陳光勇

◆摘? 要：?jiǎn)栴}教學(xué)法是創(chuàng)新性的教學(xué)方式，廣泛使用在高中理念性、政治性的教學(xué)中，這種教學(xué)方法獲得了很好的教學(xué)效果。老師在設(shè)定問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該綜合分析學(xué)生之間的差異，按照他們不同水平提出不同的問(wèn)題，這樣能夠讓提問(wèn)更加有效。也可以通過(guò)多媒體等教學(xué)方式讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、探索能力、獨(dú)立分析能力和思考能力。

◆關(guān)鍵詞：高中思想政治;問(wèn)題設(shè)置;有效策略

隨著新教改的不斷深入，高中在思想觀念、政治課堂教學(xué)等方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生為主要的教學(xué)方式，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。老師要注意提問(wèn)的方式，提出的問(wèn)題要與學(xué)生的水平相符，并使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索課本知識(shí)，集中學(xué)生的注意力，提高所有學(xué)生概括問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，下文主要對(duì)于高中思想政治課教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置的有效策略進(jìn)行探析。

一、高中思想政治課教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置存在的問(wèn)題

1.在實(shí)際的教育中，老師可以在教學(xué)中注入知識(shí)要點(diǎn)，并結(jié)合教育內(nèi)容設(shè)定問(wèn)題，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。所以在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總是很消極，并且在學(xué)習(xí)時(shí)不能長(zhǎng)期集中注意力。學(xué)生會(huì)覺得政治課程很無(wú)聊，對(duì)學(xué)習(xí)政治知識(shí)不感興趣，教師要在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并使課堂氣氛變得輕松愉快，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)效果。

2.提問(wèn)之前如果教師不首先仔細(xì)分析學(xué)生之間的差異，提問(wèn)起來(lái)也會(huì)很困難，提問(wèn)效果不顯著。有的同學(xué)經(jīng)常上課注意力不集中，針對(duì)這一情況，在下文中詳細(xì)提出設(shè)置問(wèn)題過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題解決方法，從而提高政治教育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、高中思想政治課教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置的有效策略

1.播放幻燈片呈現(xiàn)問(wèn)題。為了在課堂中引起學(xué)生們的注意，讓學(xué)生能夠集中注意力，老師應(yīng)該在實(shí)際的教育過(guò)程中運(yùn)用新穎的教學(xué)方法設(shè)定問(wèn)題，例如：使用多媒體設(shè)備和投影儀，通過(guò)播放幻燈片提出問(wèn)題，并把聲音、文字和圖畫結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們通過(guò)積極的分析幻燈片中的問(wèn)題，能夠在獨(dú)立的分析過(guò)程中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情都會(huì)進(jìn)一步提高，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能給學(xué)生提供充分的自學(xué)空間。采用新的教學(xué)方法，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，體現(xiàn)提問(wèn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，打造開放式課堂，讓學(xué)生積極的參與其中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠一邊思考問(wèn)題，一邊積極地在教科書中總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，在沒(méi)有老師反復(fù)催促的情況下，學(xué)生也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自覺地對(duì)知識(shí)要點(diǎn)分類。在課堂中學(xué)生也能積極舉手回答問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依次回答，并對(duì)答出答案的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生詳細(xì)說(shuō)明正確答案，讓學(xué)生深入了解政治知識(shí)，學(xué)生完全理解后，就可以更好的掌握教材的內(nèi)容，課堂效率會(huì)持續(xù)提高。教師用多媒體提出教育問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生的思想意識(shí)和政治教育的效率和質(zhì)量很有幫助。

2.講解知識(shí)后提問(wèn)。在進(jìn)行高中理念和政治教育的時(shí)候，老師應(yīng)該將新的課程與時(shí)事政治相結(jié)合，并按照教科書的內(nèi)容設(shè)定問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓所有的學(xué)生都能積極、熱情地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”這一部分內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)詳細(xì)說(shuō)明一些知識(shí)的要點(diǎn)并進(jìn)行提問(wèn)。某種商品短缺時(shí)，商品價(jià)格突然上漲的原因是什么？影響價(jià)格的因素有什么？?jī)r(jià)格下跌的因素又是什么？教師設(shè)置這些問(wèn)題，要求學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)討論以及結(jié)合教材內(nèi)容得出答案之后，學(xué)生們可以舉手進(jìn)行回答，老師以學(xué)生們給出的回答為基礎(chǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明，這樣可以使學(xué)生更加容易理解，掌握知識(shí)重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的印象，能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和認(rèn)知能力。

3.老師布置問(wèn)題的時(shí)候一定要注重將不同水平的學(xué)生提問(wèn)分開，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生應(yīng)該提出簡(jiǎn)單地問(wèn)題，讓他們能夠容易的解決問(wèn)題，提高他們的自信心，同時(shí)，學(xué)生們可以更積極地參與學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題不斷的進(jìn)行思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力和分析能力。

比如，在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”這一部分內(nèi)容時(shí)，老師可以講30分鐘的課，剩下的時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的時(shí)候，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提出一些比較有難度的問(wèn)題。分層次的提問(wèn)，可以讓每個(gè)層次的學(xué)生都被關(guān)注到，從而提升他們的自信心、學(xué)習(xí)積極性、獨(dú)立探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中政治老師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)際的教學(xué)方法中應(yīng)該體現(xiàn)提問(wèn)的方法，根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題，根據(jù)等級(jí)提出不同難度的問(wèn)題。我們還應(yīng)該注意用創(chuàng)新的教育方法，激發(fā)學(xué)生興趣，積極思考和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主整理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體能力，提高學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展，促進(jìn)高中思想政治工作的高質(zhì)量開發(fā)和有效完成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而取得更好的教育成果。

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