劉曉瑩

（南京郵電大學(xué)， 江蘇 南京 210000）

進(jìn)入21 世紀(jì)后，我國社會發(fā)生了巨大的改變，在這社會的轉(zhuǎn)型時期，多元化的觀念和思潮對大學(xué)生群體產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，威脅到了大學(xué)生理想信念以及道德品質(zhì)的發(fā)展。在此情況下，高校教育必須加強(qiáng)對德育工作的重視，積極挖掘開發(fā)各學(xué)科中的德育資源，構(gòu)建良好的德育環(huán)境，為大學(xué)生思想觀念的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

1 我國高校學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

隨著全球化的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展拉近了世界各個國家和地區(qū)之間的距離，隨著交互的增加，許多全新的思潮和價值觀從國外進(jìn)入我國，作為思想進(jìn)步開放的大學(xué)生群體，在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常會接觸到這些思潮觀念，且很容易受其影響，以至于對其理想、道德、價值觀等方面造成負(fù)面影響。就目前來看，我國大學(xué)生的道德表現(xiàn)方面存在的問題主要集中在以下幾個方面。

第一，很長一段時間以來，我國教育事業(yè)所采取的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致在教育教學(xué)實施的過程中，教師往往會將大部分精力投入到知識的講授方面，目的是讓學(xué)生取得理想的考試成績，因此對學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的發(fā)展缺乏必要的重視。在進(jìn)入大學(xué)之后，這種模式存在的弊病進(jìn)一步展露出來。互聯(lián)網(wǎng)和媒體的多元化發(fā)展所帶來的價值導(dǎo)向傳播使得很多大學(xué)生越來越排斥傳統(tǒng)的道德觀念，這為高校德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這要求我國高校必須盡快構(gòu)建新時期的道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生道德素養(yǎng)的塑造，使其具備明善惡、知榮辱的特質(zhì)，這樣的人才才是社會所需要的。

第二，在高校體育教育教學(xué)中，各類競賽類活動可以同步培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、運動技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如，籃球、足球等團(tuán)體對抗的體育項目，參賽者不僅需要和對手公平競爭，還要和同伴之間形成良好的合作關(guān)系，這是取得比賽勝利的基礎(chǔ)。但在實際操作的過程中，各成員如何發(fā)揮自己的作用，彼此之間是否會存在沖突，如何解決這些沖突是一系列關(guān)鍵性問題。而就目前來看，高校體育對這方面的重視顯然不足，導(dǎo)致一些大學(xué)生無法正確地處理好個人需要、他人需要以及團(tuán)隊需要之間的關(guān)系，存在一些自私自利的不良習(xí)氣。

第三，對于高校教育而言，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)只是人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個方面，“立德樹人”則是另一方面，只有將兩者結(jié)合才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｄ壳?，我國大部分高校采用思想政治教育的方式幫助大學(xué)生塑造核心價值觀，成效并不理想。影響了德育教育對大學(xué)生全面發(fā)展的作用。

2 “立德樹人”理念下高校學(xué)校體育具有的德育價值分析

2.1 體育是以德育人實施的重要紐帶

在高校教育中，所有參與教學(xué)的教育工作者都承擔(dān)著“立德樹人”的責(zé)任，立德是育人崗位必備的職業(yè)素養(yǎng)。自從黨的十八大將立德樹人作為教育的根本任務(wù)之后，大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注。德育是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展不可缺少的一個方面，很大程度上影響著大學(xué)生人格、品質(zhì)的健康發(fā)展。高校體育的主要作用不僅在于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，在各類體育活動開展的過程中實際上也反映大學(xué)生所應(yīng)具備的道德品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)有愛、自強(qiáng)不息、公平競爭等，因此高校體育是以德育人實施的一個重要途徑。

2.2 體育中包含著豐富的德育思想

在高校體育理論研究中，功能、價值是兩項十分重要的內(nèi)容，其中涉及學(xué)校體育育人功能和價值，內(nèi)容包括增強(qiáng)體質(zhì)、文化傳承、智育、美育、德育、社會適應(yīng)等方面，其中體質(zhì)增強(qiáng)、德育以及社會適應(yīng)均與立德樹人存在緊密的聯(lián)系，育人價值是高校體育價值的重要部分。根據(jù)我國現(xiàn)代教育理論，德育被包含在學(xué)科教育的范疇之內(nèi)，而立德樹人則是黨的十八大明確提出的教育改革指導(dǎo)方針，是現(xiàn)代教育和社會發(fā)展需求的平衡點。也就是說，立德樹人是新時期社會發(fā)展和教育發(fā)展對學(xué)科教學(xué)提出的新要求，自然包括體育學(xué)科，同時，體育中包含著豐富的德育思想。由此可見，開發(fā)體育的育人價值是新時期課程改革的必然舉措。

