韓智穎　盛祺來　周璐　王芳

摘 要：文章針對當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)展開研究，闡述了中職美術(shù)課堂教學(xué)中存在的不足之處，如缺少明確的教學(xué)目標(biāo)、缺少先進(jìn)的教學(xué)方法、對多媒體技術(shù)比較依賴等，有針對性地提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)對策，主要包括將教學(xué)目標(biāo)明確化、創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法、增加美術(shù)實(shí)踐課程的比重、加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)德育的滲透等，促進(jìn)中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，培養(yǎng)出大批高質(zhì)量的優(yōu)秀美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;美術(shù)課堂;審美能力

注：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室教學(xué)研究課題一般課題“美術(shù)有效課堂教學(xué)策略的研究”（NMKT1350839）研究成果。

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，對美術(shù)教育教學(xué)提出了新要求，其中，中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)更是受到高度重視，已經(jīng)成為中職學(xué)校美術(shù)教師共同關(guān)注的話題之一。在中職教育體系中，美術(shù)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，美術(shù)課堂教學(xué)的開展，有助于加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)中職美術(shù)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，將美術(shù)教育的藝術(shù)性發(fā)揮出來，構(gòu)建生動、高效的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施的必要性分析

在教育教學(xué)的改革發(fā)展過程中，美術(shù)教育因?yàn)橛兄谔嵘说乃刭|(zhì)水平，越來越受社會各界的高度重視。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校和教師對于美術(shù)教學(xué)的重視程度也越來越高。在新課程的引領(lǐng)下，美術(shù)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等發(fā)生了極大的改變，這些變化對于基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。在課程改革過程中，要注重提升課堂教學(xué)的有效性，尤其是備課、指導(dǎo)、互動等方面。由于基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施成效顯著，美術(shù)教育也獲得了良好的實(shí)施效果，借助課程新理念，美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)煥然一新的面貌，進(jìn)而體現(xiàn)素質(zhì)教育改革的深度。

二、中職美術(shù)課堂教學(xué)中存在的不足之處

（一）缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

在中職美術(shù)教學(xué)中，要注重美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且要對美術(shù)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)予以高度重視，將其與實(shí)際生活結(jié)合在一起，從而與中職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)保持一致。對當(dāng)前中職美術(shù)教育實(shí)施情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，對于美術(shù)教育的應(yīng)用性過于重視，但是對美術(shù)教育的藝術(shù)性則比較薄弱[1]，不利于提高美術(shù)課堂教學(xué)水平。諸多學(xué)生借助軟件來保證作品順利完成，導(dǎo)致良好的藝術(shù)美感和創(chuàng)新意識嚴(yán)重缺失。

（二）缺少先進(jìn)的教學(xué)方法

在一些中職美術(shù)課堂教學(xué)中，一些教師過于重視黑板理論知識的傳授，而且硬性規(guī)定學(xué)生必須要記筆記，這種教學(xué)方式就是“滿堂灌”。這樣一來，很難保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情，而且極容易造成美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)度停滯不前，對于美術(shù)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生了極為不利的影響。

（三）對多媒體技術(shù)比較依賴

目前，中職學(xué)校教學(xué)條件越來越完善，引進(jìn)了較多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，對中職美術(shù)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行具有很大的推動作用。但是一些美術(shù)課堂教學(xué)過于依賴多媒體，造成學(xué)生親手繪畫和鍛煉的能力嚴(yán)重缺失[2]，長期下去將會降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（四）對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)重視度不足

在美術(shù)課堂教學(xué)活動中，既要對學(xué)生的美術(shù)技能予以高度重視，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在當(dāng)前教學(xué)過程中，一些教師對于美術(shù)理論和技能培養(yǎng)過于重視，而對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)相對薄弱。

三、當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)對策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計專業(yè)的入門課程中，美術(shù)課程占據(jù)著重要的地位，要對美術(shù)課堂教學(xué)要求進(jìn)行深入分析，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，集中整合美術(shù)課堂教學(xué)要求和中職教育目標(biāo)，從而對美術(shù)教學(xué)活動予以科學(xué)性的指導(dǎo)。因此，對于美術(shù)教師來說，要將中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)予以明確化，對美術(shù)教育的應(yīng)用性和藝術(shù)性之間的關(guān)系進(jìn)行妥善處理，既要對學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，也要積極傳達(dá)美術(shù)的藝術(shù)性，使學(xué)生具備良好的審美能力，還要集中整合理論知識和實(shí)踐之間的關(guān)系，在學(xué)生具備繪畫能力時，可以為其進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作創(chuàng)造有利條件，所以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法

