江曉清

【摘要】漢字的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)字教學(xué)伴隨著學(xué)生的整個(gè)小學(xué)生涯。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、掌握漢字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律、寫(xiě)好規(guī)范字，是語(yǔ)文教師的重要責(zé)任。本文就小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀和策略進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字;興趣;指導(dǎo);示范

漢字書(shū)寫(xiě)是學(xué)生最基本的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的重要手段。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的必要途徑。因此，語(yǔ)文教師要做好學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的能力。

一、寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師不重視

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而目前有很多老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的重視。教師更注重學(xué)生的考試成績(jī)，批改作業(yè)只關(guān)注答案對(duì)錯(cuò)，不重視漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與否。從而讓學(xué)生放松了對(duì)寫(xiě)字的要求，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平低、字跡潦草、錯(cuò)字多、書(shū)寫(xiě)慢等。

2.學(xué)生缺乏興趣

寫(xiě)字是一個(gè)枯燥的、比較累的過(guò)程。小學(xué)生由于其心理特點(diǎn)，自制力較低，沒(méi)辦法沉下心來(lái)寫(xiě)字。而教師布置的生字書(shū)寫(xiě)又是機(jī)械性的重復(fù)寫(xiě)字，過(guò)程枯燥、沒(méi)有樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生隨便應(yīng)付。這樣就造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、潦草等諸多不良現(xiàn)象。

3.缺乏指導(dǎo)

由于教師的不重視，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)。坐姿和執(zhí)筆不正確現(xiàn)象十分嚴(yán)重，如，學(xué)生坐姿不正，扭曲;執(zhí)筆中筆尖太短，眼睛不能看到本子和筆尖，只能看到手指，導(dǎo)致要歪著頭才能看到所寫(xiě)的本子和字;書(shū)寫(xiě)不遵循漢字筆畫(huà)規(guī)則，不按照本子格式書(shū)寫(xiě)，使得字跡潦草難看。這些不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅影響書(shū)寫(xiě)的速度與質(zhì)量，而且影響著學(xué)生的身體健康。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的策略

（一）指導(dǎo)正確方法，打下根基

小學(xué)語(yǔ)文教師要教導(dǎo)學(xué)生正確而科學(xué)規(guī)范的寫(xiě)字方法，讓他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐漸寫(xiě)好規(guī)范漢字。

1.指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)方法?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！本鸵呀?jīng)說(shuō)明了方法指導(dǎo)的重要性，寫(xiě)字也一樣，教師一定要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。要想寫(xiě)好漢字，首先要掌握漢字的基本筆畫(huà)和偏旁部首，能按筆順的規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)觀察字體的間架結(jié)構(gòu)。其次，要掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。橫平豎直，撇耐要舒展，從上到下，從左到右，具體的筆順還要結(jié)合具體的字來(lái)書(shū)寫(xiě)。筆畫(huà)的正確是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。最后，要注意書(shū)寫(xiě)的格式。不同的本子有不同的格式，教師要教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同本子的格式來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。田字格就要注意字在格子中的占位，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等各種不同結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)是左窄右寬、左寬右窄、上大下小、上小下大等，它們?cè)谔镒指裰械恼嘉皇遣煌摹＝處熞页龅湫偷倪@些結(jié)構(gòu)的漢字進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察字體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，做到一字通百字，徹底掌握字體的間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)和布局。

2.示范引導(dǎo)。小學(xué)低年齡階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的模仿能力，他們會(huì)努力地去模仿教師的書(shū)寫(xiě)。所以，教師平時(shí)的書(shū)寫(xiě)示范非常重要，這是非常形象、生動(dòng)且直觀的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的動(dòng)作，親眼看教師如何起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，可以直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的合理安排，能領(lǐng)悟到漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。另外，教師示范寫(xiě)字時(shí)要注意：（1）要在田字格中書(shū)寫(xiě);（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意講解和示范的雙重結(jié)合。這樣，有了一個(gè)好的示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)去注意，努力地模仿教師的寫(xiě)字過(guò)程，為學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)律打下基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)興趣，愛(ài)上書(shū)寫(xiě)

“興趣是最好的老師?！睂?shí)踐證明，學(xué)生只要有興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中從基礎(chǔ)開(kāi)始，從興趣著手，用多種方法提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。

1.故事激趣。中國(guó)歷史上，涌現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的書(shū)法家，他們的奇聞?shì)W事通過(guò)史詩(shī)傳記流傳了下來(lái)。教師在教寫(xiě)字時(shí)可以把這些名人的練字小故事講給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。如，王羲之是怎么觀察鵝寫(xiě)“之”字，米芾學(xué)書(shū)，柳公權(quán)勤奮練字等故事。學(xué)生聽(tīng)多了，就會(huì)被故事中的主人公的精神所感染，得到啟發(fā)，提高寫(xiě)字的興趣。

2.創(chuàng)建良好的氛圍。一個(gè)良好的寫(xiě)字的氛圍，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和積極性。教師可以搜集一些書(shū)法名家的書(shū)法作品張貼在教室里，把教室布置成一個(gè)書(shū)法的世界。讓學(xué)生每天處在書(shū)法的海洋中，自然而然地激發(fā)寫(xiě)字的興趣和欲望。為了創(chuàng)建良好的寫(xiě)字氛圍，教師還可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。譬如，教師可以將平時(shí)學(xué)生的優(yōu)秀字和作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)園地，讓全班學(xué)生觀看，使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，從而提高寫(xiě)字的興趣。還可以開(kāi)展書(shū)法比賽，讓學(xué)生可以看到彼此的差距，通過(guò)競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣?？傊處熞氡M一切辦法提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)信心

正確而客觀的評(píng)價(jià)是寫(xiě)字教學(xué)的重要一環(huán)。教師要及時(shí)批改，分析學(xué)生作業(yè)的長(zhǎng)處和短處，同時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的長(zhǎng)處和短處，積極地發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處。這樣學(xué)生就有了努力的方向，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)時(shí)，要采用正確的語(yǔ)言：對(duì)于漂亮、整潔、正確的作業(yè)應(yīng)該采用表?yè)P(yáng)式的評(píng)價(jià);對(duì)于進(jìn)步快的學(xué)生的作業(yè)要采用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià);對(duì)于錯(cuò)誤多的、不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的，采用惋惜和督促、鼓勵(lì)等方法適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們更用心地去書(shū)寫(xiě)。此外，還可以讓學(xué)生互相評(píng)改作業(yè)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓學(xué)生在激勵(lì)中找到信心，努力進(jìn)步。

三、總結(jié)

漢字書(shū)寫(xiě)不是短期的事情，它是貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。這需要學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)中，慢慢地提高書(shū)寫(xiě)水平?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師要從基礎(chǔ)著手，用各種方法切實(shí)提高學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)一手好字，從小開(kāi)始，從基礎(chǔ)開(kāi)始。