周學海

◆摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)代教育重點研究的課題是：教師應該如何利用現(xiàn)代信息技術來提高課堂教學質(zhì)量，尤其是初中階段的數(shù)學教學在新課程改革的深化背景下還沒有徹底地改進低效化的問題。初中教師應該充分去利用互聯(lián)網(wǎng)平臺去構(gòu)建一個高效率的教學課堂。因此，本文主要對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中教學課堂訓練的策略進行簡要分析，希望可以有效的去提高初中數(shù)學的教學效率。

◆關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中數(shù)學;教學策略

在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中，包含了很多高質(zhì)量的教學資源。在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷的發(fā)展過程中，給教育行業(yè)帶來了很多的幫助，學生可以通過網(wǎng)上軟件進行學習，這樣會提高學生的自己學習的效率。互聯(lián)網(wǎng)中的教育形式多種多樣，教師需要將這些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源引用到教學課堂當中。

一、通過APP進行輔助教學

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，手機和電腦等一些便捷的設備已經(jīng)逐漸普及化，在這些設備中安裝一些關于學習數(shù)學的App，可以去幫助學生進行自主學習，而且不需要受時間和地點的制約，便捷方便。在課后學生自主學習的時候如果遇到問題，教師又不在身邊，這時候利用APP可以更好的幫助初中生學習數(shù)學，培養(yǎng)初中生的學習愛好，比如在七年級下冊《探究直線平行的條件》這一課程中，教師可以讓同學去下載MeetEasier，讓學生利用APP進行小組討論。討論之前，教師需要去引導學生自主進行探究實驗，讓他們在研究中去發(fā)現(xiàn)同位角相等的情況下兩直線平行的數(shù)學理論。通過這樣的探究過程，學生可以很好的去運用畫平行線的方法，并且可以在動手操作的過程中獲得新的知識。再加上討論是通過APP進行的，更加地增進了討論的互動性，可以幫助學生更好的去掌握數(shù)學知識，而且還可以促進他們能力的發(fā)展。

二、通過線上視頻進行輔助教學

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，現(xiàn)在技術的發(fā)展也可以通過視頻進行互助教學。學生在觀看動態(tài)的視頻中，可以直觀的對數(shù)學難點進行有效的理解。并且視頻教學還比較有沖擊力，可以讓學生反復觀摩和分析，更有效的去掌握相關的教學知識和教學問題的解決，去提高學生對數(shù)學問題的解決能力。因此，教師在教學中應該充分的利用視頻進行教學，比如在八年級上冊一課中《勾股定理》的教學，教師可以利用動態(tài)視頻對勾股定理的概念進行分析和講解，讓學生對溝谷定理的認識更加深刻。教師還可以利用生活中我們隨處可見的實物與勾股定理進行聯(lián)系，讓學生更加直觀的去理解勾股定理的原理，這樣可以提升學生的學習能力和教師的教學效率。

三、自主預習策略

教學知識并不是單純的死記硬背進行學習，而是要讓學生自主的參與到學習中來，主動成為學習的主體，在對知識的探索過程中，需要主動去培養(yǎng)對數(shù)學的理解方式。特別是在課程改革，倡導學生要主動學習的環(huán)境下，初中數(shù)學教師更需要去構(gòu)建一個高效的課堂，去引導學生在學習中發(fā)揮主體性，自主的去獲取知識，探索知識、比如在八年級上冊《軸對稱與軸對稱圖形》這堂課的教學上，教師可以在課前引導學生主動預習，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行預習這堂課里的知識點，提高對課程中學習知識的效果。教師應當先引導學生去觀察生活中我們所常見的對稱圖形，比如講臺、黑板、課桌等。然后就是要引導學生主動的提出問題，隨后在進行研究、探索和分析去解決問題。例如有的學生在尋找圖案的時候找到了紅領巾，有的同學認為瓶子是軸對稱，有的同學認為瓶子不是軸對稱圖形。學生針對這一爭論問題，可以進行討論研究，然后找出最佳答案，讓他們在討論中學會分情況去看待并解決問題。通過這樣的自主學習，學生可以更加深刻的理解數(shù)學知識，也有利于增加日后對學習數(shù)學的自信心。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺輔助學生鞏固知識

學生在學習的過程中往往會出現(xiàn)很多難點，但是這時候身邊又沒有教師。在以往遇到這種情況就需要把難點整理到本子上，等到去學校上課的時候，教師再利用自己的課余時間進行講解。這樣不僅僅耽誤教師的課余時間，還耽誤了我們學習知識的效率，但是如果通過APP觀看教學視頻，我們可以在APP里尋找自己不懂的問題進行慢慢觀看，不懂的問題還可以按暫停進行分析，這樣可以很好的解決學習過程中的疑問和難點。通過APP中有趣的視頻教學，能夠牢牢的吸引學生的學習興趣，讓他們喜歡上數(shù)學課，主動的參與教師布置的學習任務。

五、結(jié)論

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下可以合理的去利用互聯(lián)網(wǎng)教學，牢牢的抓住學生的注意力，讓學生在上課時變得更加專心致志。新課程改革倡導教師將互聯(lián)網(wǎng)技術與課堂教學進行有效的結(jié)合，初中數(shù)學教師想要提高初中學生們的學習效率，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢，利用多方面的教學方式去提高自身的學習效率。也要促進學生在數(shù)學學習中個性發(fā)展、培養(yǎng)動手操作的能力、遇事分析解決能力、和對教學的分析處理能力。

參考文獻

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