王春燕

摘 要：在幼兒教育中，游戲活動(dòng)是常見的教育活動(dòng)形式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，了解其中的規(guī)律，遵循幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在特點(diǎn)，讓幼兒可以在游戲活動(dòng)的刺激之下，對(duì)認(rèn)知和身體的功能有更強(qiáng)的發(fā)展促進(jìn)作用。幼兒教師要善于設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，能夠根據(jù)幼兒目前的發(fā)展情況設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)內(nèi)容。教師要不斷地挖掘創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，能夠從形式到內(nèi)容，不斷地提高游戲活動(dòng)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動(dòng);心理發(fā)展

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）29-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.091

在幼兒教育中，幼兒教師的教育教學(xué)活動(dòng)既要順應(yīng)幼兒的天性，也要符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的基本規(guī)律，生理心理的發(fā)展都有基因在發(fā)揮著一定的影響作用，但是后天的環(huán)境影響同樣重要。因此，幼兒教師要著重給幼兒提供適合他們發(fā)展的良好環(huán)境，特別是要順應(yīng)幼兒的天性，給他們安排游戲活動(dòng)。幼兒教師在提高幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過程中，要注意加強(qiáng)幼兒興趣的培養(yǎng)，使他們喜歡幼兒園，并且能夠積極地參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)當(dāng)中去。幼兒喜歡游戲，并且他們會(huì)更容易通過游戲的方式來(lái)理解這個(gè)世界，來(lái)建構(gòu)自己的主觀知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系。幼兒教師要考慮到幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的一般需求，能夠設(shè)計(jì)豐富多彩的涉及幼兒綜合能力發(fā)展的游戲活動(dòng)。教師要不斷提升幼兒在游戲活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，要能夠進(jìn)一步提升幼兒自主性的發(fā)展，給他們一個(gè)寬松自由的感受和體驗(yàn)的環(huán)境。

因此，幼兒教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步尋找創(chuàng)新游戲活動(dòng)的突破口，能夠設(shè)計(jì)出更具有新意，更能夠吸引幼兒參與的游戲活動(dòng)，讓游戲活動(dòng)成為提高幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方式。特別要關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中身心發(fā)展方面受到的影響，要綜合研究相關(guān)的理論和實(shí)踐的資料，從而在教學(xué)實(shí)踐中能夠讓游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加合理，更能夠貼近幼兒的實(shí)際。接下來(lái)，我從幾個(gè)方面專門對(duì)游戲活動(dòng)與幼兒身心發(fā)展的影響發(fā)表幾點(diǎn)見解。

一、游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的影響分析

（一）游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒良好思想品質(zhì)的塑造

游戲活動(dòng)是幼兒在與其他幼兒和教師在互動(dòng)的過程中完成的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中涉及人際交往，而人際交往的大環(huán)境是培養(yǎng)人具備良好的思想道德品質(zhì)的必備條件。在幼兒的游戲活動(dòng)過程中，教師的設(shè)計(jì)要給幼兒更多與人交往互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且通過制訂游戲的規(guī)則，讓幼兒學(xué)會(huì)懂得如何遵守規(guī)則。所以，為了培養(yǎng)幼兒的良好心理品質(zhì)，幼兒教師可以首先讓幼兒懂得游戲的規(guī)則是什么，并且能夠讓幼兒內(nèi)心形成一種規(guī)則的意識(shí)。

教師在向幼兒講述規(guī)則的具體內(nèi)容的時(shí)候，也要采用幼兒能夠懂得的方式。幼兒的語(yǔ)言理解能力比較弱，為了讓幼兒真正理解游戲的規(guī)則是什么，教師最好用活動(dòng)示范的方式，這種方式比較直觀，幼兒知道通過該做什么，不該做什么的理解來(lái)掌握這些規(guī)則。在游戲活動(dòng)中，幼兒的思想道德品質(zhì)能夠得到更多塑造的機(jī)會(huì)，讓他們的規(guī)則規(guī)范系統(tǒng)逐漸豐富起來(lái)，并且通過如何對(duì)待自己和他人或與集體之間的關(guān)系，更好地處理生活中的一些人際問題，提高幼兒在社會(huì)生活中的認(rèn)知水平。

