袁媛

摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷深入，德育教育逐漸成為中小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，如何通過行之有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法提高學(xué)生的道德觀和綜合素養(yǎng)是當(dāng)下教學(xué)的主要探究內(nèi)容。而微視頻、微信等通信技術(shù)的不斷發(fā)展為小學(xué)德育教學(xué)開展工作提供了一定的便利，其具有一定的靈活性、趣味性等，不僅可以提高學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)意識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新思維，提高教師教學(xué)效率。在此，僅以本文從微班會(huì)的角度進(jìn)行切入，和大家淺談下如何通過微班會(huì)加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微班會(huì) 小學(xué)德育教育 小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)策略

微班會(huì)主要是指利用微視頻、微信等創(chuàng)新方式組織的小型班會(huì)，是提高學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的有效教學(xué)策略之一，同時(shí)班會(huì)作為凝聚班級(jí)學(xué)生向心力的主要途徑，對(duì)于學(xué)生的課下學(xué)習(xí)引導(dǎo)等有著積極的教學(xué)意義。隨著中小學(xué)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，德育教育工作也在面臨著一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流，利用班會(huì)展開德育教學(xué)工作成了小學(xué)德育教學(xué)工作的

重點(diǎn)。

一、 微班會(huì)在小學(xué)德育教育工作中的優(yōu)勢(shì)

1.鮮活的教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對(duì)“老師教課、學(xué)生聽”的教學(xué)模式已經(jīng)麻木，對(duì)此新課標(biāo)教學(xué)理念中明確提出教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)探究。首先，微班會(huì)以微視頻的形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行凝練和創(chuàng)新，一方面可以給學(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生在微視頻教學(xué)氛圍下，可以放松學(xué)習(xí)壓力，全心全意投入到學(xué)習(xí)中。其次，微班會(huì)注重以小見大，通過凝練、鮮活的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容靈活呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過鮮活趣味的教學(xué)視頻更容易走進(jìn)教學(xué)情境、更快掌握到教學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。最后，微班會(huì)可以充分幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)探究，從而提高教師的教學(xué)效率。

2.精準(zhǔn)定位可以實(shí)現(xiàn)德育教育的教學(xué)目標(biāo)

德育教育工作是小學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，通過微班會(huì)的教學(xué)形式來展開可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。微班會(huì)以短小精悍為主，經(jīng)常是結(jié)合游戲、問題等教學(xué)活動(dòng)來展開，而短小的微班會(huì)中，如何實(shí)現(xiàn)班會(huì)的精準(zhǔn)定位是微班會(huì)的點(diǎn)睛之筆。首先，微班會(huì)是基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)中教師既要考慮到微班會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸性和折射性，同時(shí)又要考慮到微班會(huì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)意義，所以微班會(huì)可以稱之為教師教學(xué)的“凝練精華”，其精準(zhǔn)的定位可以推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。其次，短小精悍的微班會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定引導(dǎo)輔助意義，例如學(xué)生在微班會(huì)的教學(xué)活動(dòng)參與中會(huì)關(guān)聯(lián)自我，激發(fā)想象力，進(jìn)而激發(fā)自我的內(nèi)心情感，進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)等。最后，微班會(huì)將課堂教學(xué)和課下教學(xué)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，通過融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)課下延伸、課下知識(shí)課上分享的教學(xué)勢(shì)態(tài)。

3.實(shí)操性學(xué)習(xí)內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)

小學(xué)德育教育下開展微班會(huì)可以讓學(xué)生更多地參與到微班會(huì)的策劃和組織中，通過將教學(xué)內(nèi)容和班會(huì)主題派發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容任務(wù)等進(jìn)行組織和策劃，既可以鍛煉學(xué)生的靈活學(xué)習(xí)思維，同時(shí)還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)和意識(shí)。首先，實(shí)操性教學(xué)活動(dòng)是新課標(biāo)教學(xué)下的主要教學(xué)策略之一，主要是指在還原學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)操，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。其次，學(xué)生在組織和策劃微班會(huì)中需要結(jié)合自我和學(xué)習(xí)知識(shí)將班會(huì)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這不僅也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合力、同時(shí)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等都有很好啟發(fā)教學(xué)意義。最后，微班會(huì)的策劃主體是學(xué)生自己，學(xué)生在微班會(huì)的組織和策劃中占據(jù)主導(dǎo)位置，通過對(duì)微班會(huì)主題的構(gòu)思和素材編輯等，既能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

