陳會敏

摘要：在素質(zhì)教育理念下，小學(xué)教育者越來越重視到德育教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生的品質(zhì)和才能符合社會對人才的需求，小學(xué)德育需要加快構(gòu)建分層德育體系，提高德育質(zhì)量。為此，文中結(jié)合相關(guān)資料和工作經(jīng)驗，探討了當前小學(xué)分層遞進德育體系構(gòu)建的具體目標和內(nèi)容，并提出了對應(yīng)的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育 分層遞進 構(gòu)建措施

德育對學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，但是思想道德層面的教育并不能一蹴而就，而是需要長時間的積累與熏陶。在循序漸進的過程中，德育對學(xué)生的影響才會更加深刻，小學(xué)是德育教育開始的關(guān)鍵階段，但是當前大部分小學(xué)的德育教育尚未形成完善的層次，教育內(nèi)容也缺乏實踐性。構(gòu)建分層遞進的德育教育是提高德育質(zhì)量的根本途徑。

一、小學(xué)德育教育分層體系的基本目標與內(nèi)容

小學(xué)階段學(xué)生的年齡跨度比較大，不同階段內(nèi)，學(xué)生的認知和理解能力都會發(fā)生相應(yīng)的變化。但是目前來看，小學(xué)德育教育的目標和內(nèi)容都是比較籠統(tǒng)的，并沒有根據(jù)學(xué)生的特點制定階段性的教育目標和教育內(nèi)容，這也是導(dǎo)致小學(xué)德育教育質(zhì)量不高的原因之一。因此，根據(jù)不同階段內(nèi)學(xué)生的不同特點分層制定德育目標和教學(xué)內(nèi)容十分必要。

首先，從德育教育目標分析。教師在展開德育教育時，需要充分考慮不同階段學(xué)生的心理特點、認知能力、理解能力，充分尊重不同階段內(nèi)學(xué)生主體的主體差異性，不同階段內(nèi)，教師應(yīng)該致力于提高學(xué)生的不同思想素質(zhì)能力。進入21世紀以來，小學(xué)階段德育教育主要是為了幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)、法律和紀律意識、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)幾方面內(nèi)容。思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)是長久培養(yǎng)的結(jié)果，因此低年級就需要進行對應(yīng)教育。而法律和紀律以及政治素質(zhì)，都需要學(xué)生具備較高的理解和認知能力，需要針對高年級學(xué)生進行。為了合理制定不同階段的德育教育目標，教師可以參考《中小學(xué)德育綱要》等文件的要求，逐步設(shè)立德育教育目標。讓學(xué)生逐漸了解到哪些事情應(yīng)該做、哪些事情應(yīng)該提倡、那些事情可以存在、哪些事情需要堅決發(fā)對。

其次，從小學(xué)德育教育分層體系的構(gòu)建內(nèi)容層面來分析。目前我國大部分小學(xué)的德育教育主要以狹義的德育教育內(nèi)容為主，即道德價值和道德規(guī)范。但是隨著德育分層體系目標的確立，德育教育內(nèi)容也需要進一步增加政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、法律意識等方面的內(nèi)容。近年來，我國社會的經(jīng)濟事業(yè)和文化事業(yè)得到了長足的進步和發(fā)展，人們對小學(xué)生的德育教育工作也越發(fā)重視。德育教育分層體系下，德育教育的內(nèi)容主要包括：其一，教育學(xué)生做人的基本準則和價值觀念，讓學(xué)生分清楚該做的和不該做的；其二，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對各種道德標準的判斷能力；其三，不斷提高學(xué)生對思想道德素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的理解。逐步從個人道德素養(yǎng)的認知逐步上升到對整個社會道德素養(yǎng)的認知。具體來說，小學(xué)階段的德育教育應(yīng)主要包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育、心理教育這些內(nèi)容。而這些內(nèi)容在小學(xué)各項教學(xué)中均有體現(xiàn)，比如《品質(zhì)與生活》《小學(xué)德育綱要》等。

二、小學(xué)德育教育分層體系構(gòu)建的有效策略

首先，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者一定要充分認識到德育教育的重要性。號召各個科目的教師在教學(xué)過程中積極的融入德育教育的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生的知識與品質(zhì)的共同進步。為此，各科目教師應(yīng)該積極做好課前準備工作，多與小學(xué)德育課程教學(xué)者進行溝通，找出德育課程與相關(guān)科目之間的關(guān)聯(lián)，利用德育教學(xué)中的一些案例展開教學(xué)活動。同時，各科目的教師也必須時刻用德育教育的高標準來規(guī)范自身的言行舉止，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸受到優(yōu)秀思維品質(zhì)的熏陶，逐步提高思想道德品質(zhì)。

其次，小學(xué)教育應(yīng)該積極的組織各種校內(nèi)和校外活動，讓學(xué)生將書本中的知識落實到實踐過程中，使學(xué)生知道德育教育的實際價值。比如，思想道德品質(zhì)好、團結(jié)積極的同學(xué)加入少先隊。在此基礎(chǔ)上組織多樣少先隊活動，比如好人好事評比、合唱、小品等，通過各種生動活潑的形式讓學(xué)生接受到德育教育。另外，教師也應(yīng)該積極的組織各種校外活動，讓學(xué)生在生活實踐的過程中感受到提升自身思想道德素質(zhì)的必要性。注意各種事件活動都一定要保證安全性和科學(xué)性，老師需要做到合理的安排實踐和地點。

學(xué)校需要積極組織召開晨會、周會、班會等活動。注意根據(jù)不同年級學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定對應(yīng)的會議主題。比如某小學(xué)組織一年級學(xué)生展開了“熱愛小學(xué)校園，爭做小主人”主題的班會活動。這一主題的班會目的是為了讓學(xué)生更好的融入到集體生活中，讓學(xué)生了解自己所在學(xué)校、班級的特點和優(yōu)勢，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛集體的思想。針對三年級學(xué)生召開了“了解不同行業(yè)的特點”系列的活動，讓學(xué)生意識到不同行業(yè)對社會貢獻，讓學(xué)生對不同職業(yè)的人們增添一份理解和尊重。針對六年級學(xué)生召開了“保護環(huán)境，由我做起”的主題班會活動，讓學(xué)生自己談一談在生活中環(huán)保的小妙招，分析當前我國進行環(huán)境保護的必要性與緊迫性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。可見，這種活動的安排充分尊重了不同階段內(nèi)學(xué)生的主體特點，循序漸進的讓學(xué)生在不同的階段內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握對應(yīng)的道德教育知識。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育教育分層體系的構(gòu)建還需要相關(guān)教育人員進行大量的努力與嘗試。教師需要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，制定不同的德育教育目標和內(nèi)容。文中就如何構(gòu)建小學(xué)德育教育分層體系提出了自己的見解，望與相關(guān)教學(xué)人員共勉。

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（作者單位：四平市鐵東區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學(xué)校）