摘?要：隨著新課程的改革，素質(zhì)教育觀念的實施，在小學教學中開展海洋教育不僅可以增加學生學習趣味性，而且符合現(xiàn)階段小學生的身心發(fā)展規(guī)律，所以創(chuàng)設(shè)的課程必須具有知識性和實踐性。開展海洋課程能夠讓學生更加愛海、親海，加強學生對海洋的認識，激發(fā)學生對海洋的保護意識，承擔保護海洋的責任和義務(wù)。由此可以看出，開展海洋教育有利于提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，對小學課程教學的開展有著重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：海洋教育;提高學生;生態(tài)文明素養(yǎng);實施

開展海洋教育課程，可以幫助學生樹立環(huán)保意識和低碳理念，為綠色家園的建設(shè)提供動力，因此在小學教學中，把海洋教育課程重視起來，讓小學生弘揚生態(tài)文明精神，樹立環(huán)保意識，使學生的生態(tài)文明素養(yǎng)得到有效的提高?，F(xiàn)階段海洋教育是重點教育內(nèi)容，是貫徹素質(zhì)教育觀念的需求，使學生的實踐能力得到有效提高，同時還可以幫助學生形成自主學習和探究的能力，為以后海洋開發(fā)提供生力軍。

一、 發(fā)揮生態(tài)教育的辦學特色，促進海洋教育的健康發(fā)展

在小學教育中開展海洋教育，可以幫助學生樹立遠大的理想，為以后從事海洋事業(yè)奠定基礎(chǔ)，能夠為社會和國家的發(fā)展培養(yǎng)海洋型人才，使學生的個性能力逐漸養(yǎng)成，提升學生的人格，使改革后的素質(zhì)教育觀念更加豐富，有利于促進教育改革事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)該從文明習慣的養(yǎng)成、生態(tài)文明、綜合實踐活動等方面加強海洋教育事業(yè)的發(fā)展。學校應(yīng)該將生活實際滲透在海洋教育之中，逐漸培養(yǎng)學生學習生態(tài)科學、生態(tài)文化的能力，拉近師生與自然的距離，提高自身的能力和心境。

在實際教學中，教師引導(dǎo)學生把教學樓的走廊打造成富有海洋文化的長廊。利用“親海、愛海、知?！弊鳛闃祟}，能夠把大海活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生情感體驗?，F(xiàn)階段，可以把這里作為學校開展海洋教育的場地，同時也是對學生進行生態(tài)教育的重要陣地，可以與二樓的生態(tài)走廊形成呼應(yīng)。學校創(chuàng)設(shè)海洋生態(tài)走廊，有利于學生進行研究性學習，不斷提高學生的海洋意識。

二、 充分利用當?shù)睾Ｑ蠼逃Y源

將豐富的海洋資源運用在海洋教育之中，可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學氛圍。青島依山傍海、氣候宜人，膠東半島具有獨特的地理環(huán)境，不管是文化習俗、文化教育，還是經(jīng)濟科研等方面都蘊含海洋氣息，而且還是中國道教發(fā)祥地之一。在現(xiàn)代建筑中，有形式各樣的花紋，像纜樁花水手花紋等。在海洋教育中都可以將這些有利的資源運用起來，能夠為教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。當?shù)氐男W中，不僅傳授豐富的知識，而且還會傳授學生制鹽工藝、海鹽文化等相關(guān)的知識。比如，教師在講解“海水制鹽”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師在傳授知識的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學生實際操作，讓學生對制鹽的工藝有深入的了解，有利于學生形成良好的生態(tài)文明素養(yǎng)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段青島市越來越多的學校開展海洋主題活動，這對以后系統(tǒng)性的海洋教育提供了保證，奠定了基礎(chǔ)。在青島人的眼中，海被賦予了太多的意義，同時也寄托了豐富的情感，所以在海洋教育中應(yīng)該充分地利用起來。

