劉悅煒

摘 要：幼兒教育階段，提高幼兒的繪畫(huà)能力，可以讓幼兒建立起繪畫(huà)的基本興趣。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，有助于促進(jìn)幼兒更加熱愛(ài)繪畫(huà)，有助于幼兒塑造良好的心理品質(zhì)。幼兒教師要在繪畫(huà)能力方面，加強(qiáng)對(duì)幼兒的激發(fā)引導(dǎo)，要注意提升幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的積極性。要將繪畫(huà)教育融入幼兒教育的日常生活中，讓幼兒能夠在快樂(lè)的氛圍之下，提高自己的繪畫(huà)水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪畫(huà)能力;幼兒教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）29-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.090

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師要注重提升幼兒的繪畫(huà)能力，能夠進(jìn)一步挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，提高幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的積極性。幼兒教師要真正了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，明確在繪畫(huà)教育教學(xué)中，需要遵循的一般規(guī)律。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。雖然面向幼兒開(kāi)展的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)由來(lái)已久，但是還有很多創(chuàng)新提高的空間，幼兒教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需要，并且結(jié)合時(shí)代背景的變化等，讓繪畫(huà)教育進(jìn)一步煥發(fā)出新的魅力。幼兒教師要選擇優(yōu)秀的幼兒繪畫(huà)教材，結(jié)合教材中的內(nèi)容，融合科學(xué)的育兒理念，讓繪畫(huà)活動(dòng)真正有效地提高幼兒的繪畫(huà)能力。

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)幼兒的智力，要進(jìn)一步提高幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的參與性和主動(dòng)性，要融合新的技術(shù)手段，讓幼兒的身心得到鍛煉，在繪畫(huà)的美術(shù)世界里，精神上得到豐富。我認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。

一、通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

對(duì)于幼兒園階段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的繪畫(huà)能力主要在于對(duì)繪畫(huà)有較充足的興趣，并且能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己的想象世界。所以，作為幼兒園教師，要明確幼兒繪畫(huà)能力培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，要注意加強(qiáng)美術(shù)繪畫(huà)教育活動(dòng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒教師要在提高幼兒想象力方面給幼兒更多的鼓勵(lì)，并且通過(guò)形象生動(dòng)的繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，將自己頭腦中的想象世界通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。

幼兒教師可以通過(guò)文本閱讀的方式，讓幼兒閱讀一些繪本故事，從而激發(fā)他們繪畫(huà)的創(chuàng)作欲望。例如，讓幼兒對(duì)繪本進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，可以非常好地調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并且他們的創(chuàng)作也能有所根據(jù)和依托。所以要培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，也可以從這樣的模仿繪畫(huà)中給幼兒很多的啟發(fā)，讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的畫(huà)法，他們就能夠掌握更多的素材來(lái)展現(xiàn)自己的想象空間。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒很多的繪畫(huà)作品筆法非常的稚嫩，但是如果能夠向他們?cè)儐?wèn)，他們會(huì)把其中的故事講述給我們。所以這樣的一種訓(xùn)練能夠給幼兒更多方面的關(guān)于繪畫(huà)能力的刺激和熏陶，使幼兒在還沒(méi)有掌握語(yǔ)言文字的階段，能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己的想法疏導(dǎo)自己的情感，因此這是一種他們與他人和世界溝通的方式。

幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒的作品要從幼兒的年齡階段的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且特別重要的是要保護(hù)他們的創(chuàng)作欲望，要給幼兒鼓勵(lì)，讓他們熱愛(ài)繪畫(huà)，因?yàn)樵谶@樣的階段，他們畫(huà)的越多，越能夠享受繪畫(huà)的過(guò)程，千萬(wàn)不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒的作品。所以，這也是幼兒教師在保護(hù)幼兒想象力和創(chuàng)造力的課程中要特別注意的方面。

二、幼兒教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的情感作用

將情感表達(dá)在繪畫(huà)作品之中，是我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力的過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)和發(fā)展的方向。在其繪畫(huà)的過(guò)程中，我會(huì)一步一步悉心指導(dǎo)操作，激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)他們的感官，使幼兒了解繪畫(huà)物體的形態(tài)特點(diǎn)、顏色變化等，但不能停留在這一水平上。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)訓(xùn)練，使幼兒達(dá)到能放手自己操作，進(jìn)入創(chuàng)作的水平。如果只是一味對(duì)幼兒進(jìn)行非常機(jī)械的繪畫(huà)技巧的訓(xùn)練，幼兒很容易疲勞，因而會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師要將一些非?；镜睦L畫(huà)技能的訓(xùn)練，融合到非常愉快的故事化的情境當(dāng)中。

幼兒教師可以帶著他們一邊聽(tīng)故事，一邊進(jìn)行繪畫(huà)，讓他們掌握各種線條的繪畫(huà)方法。用擬人化的方式，讓幼兒掌握這些繪畫(huà)的基本技巧，這種過(guò)程非常有趣，幼兒不知不覺(jué)便有了更多繪畫(huà)的基礎(chǔ)。幼兒教師也要注重帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真地觀察生活和大自然，要積累這方面的素材，讓他們知道該如何觀察和記錄生活中的現(xiàn)象，通過(guò)畫(huà)筆將這些內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。

幼兒教師要注重對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)技巧和方法的指導(dǎo)，特別是在觀察生活的過(guò)程中教給幼兒觀察的順序，能夠讓他們靜下心來(lái)真正體會(huì)當(dāng)下生活中的各種現(xiàn)象。這也非常有助于培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，讓他們?cè)谏钪心軌蛘嬲仄肺懂?dāng)下，感受到生活中更多的美好。

如今，由于智能手機(jī)平板等進(jìn)入千家萬(wàn)戶，很多幼兒的注意力容易被這些電子產(chǎn)品所吸引，所以，我們培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，也有助于讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們健康的興趣愛(ài)好，讓幼兒從繪畫(huà)中得到更多價(jià)值感的提升。他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的發(fā)展，要通過(guò)給鼓勵(lì)和支持，讓他們從繪畫(huà)中感受到更多的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而讓他們更加喜歡自己，能夠通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展示獨(dú)特的自己。因此，這種提升的表現(xiàn)，是情感教育的成果展現(xiàn)，幼兒教師在繪畫(huà)教學(xué)中融入情感，融入對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自己的珍愛(ài)，對(duì)他人的尊重，這些情感的融入都讓幼兒的繪畫(huà)作品變得更加生動(dòng)。所以，情感內(nèi)容的融入對(duì)于豐富幼兒繪畫(huà)的作品內(nèi)容具有促進(jìn)的作用。幼兒教師要注意從引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)入手，讓他們自覺(jué)地通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展現(xiàn)自己的態(tài)度和情感，讓自己的繪畫(huà)作品生動(dòng)靈活更具吸引力。