（二）游戲活動(dòng)有助于幼兒思維能力的發(fā)展

游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，可以發(fā)揮多種功能和作用，游戲活動(dòng)給幼兒提供了豐富多彩的環(huán)境刺激，所以，在這樣的豐富環(huán)境刺激中，幼兒在生理、心理、社會(huì)等各個(gè)方面都會(huì)得到很多的促進(jìn)。游戲活動(dòng)從表面上來(lái)看是一種用來(lái)娛樂的活動(dòng)，但事實(shí)上，游戲中所蘊(yùn)涵的深層意義是十分豐富的，在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，不僅能夠鍛煉他們的身體，還能存進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展。所謂的思維就是通過對(duì)動(dòng)作、表象等的分析，經(jīng)過推理與大腦的判斷最終得到一種結(jié)果，從而形成一種對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，然而對(duì)游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有讓幼兒積極調(diào)動(dòng)自己的身體動(dòng)作、語(yǔ)言思維以及頭腦中的表象等進(jìn)行綜合的活動(dòng)，才能真正理解一個(gè)游戲，并且用自己的思維去控制活動(dòng)的過程。

為了培養(yǎng)幼兒的思維能力，幼兒教師一般也會(huì)結(jié)合具體動(dòng)作，在講解游戲中，使他們明白到底該做些什么。因此幼兒的思維能夠跟隨著教師的示范和講解進(jìn)行探索和發(fā)展。這些都給幼兒的思維能力的進(jìn)一步提升提供了更多的模仿和內(nèi)化的促進(jìn)因素。

（三）游戲活動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒情感能力的發(fā)展

我們要關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，而情感與態(tài)度相聯(lián)系，更能夠反映出來(lái)幼兒心理健康的發(fā)展?fàn)顩r。幼兒由于年齡的影響，其主觀認(rèn)知能力還比較差，對(duì)于事物的規(guī)則理解不夠，以及對(duì)父母的過分依靠等問題比較明顯，當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，由于離開了父母，離開了熟悉的環(huán)境，同時(shí)與一群陌生的幼兒聚集到一起，就會(huì)讓他們產(chǎn)生或多或少的焦慮，甚至是產(chǎn)生恐慌與不安的心理，這是一種正常的現(xiàn)象，但是如果幼兒在平時(shí)積累了太多的負(fù)面情緒，可能就會(huì)對(duì)其身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。幼兒教師要根據(jù)實(shí)際的情況安排一些游戲活動(dòng)，緩解幼兒的焦慮，讓他們能夠有更多的時(shí)間沉浸在快樂的情緒之中。幼兒在幼兒園生活中都有各自的喜好，所以要給幼兒提供更加豐富的游戲活動(dòng)，幼兒園的區(qū)角設(shè)計(jì)能夠很好地滿足幼兒的這些需要。所以要關(guān)注到幼兒情緒，給他們提供一些宣泄的渠道，幼兒教師更要積極地將主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)。

（四）游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

生理、心理和社會(huì)，這是在幼兒園生活中幼兒得到培養(yǎng)的三個(gè)方面，這三個(gè)方面是相互影響的關(guān)系。但是很多游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身就是為了促進(jìn)幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。社會(huì)性其實(shí)就是指一個(gè)人與人交往以及融入所處環(huán)境所需要的那種精神品質(zhì)以及性格特點(diǎn)，還包括其對(duì)身邊的公共資源的利用能力，解決問題與矛盾等能力。這些能力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是欠缺的，而這些能力正是在幼兒時(shí)期需要去培養(yǎng)的，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒所接觸到的東西也逐漸發(fā)生變化，接觸到的群體越來(lái)越復(fù)雜，所以在幼兒園的生活中，幼兒的游戲活動(dòng)從比較簡(jiǎn)單獨(dú)立平行的游戲，向集體團(tuán)隊(duì)的游戲進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這樣的轉(zhuǎn)變給了幼兒更多與其他幼兒一起合作或競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境刺激。他們從中能夠?qū)W會(huì)很多的經(jīng)驗(yàn)，知道該如何與人交往，以及該采取什么樣的措施解決矛盾。所以，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新的變化，讓幼兒能夠在游戲的刺激之下進(jìn)一步提升適應(yīng)社會(huì)的水平。

