藍(lán)琴

摘 要：通過(guò)分析時(shí)下小學(xué)語(yǔ)文教材，可知在教材內(nèi)，可以挖掘出傳統(tǒng)文化，近年來(lái)，關(guān)于傳統(tǒng)文化的價(jià)值，逐漸引起眾多教育工作者的關(guān)注。故而在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師一方面要給學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，一方面要注重傳統(tǒng)文化在其中的有效滲透，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。為此，本研究將圍繞著傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;運(yùn)用

前言

青少年作為祖國(guó)的未來(lái)和脊梁，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知是否科學(xué)合理，關(guān)系到青少年文化傳統(tǒng)意識(shí)的塑造，尤其是在小學(xué)階段。采取行之有效措施將傳統(tǒng)文化有條不紊地滲透到課堂活動(dòng)上，有利于讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的印象加深。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)數(shù)千年的歲月洗禮，對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍具有不容小覷的影響力，對(duì)當(dāng)代青少年發(fā)展具有積極作用，故而需加以重視。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的價(jià)值

語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段的重要課程之一，其中承載著豐富多彩的傳統(tǒng)文化，屬于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)，全面落實(shí)加深學(xué)生對(duì)中華文化的習(xí)得目標(biāo)，在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)他們樹(shù)立中華文化的愛(ài)好。小學(xué)語(yǔ)文教師在制定教學(xué)任務(wù)時(shí)，需要明確擴(kuò)散和推廣中華文化的必要，并將如何有效推廣中華文化作為核心教學(xué)任務(wù)之一。例如，在課堂活動(dòng)中，能夠基于教材內(nèi)容，將相應(yīng)內(nèi)容有效滲透入內(nèi)，帶領(lǐng)小學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)文化的精髓，進(jìn)而使小學(xué)生意識(shí)到中華文化承載何種價(jià)值及作用。通過(guò)研究小學(xué)語(yǔ)文所用材料，可知其中可以找出大量?jī)?yōu)秀文化元素，而于課堂實(shí)踐內(nèi)，怎樣實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在其中的合理融入，屬于教育工作者需要深入研究的課題。在了解當(dāng)前課題教學(xué)實(shí)際情況后可知，不少小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知道的很少，或是未能準(zhǔn)確把握其中精髓。而大部分語(yǔ)文教師，以如何傳授語(yǔ)文知識(shí)視為教學(xué)重點(diǎn)，未能充分意識(shí)到德育、美育等方面的價(jià)值，甚至在教學(xué)中有所忽視，致使學(xué)生思想層面的教育存在極大的缺陷，整體存在嚴(yán)重不足，以下方面可以體現(xiàn)上述問(wèn)題：小學(xué)生缺乏集體意識(shí)和團(tuán)體觀念，長(zhǎng)期受父母長(zhǎng)輩寵溺，過(guò)度關(guān)注自身利益得失，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔，在課外鮮少閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)作品。為此，研究傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用極為必要。

二、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透的可行性措施

（一）將傳統(tǒng)文化知識(shí)合理插入課堂教學(xué)中

古詩(shī)詞，作為小學(xué)語(yǔ)文教材中的重要內(nèi)容，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要完善課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)，確保將教學(xué)內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，并控制好課堂教學(xué)時(shí)間，基于教學(xué)內(nèi)容，將有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容合理插入到課堂教學(xué)中，或結(jié)合古詩(shī)詞的歷史背景、詩(shī)人生平等內(nèi)容，增加課堂教學(xué)獲得的趣味性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾的詩(shī)歌時(shí)，教師可以選取有關(guān)蘇軾的一兩件人物軼事在課堂上介紹，一方面可以增加課堂教學(xué)的趣味性，一方面可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，此舉對(duì)提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)大有裨益。

（二）注重實(shí)踐獲得的設(shè)計(jì)和組織

通過(guò)對(duì)比小學(xué)、初高中課程的安排，可知小學(xué)課程安排相對(duì)寬松，小學(xué)生擁有較長(zhǎng)的課外時(shí)間。為此，教師可以結(jié)合這一實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課外實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。譬如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等方式查詢(xún)相應(yīng)文獻(xiàn)資料，鍛煉學(xué)生查詢(xún)資料和自主學(xué)習(xí)的能力。另外，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展古詩(shī)詞比賽、詩(shī)歌朗誦大賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位積極參與到這些課外活動(dòng)中。這些活動(dòng)一方面滲透了傳統(tǒng)文化，一方面具有趣味性和互動(dòng)性，故而有助于傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透，能給喚起學(xué)生參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師還可秉承因地制宜的原則，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛斯示印⒘沂苛陥@等參觀和掃墓，讓學(xué)生更為直觀地了解傳統(tǒng)文化及革命先烈做出的犧牲，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立正面典型，讓學(xué)生透過(guò)這些名人事跡，提升自身思想政治覺(jué)悟。

（三）正確認(rèn)識(shí)到課外書(shū)籍閱讀的價(jià)值

在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，一方面需要重視課堂教學(xué)，一方面需要明確日常積累和課外閱讀的必要性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在基于教材內(nèi)容給學(xué)生傳統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，還可結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生推薦適宜的課外閱讀材料，譬如，給學(xué)生推薦故事書(shū)，并給學(xué)生布置完成讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生完成讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在此過(guò)程中提升學(xué)生的語(yǔ)文積累。另外，通過(guò)給學(xué)生推薦適宜的課外閱讀材料，讓學(xué)生積累其中名詞佳句，有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升。為確保傳統(tǒng)文化滲透的有效性，教師在給學(xué)生推薦課外閱讀書(shū)目時(shí)，可以選擇有關(guān)傳統(tǒng)文化的閱讀書(shū)目，充分發(fā)揮課外書(shū)籍的價(jià)值。

（四）觀察落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)原則

伴隨著新課改的逐步深入和推廣，以學(xué)生為本的教學(xué)原則在教育教學(xué)中得到落實(shí)和推廣。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，任課教師要響應(yīng)新課改的要求，將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生明確自己方為學(xué)校上的主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率及質(zhì)量，有效發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文課堂的價(jià)值。由于小學(xué)生的年齡較小，生活閱歷相對(duì)較少，難以保持長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中容易出現(xiàn)開(kāi)小差等情況。針對(duì)以上問(wèn)題，教師要結(jié)合實(shí)際情況，采取具有針對(duì)性的措施有效改進(jìn)，切實(shí)提升傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用方式，注重增加傳統(tǒng)文化在課堂上的趣味性和生動(dòng)性，將以學(xué)生為本的教學(xué)原則落實(shí)到位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。如此一來(lái)，能給有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以有效提升。

總結(jié)

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要對(duì)傳統(tǒng)文化在其中的滲透方式予以高度重視，注重增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，依據(jù)當(dāng)下我國(guó)素質(zhì)教育的要求，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，注重傳統(tǒng)文化在其中的滲透，切實(shí)提升小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和文化認(rèn)同感，我國(guó)未來(lái)發(fā)展培育優(yōu)質(zhì)人才。

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（作者單位：廣西玉林市博白縣松旺鎮(zhèn)中心小學(xué)）