要想不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)水平，必須要對科學(xué)化的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步朝著教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。因此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法。以往的教學(xué)過程中，往往由教師對一幅作品進(jìn)行展示，再由教師對作品的構(gòu)圖和繪畫技巧等進(jìn)行描述，最后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。這種教學(xué)方法是極其單一的，很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動[3]，正確的方法應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品在課堂中展示出來，并針對自己的繪畫過程，積極論述新技巧和新方法，確保學(xué)生具備良好的想象力和創(chuàng)造力，保證良好的課堂參與度。教師要定期安排課外活動，引導(dǎo)學(xué)生基于不同視角對事物進(jìn)行觀察，拓展素材的獲取途徑，從而讓學(xué)生能夠正確看待和認(rèn)識事物，并形成良好的判斷能力。

此外，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，可以緊密結(jié)合美術(shù)和書法。在美術(shù)教學(xué)中，可以融入一些美術(shù)字的設(shè)計和應(yīng)用，還可以緊密結(jié)合美術(shù)和電腦課程，以此來傳授廣告設(shè)計的相關(guān)知識。教師要注重將講課形式豐富化，加強(qiáng)不同情境的創(chuàng)設(shè)，如實(shí)物、掛圖等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來。

（三）增加美術(shù)實(shí)踐課程的比重

對于中職學(xué)校來說，理論教學(xué)固然重要，但是實(shí)踐教學(xué)的開展不容忽視，學(xué)生既要對一些美術(shù)的基本知識進(jìn)行充分掌握，也要加強(qiáng)美術(shù)技能，而在技能方面，實(shí)際操作發(fā)揮著重要的作用。簡而言之，教師在講述理論知識的同時，將怎么畫和怎么調(diào)色傳授給學(xué)生[4]，但最后還是需要學(xué)生自己畫出來。因此，實(shí)踐教學(xué)的開展不容忽視。在美術(shù)課堂教學(xué)中，要維系美術(shù)理論課和實(shí)踐課之間的關(guān)系，還要適當(dāng)增加美術(shù)實(shí)踐課程的比重，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在美術(shù)教學(xué)的實(shí)操方面，要結(jié)合學(xué)生的設(shè)計，密切聯(lián)系典型的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行臨摹一邊進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)了解到，美術(shù)課程是提高學(xué)生審美意識和能力的重要方式方法。美術(shù)教學(xué)包括單純的技能訓(xùn)練，但是更多的是提升美術(shù)內(nèi)涵和美術(shù)素質(zhì)。所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將學(xué)生的全面發(fā)展納入其中，銜接好美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科，將學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)成重中之重。在美術(shù)教學(xué)的造型能力基礎(chǔ)訓(xùn)練中，素描不容忽視，對今后的繪畫藝術(shù)具有很重要的作用，也成為了一項(xiàng)重要的專業(yè)基礎(chǔ)能力。所以教師要注重素描教學(xué)，對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)予以鞏固，教師要對學(xué)生單個的石膏幾何體素描進(jìn)行引導(dǎo)[5]，讓學(xué)生充分掌握素描的基本觀察方法和構(gòu)圖法等，為多個石膏幾何體組合繪畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外靜物素描的寫生也是至關(guān)重要的，在各個階段的寫生中，教師要注重臨摹，使學(xué)生通過對優(yōu)秀作品的臨摹，對畫面中的不同的組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如對稱、均衡等，從而推動學(xué)生自身素描造型能力穩(wěn)步提升。

（五）加強(qiáng)德育的滲透

當(dāng)前，人們高度重視學(xué)生的思想品德教育，尤其是中職學(xué)生。在時代不斷發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出了全新的社會思潮，所以對于中職學(xué)校來說，要注重德育的創(chuàng)新，將德育與教學(xué)工作結(jié)合在一起。比如在色彩課中，要讓學(xué)生對民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和觀摩，借助畫筆[6]，對民間美術(shù)作品中的色彩與自然色展開對比，將民間美術(shù)色彩搭配的方法進(jìn)行總結(jié)，然后以中國風(fēng)為主題，在實(shí)際生活的物品設(shè)計中，靈活運(yùn)用民間美術(shù)的色彩搭配方法，從而達(dá)到學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力和再創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目的，還可以對民間美術(shù)的情感進(jìn)行剖析，將這種情感轉(zhuǎn)化為民族情結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的民族情懷。

綜上所述，中職美術(shù)課堂教學(xué)中存在一些問題，要及時采取行之有效的應(yīng)對措施，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和應(yīng)用的培養(yǎng)，在整體上促進(jìn)中職美術(shù)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在中職學(xué)校素質(zhì)教育中，美術(shù)教育有著不可忽視的作用，不僅可以對學(xué)生的審美意識和能力予以增強(qiáng)，還可以保證學(xué)生具備較高的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性、主動性以及創(chuàng)造性，在潛移默化中提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)課堂教學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院