李慧敏

摘要：教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行有力更新。通過趣味性教學(xué)模式的合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生擁有良好的自我學(xué)習(xí)規(guī)劃情況下，也會(huì)更好的釋放出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。教師關(guān)注趣味性教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，也獲得屬于自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)和具體意義。教師讓趣味性教學(xué)真正的彰顯出一定的魅力色彩，為全面帶動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展做好準(zhǔn)備。文章分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的具體問題，并針對(duì)趣味性教學(xué)舉措進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);初中數(shù)學(xué);問題;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0192-01

前言：教師具體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)模式開展全面更新。從綜合性角度分析的情況下，讓學(xué)生擁有釋放自我的機(jī)會(huì)。教師以趣味性教學(xué)模式的有力構(gòu)建為主，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過不斷的整合初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，全面帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師讓學(xué)生擁有屬于自我的發(fā)展空間，在趣味性教學(xué)模式的合理構(gòu)建下，從根本上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師讓學(xué)生看到趣味性學(xué)習(xí)的意義，從綜合性方面分析，全面帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

1 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

教師具體開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在了一定的問題，這影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。教師需要對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析。第一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好指引，并不能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注的情況下，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力難以得到激活。在不能帶領(lǐng)學(xué)生感受到所學(xué)習(xí)內(nèi)容重要價(jià)值的情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)失去了希望。第二，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師所制定出的教學(xué)形式比較單一，并不能為學(xué)生制定出良好的教學(xué)舉措，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)合理性規(guī)劃的情況下，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)受到了嚴(yán)重的影響。教師不能為學(xué)生構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，影響了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。第三，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，缺乏對(duì)學(xué)生之間的良性互動(dòng)，不能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)力量的情況下，學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中失去了希望和空間?？傊?，在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)闡釋，引發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要認(rèn)識(shí)和理解。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用分析

2.1借助多媒體教學(xué)技術(shù)，完善課堂教學(xué)。教師具體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善和升級(jí)。從綜合性角度入手，為全面帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展做好準(zhǔn)備。教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，讓學(xué)生在跟隨多媒體教學(xué)技術(shù)的情況下，擁有良好的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)。教師通過不斷的激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的欲望。在此情況下，教師在具體進(jìn)行《全等三角形》教學(xué)過程中，為了彰顯出趣味教學(xué)模式，就可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行完善，從綜合性方面分析，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)闡釋和論述[1]。擁有良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和思想認(rèn)識(shí)下，全面帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師讓學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加合理和全面，釋放出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和具體意義。

2.2構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)模式的有力構(gòu)建，讓學(xué)生面對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中形成了良好的思想認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深度思考的情況下，不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師把學(xué)生合理劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部重點(diǎn)分析。這是讓學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要根基。教師通過不斷的打造小組合作學(xué)習(xí)模式，引發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)思考和研究。創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生成長(zhǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系下，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容深度分析，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。針對(duì)《垂直》教學(xué)內(nèi)容，教師為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體系，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)思考的情況下，讓學(xué)生看到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過趣味性教學(xué)空間的打造，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)穩(wěn)定發(fā)展[2]。

2.3借助知識(shí)競(jìng)賽，活躍教學(xué)課堂。教師具體開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解。教師以知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)形式有力構(gòu)建為主，帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)知識(shí)。打造利于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)體系和模式下，學(xué)生針對(duì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)分析和闡釋。這讓學(xué)生感受到濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，全面帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。需要不斷釋放初中數(shù)學(xué)教學(xué)能量的過程中，讓學(xué)生在《絕對(duì)值》學(xué)習(xí)過程中，教師列出具體的練習(xí)內(nèi)容，并形成清晰的知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生針對(duì)該內(nèi)容重點(diǎn)分析，并形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，趣味性教學(xué)形式下活躍學(xué)生頭腦的情況下，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的希望和具體意義[3]。

結(jié)論：綜合以上分析，教師具體開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生構(gòu)建趣味性學(xué)習(xí)課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)分析和研究的情況下，更好的帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。教師通過趣味性的教學(xué)模式構(gòu)建，學(xué)生參與初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中清晰的認(rèn)識(shí)和理解。不斷的整合初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，讓學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)得到全面提高。教師引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)思考，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能量情況下，更好的借助趣味性教學(xué)，帶動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

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