韓艷萍

摘? 要：在初中階段，九年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年。為了更好地應(yīng)對(duì)中考，英語(yǔ)教師需要在九年級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)全面的復(fù)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，幫助他們做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而取得理想的中考成績(jī)。九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，時(shí)間比較緊張，對(duì)于課堂教學(xué)的效率提出了更高的要求。因此，初中英語(yǔ)教師要提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，獲得更高的學(xué)習(xí)效益。本文對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)高效化復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探究，提出幾點(diǎn)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);英語(yǔ);高效化;復(fù)習(xí)策略

隨著教育改革的推進(jìn)，中考英語(yǔ)發(fā)生了一定的變化，內(nèi)容上逐漸向現(xiàn)實(shí)生活靠攏，涉及到的話題范圍變得更加廣泛，聽(tīng)力測(cè)試的形式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)中考的變化，初中英語(yǔ)教師要做好九年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。然而，九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)較為繁重的任務(wù)，在形式上，要讓學(xué)生掌握聽(tīng)力、完形填空、閱讀、作文等多種題目類型;在內(nèi)容上，要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、句式等，教學(xué)時(shí)間總體較為緊張。因此，教師要打造出高效化的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂，保持學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的積極性，以提升英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效果。

一、堅(jiān)持教材為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

無(wú)論是在普通教學(xué)還是復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用都是必不可少的。因此，教師要更新復(fù)習(xí)教學(xué)的理念，改變過(guò)去以教師講授為主的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，構(gòu)建出以學(xué)生為主體的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)過(guò)程的主人公。教材是中考英語(yǔ)考點(diǎn)的主要來(lái)源，因此，教師要將教材作為復(fù)習(xí)教學(xué)的基本，引導(dǎo)學(xué)生牢固地掌握教材中的英語(yǔ)知識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受程度，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的應(yīng)用方法，從而提高他們解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。

例如在復(fù)習(xí)關(guān)于“時(shí)態(tài)”的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)包括八種，分別為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)，內(nèi)容較為復(fù)雜。如果教師采用講解的方法，難以使學(xué)生形成清晰透徹的理解，學(xué)生容易出現(xiàn)記錯(cuò)、記混的現(xiàn)狀，在考試中錯(cuò)誤地判斷和運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)態(tài)，從而出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象。對(duì)此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)進(jìn)行自主規(guī)律，并運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)來(lái)描述一件事情，通過(guò)這種方式加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊抓重難點(diǎn)知識(shí)

在九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，教師要制定出明確的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，既要統(tǒng)籌兼顧，幫助學(xué)生牢固地掌握基本知識(shí)，又要有所側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教師可將九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃分成三個(gè)部分。首先是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理，這是復(fù)習(xí)的起始階段，也是最為重要的環(huán)節(jié)。只有學(xué)生具備牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新性，保持學(xué)生對(duì)于知識(shí)復(fù)習(xí)的積極性，豐富他們的復(fù)習(xí)體驗(yàn)，并要求學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)制定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次是系統(tǒng)性的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中，教師不僅要讓學(xué)生理解和記憶知識(shí)，還要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力，才能讓學(xué)生適應(yīng)考試的要求，在考試中充分發(fā)揮出自己的實(shí)力。教師要改變傳統(tǒng)課堂中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，注重習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)題目的分析，讓學(xué)生掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。最后是全面復(fù)習(xí)，在這一階段，教師要將問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和重難點(diǎn)知識(shí)的深化作為教學(xué)的主要目標(biāo)，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)和歷年中考英語(yǔ)試卷的分析，提煉復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，深化學(xué)生復(fù)習(xí)效果。

三、了解考試形式，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練

在英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力、閱讀理解和寫作是重要的構(gòu)成板塊，占據(jù)了較高的分值，教師應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容作為九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。聽(tīng)力部分主要是對(duì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力接受和理解英語(yǔ)信息能力的考驗(yàn)，聽(tīng)力的主要形式有對(duì)話、問(wèn)句、短文等。因此，教師在組織聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，也要保證英語(yǔ)音頻素材的多樣性，讓學(xué)生能夠適應(yīng)不同形式的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。除了課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主訓(xùn)練。閱讀理解是中考英語(yǔ)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生最終的成績(jī)有著很大的影響。因此，初中英語(yǔ)教師要精心選擇閱讀訓(xùn)練的文本，并教授給學(xué)生一定的解題技巧，要求學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、尋找關(guān)鍵句、整體略讀等方式，快速地了解文本內(nèi)容，找出問(wèn)題的答案。最后，在寫作訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生掌握常用的詞匯和句式，鍛煉謀篇布局的能力，逐漸提高學(xué)生的作文水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為中考及他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)教師要提高對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)全面深入的復(fù)習(xí)，幫助他們奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，制定循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)考試的內(nèi)容和題目形式，組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)高效化的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展，使他們以更好的姿態(tài)來(lái)迎接中考。

參考文獻(xiàn)：

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