二、小學(xué)德育教學(xué)中運(yùn)用微班會(huì)展開教學(xué)的切入點(diǎn)

小學(xué)生因其生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在開展微班會(huì)德育教學(xué)工作中我們需抓住以下切入點(diǎn)，進(jìn)行展開：第一、結(jié)合生活，現(xiàn)身說法。生活是我們學(xué)習(xí)最好的老師，教學(xué)一直都是來源于生活、運(yùn)用于生活、還原于生活，對(duì)此我們?cè)诶梦鄷?huì)展開德育教學(xué)時(shí)需注意對(duì)生活的結(jié)合，通過關(guān)聯(lián)生活，再加上教學(xué)知識(shí)延伸，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨;第二、趣味設(shè)計(jì)，活躍氛圍。班會(huì)作為教師德育教學(xué)的延伸活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，起到一定活躍教學(xué)氛圍的目的，同時(shí)在趣味的設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，綜合創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩;第三、注重班會(huì)的教學(xué)性，即通過班會(huì)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的什么目的，堅(jiān)決不走形式化班會(huì)、樣子化教學(xué)的傳統(tǒng)老路。微班會(huì)在打破傳統(tǒng)的班會(huì)組織形式上，采取別具一格的設(shè)計(jì)形式進(jìn)行工作開展，一方面是新課標(biāo)教學(xué)下的創(chuàng)新所趨，另一方面也是小學(xué)德育教育工作的改革，所以微班會(huì)一定要接地氣、具有一定的教學(xué)性，而不是淪為形式化班會(huì);第四、注重微班會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)研，推進(jìn)微班會(huì)德育教學(xué)進(jìn)一步完善和發(fā)展。微班會(huì)不僅是教學(xué)延伸的一種形式，更應(yīng)是教師開展課下教學(xué)和輔助課上教學(xué)的一種策略方法，教師在運(yùn)用微班會(huì)進(jìn)行德育教育同時(shí)應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)研，從評(píng)價(jià)中反思教學(xué)不足及微班會(huì)需改進(jìn)之處，全面促進(jìn)微班會(huì)德育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、如何運(yùn)用微班會(huì)展開對(duì)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的培養(yǎng)

1.活化班會(huì)，引發(fā)學(xué)生思考

小學(xué)是學(xué)生道德觀培養(yǎng)的黃金期，對(duì)此我們應(yīng)結(jié)合德育教學(xué)的內(nèi)容，從生活角度進(jìn)行出發(fā)和設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自我行為等進(jìn)行思考，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的培養(yǎng)，以“小學(xué)生行為規(guī)范”為教學(xué)案例，我們可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行微班會(huì)設(shè)計(jì)：第一、將小學(xué)生行為規(guī)范的條例進(jìn)行凝練，制作成動(dòng)態(tài)課件，方便播放給學(xué)生觀賞，其中要明確表明哪些行為我們可以做、哪些不可以做、我們做了不該做的事情后要怎么承擔(dān)等;第二、讓學(xué)生在觀賞課件后進(jìn)行觀后感反思和分享，暢談下自己在生活中遇到的哪些行為是不禮貌的、哪些行為是有悖行為規(guī)范的、面對(duì)不文明行為等我們應(yīng)怎么做，進(jìn)而引出學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的反思，引導(dǎo)學(xué)生要在犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)，積極改正。通過組織學(xué)生以自我為例進(jìn)行生活關(guān)聯(lián)，從而起到現(xiàn)身說法的教學(xué)作用 [1]。

