嚴(yán)凌華

摘要：對于很多高中學(xué)生來說，物理這門學(xué)科具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，從班級學(xué)生整體的表現(xiàn)情況來看，學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣參次不齊。所以，教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的成績水平，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生積極思考，善于將新舊知識相互聯(lián)系，從而形成更加扎實的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；物理教學(xué)

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0078

在高中階段，物理學(xué)習(xí)的難度逐漸增加了，面對難度增加的情況，學(xué)生容易受挫，在受挫的時候容易導(dǎo)致他們對于自我學(xué)習(xí)能力的偏差，很多學(xué)生會認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不足，從而逐漸喪失興趣。所以，為了緩解這種情況，讓學(xué)生建立起對于高中物理學(xué)習(xí)的興趣和自信，教師除了在教學(xué)方法方面不斷調(diào)整，用更加有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地理解物理知識之外，也要考慮到學(xué)生的興趣情況，有針對性地解決他們的一些個性化的學(xué)習(xí)困難，從而有效地提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，圍繞如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的問題，筆者從以下幾個方面分享自己的經(jīng)驗。

一、教師要采取有效的方式促進學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)興趣的生成和保持

物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生借助物理學(xué)科知識更好地分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。然而，學(xué)生面對物理學(xué)習(xí)的困難，經(jīng)常會導(dǎo)致興趣的下降，甚至消除。沒有了興趣，也就喪失了根本的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生喪失興趣的情況是多種多樣的，面對學(xué)生的種種情況，此時就需要教師及時地給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)成就意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其對物理的興趣發(fā)展升級：“好奇→樂趣→志趣”。志趣是興趣的高級水平，志趣將使學(xué)生百折不撓，知難而進，成為強大的學(xué)習(xí)動力。另外教學(xué)實踐表明，物理學(xué)科的實驗可以很好地調(diào)動學(xué)生的興趣，當(dāng)然物理實驗是比較直觀的方式，相對于教師抽象的講解，實驗的方式學(xué)生更容易理解，所以，興趣也更好地建立起來。這也提示教師在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科興趣方面，多采用一些直觀生動的方式來進行，重點要幫助學(xué)生理解掌握這些物理學(xué)科的抽象知識。他們真正能夠理解了，能夠?qū)W的會了，能夠在做題的時候很快找到思路了，興趣自然就慢慢回來了。

二、創(chuàng)新設(shè)計物理學(xué)習(xí)實驗培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

在高中物理階段，有很多非常經(jīng)典的實驗，學(xué)生因為有了初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)這些實驗的時候也相對比較容易。雖然實驗本身可以很好地培養(yǎng)學(xué)生興趣，如果教師能在實驗中融入更多創(chuàng)新的、有趣的元素，學(xué)生的注意力更是能夠被充分吸引，在提高他們物理學(xué)科知識的理解能力、理解度方面效果會更好。教師要結(jié)合物理學(xué)的基礎(chǔ)知識多進行一些創(chuàng)新性實驗設(shè)計，讓學(xué)生在實驗過程中可以充分結(jié)合基礎(chǔ)理論進行問題的分析和解決，更好地促進學(xué)生理論和實際相結(jié)合的能力。例如，講“動量定理”一節(jié)，先將有孔的紙箱放在講桌上，手拿一枚雞蛋讓它自由下落進入紙箱中，學(xué)生會發(fā)出驚嘆。一定會說雞蛋碎了（給學(xué)生一個很大的懸念，充分調(diào)動積極性、增加好奇性），教師將雞蛋重新取出，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雞蛋完好無損時就會驚奇，……為什么會這樣？當(dāng)教師將圍板拿掉，大家發(fā)現(xiàn)在紙箱底上有厚厚的海綿。因此，雞蛋為什么完好無損的謎底解開了，不過，教師接下來還要啟發(fā)學(xué)生。如果雞蛋在掉落的時候把海綿撤掉，結(jié)果會怎么樣呢？學(xué)生說雞蛋肯定碎了，教師接著問那為什么雞蛋會碎呢？怎么用物理學(xué)原理進行解釋呢？學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來。所以，在接下來的動量定理的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)得都非常認(rèn)真，而且可以提出各種各樣的問題。

三、結(jié)合物理學(xué)知識和技能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用來進行教學(xué)提高學(xué)生興趣

教師在教學(xué)時要充分將理論實驗和現(xiàn)實生活中的實踐有效結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解概念，建構(gòu)理論，發(fā)現(xiàn)更多的物理學(xué)未知世界。總體來看，高中階段物理學(xué)知識是相對比較抽象的，所以，只有充分結(jié)合直觀的情景進行教學(xué)，學(xué)生才能更容易理解。

例如，在講“機械波”這節(jié)課時，筆者都會用機械波演示儀把機械波的形成過程和傳播過程反復(fù)演示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機械波的形成過程和傳播過程，還包括機械波在傳播過程中介質(zhì)中質(zhì)點的振動先后順序，每個質(zhì)點的起振方向和波源起振方向的關(guān)系。每次練習(xí)反饋的時候，都能很好地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握機械波的形成原理和傳播過程特點。

四、讓學(xué)生體驗到物理學(xué)習(xí)的成就感培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中也要考慮到學(xué)生的理解能力，考慮到學(xué)生的總體水平，所以，在教學(xué)的時候，要做到難易適度，逐漸將知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其在講解某一個概念的時候，先從表層的理解入手，再逐層加深對于概念的理解，那么，學(xué)生在見到不同題型的時候就可以從對于概念不同層次運用的角度解答這些問題，效果非常好。因此，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造這樣成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我們可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)造更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，筆者對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問后進生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，所以，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按照不同的層次進行分組，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，這些都可以有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與熱情，很好地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在高中物理教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的情況，要從引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，給學(xué)生創(chuàng)造更加積極的、富有吸引力的高中物理課堂，讓學(xué)生通過積極的參與，獲得更多直觀的物理學(xué)習(xí)體驗，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生物理學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]刁萬義.高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（93）：158.

（作者單位：江西省高安市第三中學(xué)330800）