竇恩清 吳杰

摘要：游戲教學(xué)法是一種能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效地運用游戲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更有效地掌握知識，在快樂的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);實踐應(yīng)用

中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0187-01

在教學(xué)中運用數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的綜合運用和處理知識的能力，可以大程度上的提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，講解有趣的知識，全面培養(yǎng)團隊能力，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)工作已不再局限于單純的知識傳授和灌輸，而是更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)意識和學(xué)習(xí)興趣的綜合培養(yǎng)。沒有固定的教學(xué)方法，也沒有專門的學(xué)習(xí)方法。此時，在教師的教學(xué)工作中適當(dāng)增加趣味性、啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲，可以給課堂帶來新的體驗，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的價值

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的最重要的出發(fā)點，只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往被教師忽視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過有趣的游戲來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識主要是對公式的理解和運用。學(xué)生很難準確地掌握知識。然而，將數(shù)學(xué)游戲有效地融入教學(xué)活動可以改變這種狀況。這個游戲非常有趣，可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的注意力，積極探索數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生有效地掌握抽象和困難的知識。有趣的游戲可以加深學(xué)生的印象，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用數(shù)學(xué)游戲進行教學(xué)工作，具有積極的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生被動地接受教師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。數(shù)學(xué)游戲的插入可以激活課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，變被動為主動，從而實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)工作的發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的靈感，幫助學(xué)生理解知識，覆蓋課堂現(xiàn)狀，逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。運用數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的邏輯思維能力還不成熟，處于形成階段。這時，數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解知識點，并在游戲中進一步活躍思維，激發(fā)學(xué)生積極表達情緒，逐步實現(xiàn)對自身思維的全面控制，這為學(xué)習(xí)帶來了更多的可能性。第三，團隊合作和綜合能力。在運用數(shù)學(xué)游戲的過程中，為了保證學(xué)生的參與，更多的會選擇集體和小組合作游戲，學(xué)生在參與的過程中可以相互交流，在這個過程中，學(xué)生可以逐步實現(xiàn)團隊合作，提高綜合能力的發(fā)展。

2 數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在教學(xué)中的主要措施

2.1 游戲激發(fā)興趣。將數(shù)學(xué)游戲引入課堂，可以達到運用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的可能。課前導(dǎo)入的意義在于引導(dǎo)后續(xù)教學(xué)，也為課堂奠定情感基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生不再被動地接受老師傳授的知識，而是具有主動意識。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)運算的過程中，老師可以設(shè)置“購物”的情境，給學(xué)生一些“幣”，引導(dǎo)學(xué)生在班級的“市場”中，用固定的錢完成物品的購買、兌換等，這些都是學(xué)生日常生活中都會參與的。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更認真地觀察這一活動，參與游戲，逐漸產(chǎn)生積極的影響，使教學(xué)更加全面發(fā)展，給學(xué)生帶來啟發(fā)。借助數(shù)學(xué)游戲激發(fā)興趣，教師需要不斷創(chuàng)新游戲方式，實現(xiàn)游戲的精細設(shè)置，給學(xué)生帶來更深刻的體驗。

2.2 自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不只是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識，還要幫助他們掌握有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生方法比幫助他們理解教學(xué)難點更難。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是通過所掌握的知識和所學(xué)的數(shù)學(xué)方法來解決生活中的實際問題。除了在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的意識，使學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃灾R，并由原來想我學(xué)的變?yōu)橹鲃拥?。采取有效的游戲可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

2.3 團隊合作能力。小學(xué)生對教師存在著敬畏之心，造成學(xué)生在課堂教學(xué)中按照教師的要求進行學(xué)習(xí)，沒有形成自己獨特的教學(xué)理念，限制了學(xué)生的個性發(fā)展。新課程改革要求尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。然而，小學(xué)生畢竟年齡小，不能在短時間內(nèi)適應(yīng)課堂學(xué)科的要求。因此，教師可以巧妙地為學(xué)生設(shè)計游戲，讓學(xué)生以團隊的形式學(xué)習(xí)知識，相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體。在團隊合作中，能發(fā)揮集體智慧，幫助學(xué)生多角度綜合思考。同時，學(xué)生不僅可以表達自己的觀點和想法，還可以使他們認識到團隊合作的重要性，提高團隊意識，合作游戲可以為學(xué)生將來進入社會奠定基礎(chǔ)。

3 小結(jié)

數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能夠加深對知識的理解，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的體驗。它可以幫助學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)過程，更好地參與和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，給學(xué)生帶來更多的可能。這種教學(xué)組織形式比單純的讓學(xué)生接受概念、記憶更豐富、更具代表性。充分利用數(shù)學(xué)游戲，靈活安排課堂，是對學(xué)生思維成長階段的尊重，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加關(guān)注學(xué)生，最終實現(xiàn)日常教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)日常教學(xué)的全面發(fā)展。

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