陳茜

摘要：道德是個人發(fā)展的需要，也是人類文明進步的重要標志。新時代危機與挑戰(zhàn)并存，面對日益激烈的國內(nèi)外競爭，對新一代社會公民的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。初中生處于身心發(fā)展和社會化的關(guān)鍵時期，思想品德的形成和價值觀念的導(dǎo)向?qū)⒂绊懰麄兊囊簧?，初中道德與法治課程的設(shè)置顯得尤為重要。說起道法課，大家都會有無聊，背背書就能拿高分這種刻板印象，怎樣提升課堂效果，怎樣激活課堂氛圍？一線道法教師不斷探索。本文從時政素材在初中道法課堂運用的重要性出發(fā)，探討時政素材在道德與法治課堂中的運用策略，以期能為廣大道法教師提供新思路。

關(guān)鍵詞：時政素材;初中道德與法治教學(xué);篩選策略

2016年，教育部正式發(fā)布通知，將初中思想品德正式更名為初中道德與法治。更名的背后，不僅體現(xiàn)了國家對道法課程的重視，也對課程提出了更高的要求。初中道法課不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，在促進其道德品質(zhì)、健康心理的同時，對法律意識和公民意識的養(yǎng)成也提出了更高的要求。

一、時政素材在初中道德與法治課程中運用的意義

1.??? 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

時事，指最近的時間里發(fā)生的大事件。時政素材不拘泥于狹義上的時事政治熱點，還包括當(dāng)下發(fā)生的經(jīng)濟熱點，文化熱點，社會熱點，生態(tài)熱點等。選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為案例講解知識點能幫助學(xué)生更好的落實知識點。作為主科中副科，一邊是中考的硬性壓力，一邊是學(xué)生、學(xué)校的不重視，道法老師在夾縫中求生存。一切朝分看，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多道法教師采取“劃重點”“讀重點”“做練習(xí)”這些方法出成績，從中考的分數(shù)上來看，確實見效快，療效好，但引起了學(xué)生對于此門課程極大的誤解和反感，最重要的也忽視了教學(xué)目標。美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好動力，就是對學(xué)習(xí)素材的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

2.??? 幫助學(xué)生回歸生活，拒絕教學(xué)生活相剝離

應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生的生活往往三點一線，學(xué)校、培訓(xùn)班、家。隨著時間的推移，無論是有意還是無意的狀態(tài)下，許多學(xué)生都成為了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”，這有悖教育初衷。著名教育家陶行知先生曾說過：“生活即教育”，充分體現(xiàn)了教育與生活是密切聯(lián)系，不可分離的。道德與法治課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。促進學(xué)生社會化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代公民才是我們的課程目標。道法課程不該只專注于大而空的說教，而忽略其德育作用，如何時將理論與社會生活聯(lián)系起來？本地?zé)狳c、國家關(guān)注、世界動態(tài)這些時政素材都可作為連通二者的橋梁。

二、初中道德與法治課程教學(xué)中篩選時政素材的策略

1.??? 時政素材的選擇，要符合教學(xué)實際

教師選用的時政素材需要圍繞所授課程的重難點展開，素材的篩選需少而精。在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)兩個極端，一種是教學(xué)過程全靠教師單一輸出無任何素材出現(xiàn)，讀知識點后立馬做題以此循環(huán)往復(fù)，時間久了學(xué)生也失去了對道法課的興趣;另一種是教學(xué)過程中堆砌過多的素材，導(dǎo)致知識點主次不明顯，重難點不突出，教學(xué)效果差。時政素材的選用一定要貼近教學(xué)實際，有所取舍，以最吸引人的例子，最符合知識點的內(nèi)容強化學(xué)生對于該知識點的理解。教學(xué)素材的選用最終還是要落實要知識點的理解。

2.??? 時政素材的選擇，要貼近學(xué)生生活

時政素材的選取不應(yīng)過于陽春白雪，如果我們選擇的素材都晦澀難懂，那我們還期望這個“腳手架”能發(fā)揮怎樣的作用呢？在講授《創(chuàng)新改變生活》這一課時，我引用了B站上何同學(xué)關(guān)于“5G到底有多快”的視頻，何同學(xué)思維獨特，以學(xué)生的身份、試用者的角度以回顧4G的視角展望5G的未來，不堆砌專業(yè)術(shù)語，通俗易懂，精心設(shè)計各種梗，增強趣味性。學(xué)生們通過視頻不僅了解了5G的特點，還落實了“創(chuàng)新的作用”這一重要考點。

3.??? 時政素材的選擇，要利用社會熱點

學(xué)會利用身邊的“大事件”。2020年初，一場突如其來的疫情仿佛給武漢按下了暫停鍵，面對洶涌而至的疫情，有一群人選擇逆行，如今的歲月靜好，皆因有人負重前行！這次疫情，對于道法課程來說是一份難能可貴的時政素材。身處疫情中心的我們，更能明白責(zé)任，理解擔(dān)當(dāng)！八下第一課《維護憲法權(quán)威》在三年的道法學(xué)習(xí)當(dāng)中可謂是最強攔路虎，學(xué)生普遍反映晦澀難懂，學(xué)起來難度大。我以疫情防控為例，引入李文亮醫(yī)生的故事引導(dǎo)學(xué)生理解保障公民權(quán)利的重要性，而誰來保障呢？憲法！通過一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生明白憲法是公民權(quán)利的保障書。

初中道德與法治課程的教學(xué)，旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生如何成人、成才。道法教師在教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)換教學(xué)思維模式，不應(yīng)將所有目光聚焦在分數(shù)上，只有教師意識的首先轉(zhuǎn)變才能帶動學(xué)生轉(zhuǎn)變對于這門課程的態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀。

參考文獻

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[3]?? 姚偉珍.優(yōu)化教學(xué)素材觸動學(xué)生情感——舉課例談初中思想品德課教學(xué)素材的選取和使用[J].科技信息，2013（07）：348-349.