2.3 高校體育的角色和地位不可取代

對于每一位教育工作者而言，立德樹人都是其必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。體育作為高校教育教學(xué)體系不可缺少的一部分，除了最基本的運動知識和技能傳授之外，還承擔(dān)著傳承體育文化的重任。體育文化的內(nèi)容包括昂揚向上的精神面貌、拼搏進(jìn)取的精神意志等，它可以幫助大學(xué)生克服學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，同時形成良好的體育競技精神。

3 在高校體育中貫徹落實立德樹人理念的措施

3.1 提高高校體育教師對“立德樹人”的擔(dān)當(dāng)

想要將“立德樹人”的理念深入貫徹到高校體育教學(xué)中，必須使廣大高校體育教師形成德育滲透的責(zé)任感和使命感，積極推動德育和體育教學(xué)的融合。這就對高校體育教師的德育素養(yǎng)提出了更高的要求，對此高校體育教師應(yīng)從以下3 個方面對自身進(jìn)行提升。

3.1.1 不斷提高自身的道德修養(yǎng)作為教學(xué)中的育人主體，高校體育教師應(yīng)自身具備良好的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)以德育德，以正確的教育觀念和道德觀念為大學(xué)生提供正向引導(dǎo)，因此高校體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

3.1.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐隨著社會的持續(xù)發(fā)展，高校體育教學(xué)工作面臨的大學(xué)生以及所處的環(huán)境都持續(xù)發(fā)生著改變，為了更好地適應(yīng)工作要求，廣大高校體育教師應(yīng)積極接受在職教育，更新思想觀念，為教學(xué)改革和教學(xué)方式方法創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。同時，還要形成終身學(xué)習(xí)的理念，主動學(xué)習(xí)新的知識技能，為大學(xué)生提供示范和激勵。

3.1.3 規(guī)范自身行為高校體育教師要在教學(xué)過程中注意言傳身教、以身作則，對大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，在布置體育教學(xué)場地和器材時，高校體育教師一定要積極參與，為大學(xué)生做表率，帶動大學(xué)生積極主動地參與其中。

3.2 對高校體育課程中存在的德育因素進(jìn)行深入挖掘

要想發(fā)揮出高校體育所具備的德育價值，高校體育教師應(yīng)注重對體育學(xué)科中包含的德育滲透因素進(jìn)行挖掘，在完成體育教學(xué)任務(wù)的同時，將德育價值融入教學(xué)活動。具體可以從3 個方面入手。首先，加強(qiáng)對體育課程的組織管理，以此為依托加強(qiáng)對體育學(xué)習(xí)集體的道德規(guī)范和行為教育；其次，在進(jìn)行體育基礎(chǔ)理論知識講授的過程中，應(yīng)對體育項目所包含的精神內(nèi)涵以及道德意蘊進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)；最后，對體育訓(xùn)練活動中包含的德育因素進(jìn)行挖掘，基于不同項目的特色對大學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，規(guī)范其行為，磨煉其意志。

3.3 豐富高校體育教學(xué)中的德育滲透方法

在高校體育教學(xué)中，運用豐富的德育滲透方法對立德樹人理念的滲透具有積極意義。結(jié)合以往實踐，可采用的方法主要有以下幾種。

3.3.1 語言感染法在體育教學(xué)中，師生之間的交流互動大部分都是通過語言來實現(xiàn)的，高校體育教師以生動而富有感染力的語言表達(dá)配合肢體語言和表情可以對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。

3.3.2 互動教學(xué)法高校體育教師可將體育教學(xué)和德育有機(jī)融合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，如在體育運動中激發(fā)大學(xué)生拼搏奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動大學(xué)生內(nèi)化吸收，實現(xiàn)道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)的發(fā)展。

3.3.3 行為強(qiáng)化法高校體育教師一方面可對大學(xué)生表現(xiàn)出的積極行為進(jìn)行表揚，肯定具有良好道德行為的大學(xué)生，鼓勵其繼續(xù)保持。另一方面可對存在不當(dāng)行為的大學(xué)生進(jìn)行糾正，及時消除不良因素，如對于違規(guī)違紀(jì)的大學(xué)生，高校體育教師可以選擇在合適的時間和場所對其進(jìn)行提醒式、鼓勵式的批評。

4 結(jié) 語

高校體育教學(xué)所具有的“立德樹人”價值對大學(xué)生思政教育具有良好的推動作用，廣大體育教師應(yīng)秉持科學(xué)的教學(xué)理念和方法，充分挖掘體育教學(xué)中存在的德育滲透因素，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。