韋鵬

◆摘? 要：進(jìn)入高中階段，政治學(xué)科無論是知識的難度還是深度，都有了一個質(zhì)的提高。如果學(xué)生們不能及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，很難跟上政治學(xué)科的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為了滿足當(dāng)前教育形勢的要求，高中政治生活化教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，能夠在滿足教學(xué)要求的同時，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，推動高中政治教學(xué)效果的提高。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);教學(xué)策略

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)方法和模式相對陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且所學(xué)知識與學(xué)生們的生活實(shí)際聯(lián)系并不密切，難以讓學(xué)生們有所感悟和啟發(fā)。泛泛而談式的教學(xué)模式，以及填鴨式的教學(xué)方法，都會打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識的積極性，也難以提高他們的實(shí)踐能力，因此高中政治生活化教學(xué)顯得愈發(fā)重要。

一、高中政治生活化教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)目標(biāo)功利化

受高考的影響，很多教師在課堂教學(xué)中不敢隨意改變教學(xué)模式，擔(dān)心過多地開展生活化教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生難以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師往往會為了提高學(xué)生成績，而將生活化教學(xué)流于形式，在教學(xué)目標(biāo)選擇上，依然定位在學(xué)生知識的掌握上，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而制約了學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）教學(xué)資源選取隨意

高中政治與我們的生活聯(lián)系十分緊密，這也使得很多生活中的素材可以融入課堂中。然而，有些教師在選取素材時比較隨意，并沒有精心地篩選、提煉，生活素材的應(yīng)用大多是為了調(diào)動學(xué)生興趣，并沒有與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，造成資源浪費(fèi)，同時浪費(fèi)了課堂時間，無法獲取好的教學(xué)效果，甚至還會引起學(xué)生思維混亂，難以把握整體線索。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，導(dǎo)入新課教學(xué)

創(chuàng)設(shè)生活化情境，能夠通過學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，以及他們熟知的事物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到教師想要的教學(xué)情境之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)求知的興趣。就政治學(xué)科而言，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。不少教師會忽視新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，缺乏生活氣息，遠(yuǎn)離學(xué)生們的生活實(shí)際，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，教師應(yīng)當(dāng)從生活現(xiàn)實(shí)入手，通過創(chuàng)設(shè)生活化情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓新授課變得更加通俗易懂。

例如在學(xué)習(xí)“收入與分配”這一節(jié)課時，教師可以在課前請幾位同學(xué)說一說父母從事的職業(yè)，或私企職員，或國企員工，或政府工作人員，或農(nóng)民、個體戶。社會上的職業(yè)五花八門，那么同學(xué)們知道他們的收入各來自哪種分配方式嗎？如何區(qū)分各種分配方式呢？從學(xué)生們的舉例發(fā)言入手，對本節(jié)課的內(nèi)容展開探討和教學(xué)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的興趣，并能夠讓他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，加深對本堂課知識點(diǎn)的理解和記憶，從而取得更好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用政治知識解決生活問題

知識來源于生活，并能夠反作用于生活，為學(xué)生們解決遇到的各種問題和困難。無論何時何地，同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)將知識的學(xué)習(xí)視做一種解決實(shí)際問題的途徑，做到學(xué)以致用，而不能局限于課本和課堂之內(nèi)，為考試而學(xué)習(xí)，那就違背了學(xué)習(xí)的初衷。對政治學(xué)科而言，其知識點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系密切，并能夠給學(xué)生們的日常生活帶來很大的啟發(fā)和參考。讓學(xué)生從自己身邊的人和事出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)生活中的各種問題和現(xiàn)象，并將其與政治知識相聯(lián)系，用政治學(xué)科知識的視角去思考這些問題，去解決自己遇到的各種困難，做到真正的學(xué)以致用，才能夠真正有所收獲。

例如，學(xué)生們在生活中會進(jìn)行各種各樣的消費(fèi)，在購買各種物品的過程中，或多或少會存在一些產(chǎn)品質(zhì)量問題以及價(jià)格糾紛。如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識，確保自身利益最大化，值得學(xué)生們?nèi)ド罹?。又比如，學(xué)生們已經(jīng)步入高中，有了一定的知識和能力。在父母購買一些理財(cái)產(chǎn)品時，如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識，去幫助父母做出正確的決策，盡可能的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，做到投資利益最大化，也值得同學(xué)們?nèi)ニ伎佳芯?。值得注意的是，書本上的知識相對僵硬教條，而生活中的問題靈活多變。同學(xué)們在利用政治知識解決生活問題時，絕不可生搬硬套，而是根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，靈活轉(zhuǎn)變思想方式，將所學(xué)知識作為方法論指導(dǎo)，堅(jiān)持具體問題具體分析，才能夠真正發(fā)揮知識的力量。

同時，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與生活實(shí)踐，多讓他們?nèi)ソ佑|社會，接觸生活中的人、事、物，走出教室，走出學(xué)校。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加一些當(dāng)?shù)氐墓婊顒?，也可以組織學(xué)生們清理社區(qū)里的垃圾，美化環(huán)境，或者去敬老院看望孤寡老人，都有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。

四、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)策略對高中政治學(xué)科而言至關(guān)重要，是幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，加深知識點(diǎn)理解和記憶的重要手段。廣大教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活實(shí)際，用與學(xué)生日常生活聯(lián)系更加密切的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的綜合能力。

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