孫加巖

◆摘? 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀中以圖畫讀物為主要的閱讀材料，形成良好的閱讀習慣，能為幼兒終身學習、發(fā)展打下良好的基礎。如何尋找有效的指導策略，引導幼兒學會閱讀、愛上閱讀，是教師與家長需要共同關注的教育問題。

◆關鍵詞：家園共育;幼兒閱讀習慣;養(yǎng)成策略

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園合作的伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育力?！遍喿x是幼兒學習的基礎，良好的閱讀習慣應從家庭開始。我們曾做過一項有關家長陪伴幼兒閱讀時間與方式的專項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示僅有5.8%的家長能定期或不定期的培養(yǎng)幼兒進行閱讀。因此，針對這種現(xiàn)狀，幼兒園有責任發(fā)揮家庭的教育作用，通過家園攜手開展幼兒早期閱讀教育，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒掌握閱讀方法，有助于培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

一、利用環(huán)境創(chuàng)設，為家園共育提供互動平臺

閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對語言領域提出了明確要求：“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事?！?/p>

1.利用親子共讀欄，為家園共讀搭建互動平臺

走入幼兒園，你們就能發(fā)現(xiàn)，在入口處、走廊處、轉(zhuǎn)角處都有著豐富多彩的內(nèi)容，那是一個個智力思考題、一個個圖文并茂的故事、一幅幅手法稚嫩的圖畫，這些都是家園共建的親子共讀欄，不僅為家園閱讀提供了廣泛的互動平臺，能在潛移默化中讓家長認識到早期閱讀對于幼兒健康成長的重要性，更有利于促進家長主動參與到幼兒閱讀中，并在不知不覺中提高幼兒的閱讀興趣和主動性。

2.家庭共建班級借閱區(qū)

研究表明：“家長與幼兒園教育之間的合力大小取決于二者之間的關系。”班級借閱區(qū)就像一個微型圖書館，僅僅依靠幼兒園的力量是不夠的，只有讓家庭參與班級借閱區(qū)的建設，鼓勵家長為班級借閱區(qū)提供圖書，這樣幼兒及家長可以像在圖書館那樣借閱圖書，久而久之，隨著幼兒對圖書的熱愛程度增加，每天閱讀圖書、借閱圖書就會變成幼兒的一種期盼，逐漸形成幼兒每天必不可少的一種自覺行為和習慣。

二、加強宣傳，幫助家長認識到閱讀重要性

家庭是幼兒進行閱讀活動的主要陣地。家園共育的目的就是鼓勵和引導家長直接或間接參與幼兒園教育，齊心協(xié)力，共同促進幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多家長缺乏指導幼兒的閱讀方法，因此，定期組織家長交流會和宣講會，向家長宣傳早期閱讀的重要性。我們的做法主要有以下幾點：

1.指導家長為幼兒選擇合適的書籍

美國學者杜京通過對5000名學齡兒童的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀能力強的孩子與圖書讀物的優(yōu)選有較高的相關性?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！焙芏嗉议L認為只要幼兒能閱讀就萬事大吉了，但現(xiàn)在市場關于學齡前幼兒讀物的種類繁多、良莠不齊，所以，家長在為幼兒選擇圖書的時候，應結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點、閱讀能力及閱讀興趣，仔細選擇，可以選擇色彩鮮艷、圖文并茂的繪本故事。

2.建議家長每天堅持半小時的親子閱讀

閱讀習慣，就是幼兒在不斷的閱讀中逐漸鞏固下來的某種行為。通過交流我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒在睡前都有聽故事的習慣，這為開展睡前親子閱讀、睡前陪讀奠定了很好的基礎。著名童書作家橋斯坦賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里?！庇H子共讀是一件溫馨愉快的事情。因此，我們建議家長每天抽出半個小時進行親子閱讀，家長在一旁給予適當?shù)囊龑А⒐膭?，讓幼兒感到成就感，從而產(chǎn)生閱讀更多書的良好愿望。

3.充分利用周圍環(huán)境為幼兒提供接觸好書的機會

在幼兒周圍的環(huán)境中有很多優(yōu)質(zhì)條件，比如圖書館、幼兒園的繪本館，這樣的閱讀環(huán)境，能使幼兒感受全民閱讀的熱情，因此，我們建議家長帶領幼兒去圖書館閱讀書籍，在圖書館中，幼兒通過侵入式體驗，能萌發(fā)對書籍閱讀的興趣，幼兒可以和家長選一本喜歡的圖書在遵守圖書館規(guī)則前提下看看、講講，慢慢地幼兒和家長就養(yǎng)成了一起看圖書的好習慣。

三、實踐體驗，推進家園合作培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣

舉行親子閱讀系列活動，讓家長參與到幼兒的閱讀當中，既能讓家長充分認識到早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，也能給幼兒做榜樣，形成家園合力，推進家園合作培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣。

我園在小班開展了“和爸爸媽媽一起讀”的閱讀活動，以幼兒在幼兒園學習的故事為主，鼓勵幼兒給爸爸媽媽復述自己學過的故事;中班開展了“21天閱讀打卡”閱讀活動，每天打卡任務包括閱讀內(nèi)容、閱讀時間、閱讀形式及閱讀感受等，可以是視頻、圖片或語音文字等多種形式。幼兒園還將每周一定為“閱讀交流日”，幼兒可以將最喜歡閱讀的一本書帶來幼兒園，與大家一起分享書中的故事;在大班開展了“親子讀報、編報”的閱讀活動，報紙有著鮮活的知識、豐富的信息，閱讀報紙，能拓展幼兒的認知，提高幼兒的觀察能力、空間能力和繪畫能力。因此，我們倡導家長精心挑選一些有圖片的、文字少的報紙，和幼兒一起閱讀，遇到不認識的字，家長可以教會幼兒認讀，慢慢地，當幼兒對報紙內(nèi)容熟悉起來，就能較為獨立的完成報紙的閱讀。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀?！遍喿x是幼兒學習的基礎和起點，我們應認真探索總結(jié)出更多更好指導家長開展親子閱讀的手段和途徑，引導幼兒愛上閱讀，學會閱讀，在閱讀中接受書本的熏陶和洗禮，從而為幼兒將來成為一個流暢的閱讀者奠定基礎。