2.設(shè)計(jì)游戲，活躍班會(huì)氛圍

游戲教學(xué)是班會(huì)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其不僅可以起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)品質(zhì)的作用，同時(shí)還可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力，例如“團(tuán)結(jié)合作、共贏發(fā)展”一主題的微班會(huì)設(shè)計(jì)，我們就可以結(jié)合游戲進(jìn)行班會(huì)設(shè)計(jì)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的引導(dǎo)教學(xué)。首先，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些團(tuán)結(jié)合作主題類的微電影片段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，同時(shí)活躍班會(huì)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的班會(huì)參與積極性。其次，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，保證小組合作競(jìng)賽的人數(shù)科學(xué)性和合理性，并將小組游戲規(guī)則等告知學(xué)生，并選舉學(xué)生進(jìn)行游戲示范等。同時(shí)要求各小組學(xué)生在團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合下進(jìn)行通力合作，共同完成任務(wù)，贏得比賽為小組贏得殊榮。最后，就小組合作游戲引入團(tuán)結(jié)就是力量、面對(duì)困難要勇于承擔(dān)責(zé)任并履行義務(wù)才能有序取勝的德育教學(xué)主題，讓學(xué)生結(jié)合游戲總結(jié)心得，并對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家要在班級(jí)學(xué)習(xí)中互助互愛，并在日常生活中主動(dòng)做勇于承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)決履行職責(zé)義務(wù)的好公民[2]。

3.與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展

與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)引入微班會(huì)是德育教學(xué)的重要途徑，隨著時(shí)代信息的不斷發(fā)展，我們?cè)谖鄷?huì)的策劃和引入中也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引進(jìn)，將微班會(huì)的教學(xué)作用發(fā)揮到極限，例如在學(xué)科教學(xué)中碰到相關(guān)責(zé)任擔(dān)當(dāng)題材的教學(xué)內(nèi)容，我們就可以抓住有利時(shí)機(jī)，引入微班會(huì)，加深對(duì)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)掠虒W(xué)。縱觀小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)科領(lǐng)域中都有滲透德育教學(xué)，如語文學(xué)科、英語學(xué)科、美術(shù)學(xué)科等，對(duì)此我們可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微班會(huì)加深對(duì)學(xué)生的道德觀培養(yǎng)。以小學(xué)語文教學(xué)為例，很多教學(xué)文章都是德育教學(xué)的題材，如《我不能失信》《為中華崛起而讀書》等，當(dāng)學(xué)生在完成此篇課文學(xué)習(xí)后，我們可以趁熱打鐵進(jìn)行微班會(huì)設(shè)計(jì)及組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)自我的情感[3]。

4.完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)微班會(huì)教學(xué)

微班會(huì)作為小學(xué)生德育教學(xué)工作的一項(xiàng)組成部分，我們?cè)陂_展深入中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)考核，通過評(píng)價(jià)教學(xué)不斷改進(jìn)微班會(huì)，一方面提高學(xué)生對(duì)微班會(huì)的組織和策劃能力，另一方面有助于教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷從實(shí)用性、教學(xué)性的角度進(jìn)行微班會(huì)設(shè)計(jì)。首先，我們可以將微班會(huì)學(xué)習(xí)納入學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的范疇內(nèi)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到微班會(huì)的設(shè)計(jì)和策劃中，這樣既能提高學(xué)生的積極參與性，還原了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)品質(zhì)等德育的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。同時(shí)教師在教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)中可以進(jìn)一步反思微班會(huì)的設(shè)計(jì)不足之處，從不足中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷落實(shí)微班會(huì)的教學(xué)實(shí)用性等，提高微班會(huì)的教學(xué)輔助性。

四、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，微課、微視頻等教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)此我們應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)對(duì)微班會(huì)的運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育的工作開展。首先，我們可以結(jié)合生活展開德育教學(xué);其次，我們可以通過設(shè)計(jì)游戲、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等展開微班會(huì)德育教育;最后，讓學(xué)生參與到班會(huì)的策劃中，并在教學(xué)評(píng)價(jià)中完善微班會(huì)德育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[3]侯曉宇.微班會(huì)，助力學(xué)生成長的力量[J].天津教育，2018（12）：13-14.