楊旸

摘要：德育教育也是近幾年來逐漸興起的一種教育方法，對于學(xué)生來說，可以起到一些思想和行為上的教育教導(dǎo)，讓學(xué)生去樹立好自己的一些價(jià)值觀念。特別是對于正在處于一個(gè)個(gè)人健康成長的關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，更加顯示出了對學(xué)生一個(gè)思想上的教育和教導(dǎo)，而在這些教育當(dāng)中，班主任的作用可以說是非常重要的，班主任的一些管理對于規(guī)整學(xué)生的一些行為比較有效。而且在學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，與班主任的一些接觸比較多。那么，對于中職階段的班主任而言，應(yīng)該從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行管理呢？

關(guān)鍵詞：德育教育;中職教師;宣傳愛國主義;培養(yǎng)創(chuàng)新能力;全面提高心理素質(zhì)

好的管理模式可以幫助班級形成良好的班級學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的德育教育會(huì)是學(xué)生真正成長的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)然，也會(huì)使得學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)得到提升。激發(fā)學(xué)生的愛國主義，讓他們能夠感受到國家的力量，培養(yǎng)學(xué)生自身的民族感，讓他們感受到身處這個(gè)社會(huì)的和幸福感。班主任在進(jìn)行一些德育教育的過程中還能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的做事積極性，更重要的是讓學(xué)生在無形當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、宣傳深化愛國主義

愛國思想實(shí)際上是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本思想，對于學(xué)生而言，他們可能還不是特別明確什么是愛國主義，自己能夠?yàn)閲揖唧w做什么事情，這些都是學(xué)生沒有思考過的問題。貫徹愛國主義思想也應(yīng)該是班主任的一種德育教育的體現(xiàn)。有很多學(xué)生有時(shí)都會(huì)因?yàn)槿狈@些思想和意識而做出一些錯(cuò)誤的行為，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的這些情感，也能夠讓學(xué)生積極樹立起自身一種陽光積極的心態(tài)。在學(xué)習(xí)方面中，學(xué)生更多體現(xiàn)出來的是更加宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，對于提高成績也是有一定的影響作用的。

例如，宣傳愛國主義，班主任可以利用班會(huì)課時(shí)間，組織學(xué)生觀看愛國主義題材的宣傳教育視頻，引發(fā)學(xué)生的共鳴?？催^之后，教師可以讓學(xué)生說一下自己心中的理想，通過學(xué)生說出這些理想，能夠形成一個(gè)比較活躍一些的課堂氛圍，通過這一節(jié)課，學(xué)生也能夠很好地再次表明自己的理想。班主任在進(jìn)行講解時(shí)，可以給學(xué)生進(jìn)行講解一些偉大英雄的事跡讓學(xué)生討論在我們身邊的關(guān)于愛國主義體現(xiàn)的事跡，學(xué)生思考愛國主義如何結(jié)合我們的實(shí)際去體現(xiàn)出來呢？讓學(xué)生通過對他人事跡的了解，重新為自己的將來定位，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)。并且學(xué)生也能夠在這個(gè)過程當(dāng)中產(chǎn)生一些共鳴感，進(jìn)一步去形成或者說是增加自身的愛國主義情感。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

德育教育還體現(xiàn)出來的是學(xué)生能夠清楚自己在什么階段做什么事情，有了更多的主動(dòng)性，做事情比較有頭有尾，增強(qiáng)能力。而且，學(xué)生在吸收了這些思想之后，能夠充實(shí)好個(gè)人的一種做事準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)當(dāng)中就是，針對于一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)有自己的一些理解方法，解題當(dāng)中也有一些新的角度，這也就自然而然促成了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，首先需要對學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況有所了解，這樣才能夠更加具有一些針對性。

例如，創(chuàng)新能力不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還有很多事情方面，都能夠體現(xiàn)得出。例如，一些班級的活動(dòng)當(dāng)中，班主任就可以首先讓學(xué)生去思考，應(yīng)該怎樣做比較合適。再者，讓學(xué)生能夠說出自己的想法，主張不一樣，讓學(xué)生可以跳出一些固有的方式，說出自己想到的不一樣的方法。這個(gè)過程當(dāng)中，實(shí)際上也包含了學(xué)生的這些創(chuàng)新能力，如果班主任注意好在平常學(xué)習(xí)當(dāng)中，多征詢學(xué)生類似的想法的話，對于增加學(xué)生的這些能力都是很有幫助作用的。

三、全面提高心理素質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些心理素質(zhì)問題非常重要，通常這些考驗(yàn)學(xué)生心理素質(zhì)的一些事情就體現(xiàn)在學(xué)生對待事情的態(tài)度上，比如一些學(xué)習(xí)壓力，還有考試或者參加技能大賽當(dāng)中學(xué)生的心態(tài)問題等，非常重要，尤其是在一些參加技能大賽當(dāng)中，可以體現(xiàn)的更加充分。而且不僅僅是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，心理素質(zhì)對于學(xué)生以后在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行生存，同樣顯得比較重要。因此，班主任就必須要對學(xué)生進(jìn)行一些德育教育，讓學(xué)生的思想能夠得到一些加強(qiáng)，讓學(xué)生可以在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行快樂成長和學(xué)習(xí)。

例如，針對于學(xué)生的一些心理素質(zhì)的鍛煉，班主任可以在一些集體活動(dòng)或考試當(dāng)中可以給學(xué)生灌輸一些思想，讓學(xué)生能夠慢慢放緩自己的心情，放松心態(tài)，能夠不再畏懼這些集體活動(dòng)或考試。再者，班主任同樣可以利用一些班會(huì)時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行一些談話，了解學(xué)生內(nèi)心的一些想法，通過這些來逐漸提高學(xué)生的心理承受能力，灌輸思想，讓學(xué)生首先需要保持好自身的平穩(wěn)的心態(tài)。實(shí)際上，學(xué)生的心理素質(zhì)對于學(xué)生的成長幫助作用很大，因此需要引起班主任的重視，多與學(xué)生進(jìn)行交流多利用平時(shí)的集體活動(dòng)鍛煉和提高學(xué)生們的素質(zhì)。

總而言之，德育教育在課堂當(dāng)中的一些涉及，更多的是能夠改正學(xué)生的一些行為，對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，培養(yǎng)更加健康的性格品質(zhì)等。班主任是管理學(xué)生的重要對象，因此班主任同樣也需要多多與班級的學(xué)生進(jìn)行一些交流，了解學(xué)生內(nèi)心想法，這樣在進(jìn)行管理的過程中也可以更加有效。中職學(xué)生也是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中和個(gè)人成長當(dāng)中的一段重要的時(shí)期，因此能夠讓學(xué)生去養(yǎng)成一些積極的品質(zhì)，對于學(xué)生的成長以及學(xué)習(xí)都是有幫助的，德育教育需要班主任進(jìn)行積極采取和應(yīng)用于對學(xué)生的管理和教育當(dāng)中。

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