張良嵩 嚴(yán)文鳳

（安徽省合肥市七里塘小學(xué)，安徽合肥 230041）

引 言

核心素養(yǎng)是人適應(yīng)社會(huì)需要解決問(wèn)題的能力，是最基礎(chǔ)的具有生長(zhǎng)性的關(guān)鍵素質(zhì)，是不可缺少的素養(yǎng)，也是學(xué)校教育的主要任務(wù)。小學(xué)生正處于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)是把興趣相同的學(xué)生組織在一起的活動(dòng)。社團(tuán)中的成員自愿組織在一起，參與活動(dòng)的積極性較高，產(chǎn)生的效果也非常好。

一、小學(xué)組織學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的意義

小學(xué)組織社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種重要途徑。但是，現(xiàn)在關(guān)于如何組織社團(tuán)活動(dòng)，國(guó)內(nèi)外可供參考的資料很少，因此，需要學(xué)校和教師不斷探索適合學(xué)生參與的社團(tuán)活動(dòng)的模式，進(jìn)而對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有效的管理。小學(xué)社團(tuán)是學(xué)校內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿報(bào)名參加的。參加小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的小學(xué)生可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提高[1]。

小學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)、掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)在精神，進(jìn)而使自身成為有高尚精神追求的人。如參加戲曲社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等活動(dòng)，學(xué)生可以掌握相關(guān)的人文知識(shí)和技能，有利于幫助他們積累知識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)他們審美能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)也是當(dāng)今中小學(xué)教育的重要任務(wù)。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)主要是在他們學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與技能的過(guò)程中形成的，而創(chuàng)新意識(shí)主要是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中解決問(wèn)題過(guò)程中形成的。小學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。他們?cè)趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成理性思維和勇于探究的良好品質(zhì)[2]。小學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活。在與他人共同活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)處理個(gè)人與他人、社會(huì)、國(guó)家等各方面的關(guān)系，認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任及自己在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)；會(huì)在活動(dòng)中找到自己的興趣愛(ài)好，正確認(rèn)識(shí)自我，知道自己的優(yōu)勢(shì)，并在以后的活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃自己的人生發(fā)展；還會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和信息意識(shí)，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐漸養(yǎng)成國(guó)家意識(shí)和家國(guó)情懷。學(xué)生在學(xué)校的課堂上學(xué)到的大部分是理論知識(shí)，而能力是需要在實(shí)踐中培養(yǎng)的。小學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓自己在參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)提高自身能力，使自身的個(gè)性得以發(fā)展。

二、小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

目前，雖然小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)得到了教育者的高度重視，相關(guān)的教育部門也為社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展提供了必要的人力、物力及財(cái)力的支持，許多小學(xué)社團(tuán)的建設(shè)也逐漸完善，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然有許多教師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)。他們把學(xué)生的時(shí)間安排得很緊，因此留給學(xué)生自由參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間很少。完善的制度是社團(tuán)建設(shè)的保障，但是許多小學(xué)社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有完善的制度。他們雖然也組織學(xué)生進(jìn)行了社團(tuán)活動(dòng)，但是舉辦的質(zhì)量和效率較低，對(duì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性造成了不良的影響。

小學(xué)社團(tuán)的建設(shè)對(duì)教師的素質(zhì)也有較高的要求，它要求教師要有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)[3]。但是在實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)中，許多教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)與活動(dòng)的要求不符，甚至有些教師并不具備社團(tuán)活動(dòng)所要求的專業(yè)素質(zhì)，而是由其他學(xué)科的教師擔(dān)任，因而阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。還有些學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)流于形式，有些學(xué)生是被動(dòng)參加某一社團(tuán)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中表現(xiàn)得比較消極，使得社團(tuán)活動(dòng)形同虛設(shè)，也影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）在社團(tuán)活動(dòng)中貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

素質(zhì)教育改革以來(lái)，我國(guó)各個(gè)階段的教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)越來(lái)越重視，小學(xué)教育也是如此。素質(zhì)教育改革不僅要讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠在各種課外活動(dòng)中找到自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)而使他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生提供各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自己的才華。

（二）創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)教師在組織學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要重視創(chuàng)新，從社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式入手，利用一些新鮮有趣的事物吸引學(xué)生，讓他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到社團(tuán)活動(dòng)中。教師可以多與學(xué)生交流探討，從學(xué)生的興趣出發(fā)，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式，集思廣益，從而尋找一些新穎的思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社團(tuán)活動(dòng)中的主人，進(jìn)而促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

（三）做好發(fā)展規(guī)劃，挖掘?qū)W生潛能

在確定社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式前，教師可以通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容，并確定出他們喜歡的項(xiàng)目和形式；也可以讓學(xué)生把自己心中期待的項(xiàng)目和形式寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)而使設(shè)定的活動(dòng)貼近學(xué)生。教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而提高活動(dòng)的有效性。教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)充分挖掘他們的潛能。比如，針對(duì)性格比較內(nèi)向?qū)W生，教師則可以鼓勵(lì)他們參加合唱團(tuán)等一些需要交流和表演的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)幫助他們樹(shù)立信心。

（四）重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展

社團(tuán)活動(dòng)的效果不僅與組織策略和實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)，還與社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有著非常密切的關(guān)系。有效的評(píng)價(jià)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展有著重要的作用。評(píng)價(jià)不僅能夠讓師生充分認(rèn)識(shí)到某次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以避免以后出現(xiàn)類似不良狀況，充分發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)。因此，教師要重視社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)積累經(jīng)驗(yàn)，提升社團(tuán)活動(dòng)效果。評(píng)價(jià)可以由教師評(píng)價(jià)，也可以由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)提升社團(tuán)活動(dòng)效果，從而使社團(tuán)得到更好的發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的校園生活，為他們提供鍛煉和展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生的愛(ài)好更加廣泛，讓他們具備主體意識(shí)、提高自身管理能力，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，小學(xué)教育要重視社團(tuán)活動(dòng)，多組織一些具有科學(xué)和價(jià)值的社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到生活的快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福。