三、 明確海洋教育是生態(tài)教育的重要元素

在小學階段開展海洋教育，教師教學的重點就是對學生進行生態(tài)啟蒙，逐漸形成生態(tài)文化意識，提高生態(tài)文化能素養(yǎng)。在十九大會議中表明，現(xiàn)階段應(yīng)該貫徹“綠水青山就是金山銀山”的理念，加強資源的保護和循環(huán)利用，生態(tài)環(huán)境與我們的生命有著重要的聯(lián)系，保護生態(tài)環(huán)境這是我國生存發(fā)展的基本國策。筆者從教的小學中已經(jīng)將生態(tài)教育系統(tǒng)徹底貫徹，處于不斷探究和實踐的過程，使學生在心中建立生態(tài)文明意識。在學校海洋教育中建立生態(tài)課堂，使學生的生態(tài)文明素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

比如，學校開展“情系海洋——守護藍色家園”這一課程的基礎(chǔ)上，學校還可以開展以“海洋”為主體的藍色大講堂，可以把相關(guān)的專業(yè)人士邀請過來，向?qū)W生講述關(guān)于海洋的故事，這樣會加深學生對海洋的認識;與此同時，學校組織學生去海洋館，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力制作漁船的模型，或者是海洋的生物標本，開展以海洋為主題的藝術(shù)表演活動。不僅將海洋文化縈繞在學生的課堂之中，還要充斥在學生的生活之中，使海洋文化深深地烙印在學生們在心中，促使學生的生態(tài)文明素養(yǎng)逐漸養(yǎng)成。

四、 在生活中加強海洋生態(tài)教育

為了實現(xiàn)海洋教育的教學目標，讓學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成良好的生態(tài)文明習慣，學校不僅要在教學中加強生態(tài)教育，在日常生活中還也要加強教育，比如在生活中教師可以告知學生丟棄的塑料袋就會給海洋造成很大的污染，為接下來的生態(tài)教育起到鋪墊的作用。比如，在學習“海洋不是垃圾箱”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師在教學中，可以利用多媒體的方式向?qū)W生展示視頻和圖片，讓學生意識到塑料垃圾給海洋帶來的危害有多嚴重，讓學生產(chǎn)生危機感，能夠通過圖片和視頻讓學生的心靈受到震撼，并能夠意識到“限塑”的重要意義。教師和學生最大程度減少塑料制品使用的數(shù)量。平時學校組織學生和教師去海外參加實踐活動，就應(yīng)該引導(dǎo)學生不能隨便扔垃圾，同時還要參與到清潔海灘的活動中。保護海洋環(huán)境應(yīng)該從減少塑料制品的使用出發(fā)，將這些切實可行的實踐活動運用在海洋教育之中，有利于學生養(yǎng)成生態(tài)文明意識，同時還可以提高學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。由于海洋教育是生態(tài)教育的重要元素，所以在提高教師和學生生態(tài)素養(yǎng)、生態(tài)教育水平中發(fā)揮重要的作用。

五、 將海洋教育熱點充分的運用教學之中

教育者應(yīng)該充分挖掘海洋教育中的教育資源，然后再傳授給學生，使學生的視野得到拓展，同時還可以幫助學生樹立生態(tài)環(huán)保意識。這樣一來，可以將育人教育和科學教育相結(jié)合，這是創(chuàng)設(shè)高效海洋教育課堂的切入點。因此，在教育中，教師應(yīng)該抓住熱點話題，是培養(yǎng)學生生態(tài)文明素養(yǎng)的有效措施?，F(xiàn)階段越來越多的資源被開發(fā)，為人們提供了寶貴的財富，但是在人們挖掘資源的過程中，也加大了對生態(tài)環(huán)境的破壞。有些資源需要在海上開采，這就加大了生態(tài)破壞的程度。

