教師來講，應(yīng)該如何利用這優(yōu)勢，科學(xué)的將體育游戲融入到中小學(xué)體育課堂教學(xué)中呢 帶著這一想法，本人通過查閱大量文獻資料，探索如何在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中科學(xué)的運用體育游戲，從而提升課堂教學(xué)效率的策略，希望能為促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育；體育教學(xué)；體育游戲

體育游戲作為中小學(xué)體育課堂教學(xué)手段，目的在于提高學(xué)生對體育課的興趣，促進學(xué)生在體育教學(xué)中掌握技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中只有有效運用體育游戲，才能發(fā)揮其作用，達到所要的目的。

一、游戲的類型要根據(jù)教學(xué)對象的特點選取

體育游戲的類型多樣，教學(xué)中要求體育老師選出適合學(xué)生的游戲內(nèi)容，將游戲的整體難易度建立在學(xué)生可以接受的范圍。比如：本人在教學(xué)中，對一、二年級的中小學(xué)生，選取的大多像“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”“青蛙過河”等簡單易學(xué)、運動量小的游戲；三、四年級的學(xué)生就會選取像“黃河———長江”“推小車”等稍有難度又有趣味的游戲；五、六年級的學(xué)生就會選取“十字接力”“角力”“拔河”等一些難度和運動量較大、有對抗性的游戲。如此才能激發(fā)學(xué)生的熱情主動性。此外，因為學(xué)生之間在運動力上也是有差異的，所以，注重因人而異也是很重要的。比如：課堂上男孩子和女孩子的體質(zhì)是不一樣的，本人會注意班級內(nèi)男生和女生的比例，在游戲的選取和安排上會根據(jù)實際情況進行調(diào)整，或者對體質(zhì)稍弱方降低要求，如此，學(xué)生才會真正融入到游戲帶來的樂趣中。

二、游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

將游戲運用于中小學(xué)體育教學(xué)中最重要的一個目的，其實就是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲內(nèi)容的選擇、數(shù)量的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，這樣才能起到提升教學(xué)效果的作用。比如：二年級前滾翻的教學(xué)，為了讓學(xué)生掌握團身的動作，完成教學(xué)目標(biāo)，本人設(shè)計了“前滾翻穿圈”游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣， 幫助學(xué)生解決前滾翻的重點“團身”動作，學(xué)生在游戲中不但掌握了動作，同時也獲得了成功的喜悅。 再比如：七年級雙手頭后向前擲實心球的教學(xué)，為了讓學(xué)生掌握投擲時的出手角度和體會發(fā)力動作，完成教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)時，本人設(shè)計了投過一定高度橫線比比誰投得遠的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，讓各個小組的成員在規(guī)定的高度各投一次，然后將不同遠度的分數(shù)累加起來，以總分的高低對學(xué)生進行名次評比。把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到游戲中，利用游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的方式進行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)中互相促進，進一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神，利用學(xué)生不服輸?shù)奶匦?，讓學(xué)生通過一次又一次的比賽體會雙手投擲實心球動作技術(shù)，直至掌握，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、游戲的過程要根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整

即使設(shè)計的游戲符合教學(xué)對象的特點，但同一個班級的學(xué)生，在運動力上也是存在差異的，所以，注重因人而異很重要。 比如：課堂上男孩子和女孩子的體質(zhì)是不一樣的，本人會注意班級內(nèi)男生和女生的比例，在游戲的選取和安排上會根據(jù)實際情況進行調(diào)整，或者對體質(zhì)稍弱方降低要求。比如：在進行“貼膏藥”游戲時，本人發(fā)現(xiàn)有個女生運動能力比較差，輪到她追時，追了很久也追不到對方，如果繼續(xù)再讓其追下去，就會出現(xiàn)該名學(xué)生的運動負荷過大，而其他學(xué)生也會表現(xiàn)出不耐煩的情緒，導(dǎo)致游戲的目的適得其反。因此，本人適時地將該學(xué)生換成跑的人去“貼”，而讓剛才被追的同學(xué)反過來去追，如此，學(xué)生才會真正融入到游戲帶來的樂趣中。

四、游戲的組織要始終堅守安全第一的原則

“健康第一”是體育課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，學(xué)生的人身安全有了保證才能落實“健康第一”的理念，因此，在組織游戲教學(xué)時要強調(diào)組織性、紀律性，加強安全教育，確保學(xué)生的安全。 綜合剖析有關(guān)的各種游戲事故發(fā)現(xiàn)，其出現(xiàn)的主要因素多是因為在游戲開始前沒有足夠的準備和檢查，比如：本人曾經(jīng)聽了一節(jié)原地投擲實心球的課。課堂上，老師利用大頭釘在海綿墊上固定圖案，讓學(xué)生進行投擲練習(xí)，練習(xí)過程中圖案上的大頭釘?shù)袅讼聛恚?學(xué)生跑去撿球時差點踩到了，于是撿起來給了老師， 老師才意識到這種作法存在安全隱患，趕緊把大頭釘撤掉。 發(fā)生這樣的狀況是因為老師沒有提前做好安全檢查，沒有發(fā)現(xiàn)安全問題，忽略了有可能發(fā)生的問題。

因此，體育老師在行動與思想上要加強力度，定時檢查體育設(shè)備，設(shè)置場地與器材時要將安全放在第一位，確保整個游戲、整個教學(xué)過程的安全性。若是有的游戲難度較大且需要消耗大量的體力，或者學(xué)生在游戲時，情緒高昂、興奮，有時忘了按照指定的方法和規(guī)則，教師要告誡學(xué)生在思想上做好準備，并及時調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運動負荷，保證游戲的安全高效。

結(jié)論：總之，體育游戲作為體育課教學(xué)的一種方式和方法，其形式活潑，內(nèi)容新穎，有利于帶動中小學(xué)生主動、積極參與到課堂活動中，促進學(xué)生交流合作，提高競爭意識，增強學(xué)生的體質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，完善技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。教學(xué)過程中教師要根據(jù)實際情況有效運用體育游戲，使游戲的作用得到充分的發(fā)揮。本人希望能通過本文對于中中小學(xué)體育課堂教學(xué)中科學(xué)運用體育游戲的相關(guān)策略，從而促進中中小學(xué)生對于體育課的有效學(xué)習(xí)。

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