陳念青

摘 要：上海教科院普教所和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院在上海市的8個(gè)區(qū)、超過(guò)2500名中小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，有5.85%的孩子有自殺的想法，數(shù)據(jù)同時(shí)顯示有24.39%的孩子有過(guò)“或者不如死了好”的想法，而認(rèn)真考慮過(guò)這一想法的人也達(dá)到15.23%。為何本應(yīng)該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)一個(gè)快樂(lè)童年的小學(xué)生會(huì)選擇輕易放棄自己的生命，這不由得讓我們這些教育工作者引起深刻的反思。

關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)德育教育;重要地位

一、研究緣起

為什么我國(guó)青少年跳樓事件頻發(fā)？為什么心理有問(wèn)題的孩子越來(lái)越多？為什么我國(guó)火災(zāi)、踩踏等意外事故頻頻發(fā)生？為什么國(guó)外猝死病人救活的概率在70%以上，而我們國(guó)家據(jù)2012年的統(tǒng)計(jì)，救活的概率還不到1%？為什么遇上突發(fā)事件或自然災(zāi)害時(shí)我們國(guó)民的生命就那么脆弱？

（一）自身對(duì)生命存在的意義認(rèn)識(shí)不清

目前很多小學(xué)生對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)不清，不知道死亡意味著什么，會(huì)給自己和家人帶來(lái)多嚴(yán)重的后果，也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬〉拇煺邸⒗щy就產(chǎn)生輕生的想法，甚至有的小學(xué)生真的結(jié)束自己的生命，釀成了不應(yīng)該發(fā)生的悲劇。

（二）安全意識(shí)淡薄，救護(hù)知識(shí)缺乏

由于孩子的安全意識(shí)薄弱，防范能力差，生存技能、救護(hù)知識(shí)缺乏，所以學(xué)生在外出游玩時(shí)不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致車(chē)禍的發(fā)生，不遵守游泳規(guī)則擅自下水溺亡，上體育課不聽(tīng)從老師的要求發(fā)生損傷，野炊時(shí)無(wú)家長(zhǎng)陪同私自走丟，課間和同學(xué)發(fā)生肢體碰撞受傷，做實(shí)驗(yàn)不聽(tīng)從老師安排發(fā)生事故等等。

（三）家庭教育缺失，抗壓能力薄弱

一個(gè)孩子的性格和對(duì)世界的認(rèn)知往往取決于家庭的影響，孩子如果處于家庭不和諧的氛圍之中，他就感受不到家庭的溫暖，心理容易扭曲。還有就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法存在著偏激的行為，只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，身心健康不管不問(wèn)，由此會(huì)引起厭學(xué)、逃學(xué)、自殺等行為。還有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛(ài)，許多事情都是由家長(zhǎng)來(lái)解決、承擔(dān)，一旦家長(zhǎng)無(wú)法解決，孩子就會(huì)立刻喪失對(duì)生活的信心、產(chǎn)生厭世情緒。

二、借助學(xué)校德育教育系列活動(dòng)讓生命教育深入人心

（一）了解生命，尊重生命的發(fā)展規(guī)律

1.感知生命的誕生

每年的春季，大地復(fù)蘇萬(wàn)物生長(zhǎng)，這時(shí)學(xué)校就會(huì)組織學(xué)生觀(guān)看母體分娩的全過(guò)程，了解受精作用和胚胎在母體中的的發(fā)育過(guò)程，了解新的生命是怎樣誕生的，感知生命的奇妙與神圣，體會(huì)父母養(yǎng)育的辛苦，加強(qiáng)珍愛(ài)生命的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)了解生命的孕育、誕生、成長(zhǎng)來(lái)感受生命的來(lái)之不易，感受父母的養(yǎng)育之恩。

2.重視青春期教育

青春期階段形成的道德觀(guān)念和習(xí)慣影響著青少年的一生。我校每年的四月份都會(huì)集中對(duì)學(xué)校高年級(jí)的孩子進(jìn)行青春期教育。

3.抓實(shí)心理健康教育

我們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)自制力強(qiáng)的孩子比自制力弱的孩子在學(xué)習(xí)上更加容易成功。為此，我們定期地對(duì)全校孩子上心理健康團(tuán)輔課。

（二）敬畏生命，體會(huì)生命是一種責(zé)任

為了讓學(xué)生能夠在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候更多地保護(hù)自己，在平常的德育教育中我校特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防震、防溺水的安全教育。

（三）珍惜生命，增強(qiáng)救護(hù)自己的能力

一是救護(hù)知識(shí)進(jìn)課堂;二是開(kāi)展訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。積極的開(kāi)展拓展訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)有利于學(xué)生提高挑戰(zhàn)自我的能力，樹(shù)立相互配合相互支持的團(tuán)隊(duì)精神。拓展訓(xùn)練能夠使孩子們充分挖掘自身的潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身的形象，市林學(xué)院、打靶場(chǎng)等等野外活動(dòng)場(chǎng)地都留下過(guò)我校學(xué)子的身影。

（四）欣賞生命，懂得生命存在的價(jià)值

眾所周知，小學(xué)生對(duì)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，很容易受到外界環(huán)境的干擾，但可塑性很強(qiáng)。開(kāi)展名人進(jìn)課堂活動(dòng)，利用名人的親身經(jīng)歷和影響力，塑造孩子們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)孩子們正確的成長(zhǎng)，具有很現(xiàn)實(shí)的意義。

三、我們的思考

我校一直將生命教育擺在德育教育的重要位置，通過(guò)各種平臺(tái)、途徑舉行各種生命教育活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)段孩子的年齡與心理特點(diǎn)確定各自不同的內(nèi)容，確立不同的教學(xué)目標(biāo)與方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上可以看出，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育是整個(gè)教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，生命只有一次，沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育無(wú)論是作為一名教育工作者又或者是作為孩子的父母都應(yīng)重視起來(lái)。孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們不能夠讓花朵在還沒(méi)有綻放的時(shí)候就枯萎，所以在為孩子們教授知識(shí)的同時(shí)一定要重視對(duì)孩子的生命教育，讓孩子明白生命的可貴，擁有一個(gè)健康向上的心靈，讓我們可愛(ài)快樂(lè)的小學(xué)生能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)，讓孩子的生命綻放出笑靨。

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