比如，教師在講解“海洋新能源”這一章節(jié)的內(nèi)容，在上課之前，教師可以引導(dǎo)學生搜集相關(guān)的資料，視頻、圖片的方式均可以，讓學生對海上污染事件有初步的認識。根據(jù)相關(guān)的報道，在前幾年美國墨西哥海上鉆進平臺發(fā)生爆炸，起火造成原油的泄露，對海洋造成污染，不僅造成了生態(tài)破壞，而且經(jīng)濟也受到損失。在2011年的時候，我國渤海灣的油田也發(fā)生過事故，對海洋生態(tài)系統(tǒng)帶來了破壞。通過以上的事例，學生們就會意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要作用，認識生態(tài)破壞對環(huán)境污染的危害。在課堂教學中，教師引導(dǎo)學生參與討論，提出保護生態(tài)環(huán)境的意見。在課程結(jié)束后，學生發(fā)揮自己的想象力設(shè)計一份手抄報，加強對海洋知識的宣傳，使學生的生態(tài)環(huán)保意識逐漸增強。

六、 以學生的年齡為出發(fā)點，制定海洋教學內(nèi)容和教學目標。

教學者在開展海洋教育的過程中，要以學生的年齡為出發(fā)點，制定合理的教學目標和教學內(nèi)容，根據(jù)每個學習階段學生的不同年齡和身心特點等制定相應(yīng)的學習目標，并且合理運用豐富的教學方式。

舉個例子，在對小學階段學生開展海洋教育時，要注意學生的特點。小學時期是學生的啟蒙階段，他們還不具備完善的人生觀，如果在這個階段開展海洋教育可以事半功倍。在不加大學生學習壓力的同時，又可以培養(yǎng)小學生對海洋的興趣。在日常學習中，教育者可以傳授學生一些簡單的海洋知識，培養(yǎng)學生海洋意識，可以定期組織一些與海洋知識有關(guān)的游戲，或者給學生觀看一些海洋視頻，使學生可以了解海洋中的生物等，避免學生在學習海洋知識時需要死記硬背，在不知不覺中傳授學生一些海洋知識，使學生對這些知識的印象更加深刻，幫助學生樹立正確的海洋意識。在啟蒙時期開展海洋教育，可以使學生從小就重視海洋問題;在對中學時期的學生開展海洋教育時，要注意他們與小學生的差異。中學時期學生的思維等方面逐漸開始成熟，他們有自己的想法和意識。這種情況下，教育者可以傳授學生難度相對較高的海洋知識。如果是沿海地區(qū)的學生，不僅要培養(yǎng)他們的海洋意識，還要開展海洋知識教育，合理利用地區(qū)優(yōu)勢，幫助學生樹立海洋意識和情感，從而為培養(yǎng)海洋型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

七、 將學校海洋教育拓展到家庭海洋教育

很多學生和家庭的溝通比較頻繁，交流相對更加密切，家庭很容易被學生的行為影響，家長的行為也很容易影響到學生的想法，因此，對學生開展相應(yīng)的海洋教育也可以影響到家庭。從另一個角度來說，不僅要在學校期間對學生開展海洋教育，課余時間也要在家里進行海洋教育，并且這種方式要比各種公益宣傳廣告的效果更好。

舉個例子，目前，各大學校都開始組織各種親子活動，這種親子活動需要學校具備相應(yīng)的凝聚力。通過組織各種海洋教學活動，使家長也可以受到海洋教育的影響，讓人民群眾的心里也開始重視海洋教育。這樣既可以拓寬海洋教學的范圍，使人民群眾都開始重視海洋問題，又可以幫助學生樹立更加全面的海洋意識，促進雙方的共同發(fā)展;另外，學?？梢越o學生布置一些有關(guān)海洋的作業(yè)，要求學生在家長的監(jiān)督下完成。家長在監(jiān)督學生的同時，自己也可以掌握一些海洋知識，如果學生遇到不會的問題，也可以請教家長，家長通過查詢互聯(lián)網(wǎng)或者其他方式幫助學生解決問題。在這個過程中，家長也會了解一些有關(guān)海洋的知識，并且通過學生和家長的相互影響，可以提高海洋教育的效果。

八、 結(jié)束語

綜上所述，開展生態(tài)教育離不開海洋教育，加強海洋教育使學生意識到海洋資源的重要性，這是人類的共同財富，要讓學生明白用理性的知識和制度來保護海洋環(huán)境。合理開發(fā)海洋資源，貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，建設(shè)和諧的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，這是所有人共同的夙愿和使命。

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作者簡介：屠曉雁，山東省青島市，青島同安路小學。