二、游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展促進(jìn)作用的途徑分析

幼兒園時(shí)期作為幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在認(rèn)識(shí)、思維、身體以及心理等方面都處于快速發(fā)展的重要時(shí)期，在重視幼兒身體和智力發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極重視幼兒的心理健康發(fā)展，要讓幼兒不僅擁有強(qiáng)健的體魄和智慧的頭腦，還要擁有健康的心理，讓幼兒成長(zhǎng)為德智體全方位發(fā)展的人。所以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)最好最有效的途徑，就是游戲活動(dòng)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的生理和心理的成熟還在發(fā)展之中，他們需要豐富的游戲活動(dòng)作為刺激，讓他們的發(fā)展有更多的機(jī)會(huì)得到促進(jìn)。但是幼兒教師要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不能給幼兒提出過高的要求，安排過難的任務(wù)，尊重身心發(fā)展的規(guī)律，找到最近發(fā)展區(qū)，給予幼兒適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)作為刺激，這樣才能更好地發(fā)揮游戲的積極作用，才能更好地保護(hù)幼兒的身心健康，給他們提供更適宜的發(fā)展環(huán)境。

（一）要設(shè)計(jì)適宜的游戲活動(dòng)

適宜的游戲活動(dòng)充分尊重了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，給予他們適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)的刺激。為了提升幼兒的身體新健康水平，幼兒教師要在他們發(fā)展的過程中，考慮到各種因素在其中發(fā)揮的作用，避免消極的因素對(duì)幼兒的身心健康造成不利的影響。適宜的游戲活動(dòng)能夠貼近幼兒的實(shí)際情況，因此幼兒在完成游戲的過程中，能夠有一種成就感勝任感，這能夠更好地培養(yǎng)他們自信的心理品質(zhì)。幼兒的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程，如果在他們的人生經(jīng)歷中，積累了很多的積極的經(jīng)驗(yàn)。他們就有更強(qiáng)的自信心，在面對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)的時(shí)候，幼兒也更能夠勇往直前。所以適宜的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)真正尊重了幼兒，這也是游戲活動(dòng)取得真正成效的關(guān)鍵。

（二）幼兒教師需要不斷提升自身的專業(yè)技能，讓游戲活動(dòng)得到創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

幼兒教師的主導(dǎo)作用要充分得以發(fā)揮，幼兒教師設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲活動(dòng)要具有一定的創(chuàng)新性，并且發(fā)揮時(shí)效性，這是能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒教師需要不斷地提高自己的專業(yè)技能，能夠根據(jù)時(shí)代環(huán)境的變化，從幼兒非常熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中，尋找游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的素材和原型，要讓他們通過游戲活動(dòng)理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能夠幫助他們理解生活現(xiàn)狀，并且學(xué)會(huì)適應(yīng)生活的各種規(guī)則，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。幼兒教師要具備更強(qiáng)的專業(yè)能力，無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐的素養(yǎng)，都需要幼兒教師帶著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富，提高自己的專業(yè)水平。所以，幼兒教師要通過各種不同的途徑來(lái)學(xué)習(xí)，尤其在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景之下，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法能夠不斷地提升自己的專業(yè)水平，這樣才能更加適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展的要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。幼兒教師要不斷地提升教育教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，把創(chuàng)新作為一種常態(tài)，用創(chuàng)新引領(lǐng)自己的日常教學(xué)和生活，讓幼兒能夠從教師積極向上的人生態(tài)度和行為表現(xiàn)中得到更多精神的力量熏陶。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教師要重視游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響作用，要通過創(chuàng)新多變的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中不知不覺增長(zhǎng)知識(shí)和技能，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。幼兒教師要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步提升幼兒的參與性，關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，能夠貼合他們成長(zhǎng)發(fā)展的軌跡，進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓游戲發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要作用。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]