韋啟芝

◆摘 ?要：隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，教師的教學理念必須要隨之改觀，要掙脫以往以后教學模式的枷鎖，全面提高教學水平。小學語文是小學階段必學的一門科目，學習語文能夠提高學生的語言表達能力，和寫作水平，邏輯思維能力等，語文學科中閱讀教學占取了很大的教學領域，能夠開拓學生視野。因此，語文教師要重視學生閱讀教學，提高學生的語文綜合能力與素養(yǎng)，本文主要闡述小學語文閱讀教學中存在的問題，并制定出統(tǒng)編版小學語文閱讀教學開展的策略。

◆關鍵詞：統(tǒng)編版;小學語文;閱讀教學

在小學階段，語文是一門基礎的學科，其中閱讀教學是很重要的教學板塊，是學習語文學科最關鍵的部分。學生只有通過大量的閱讀，才能了解更多的知識，更好的感受外部世界，能夠提高自己的表達能力。所以，小學語文教師重視閱讀教學的開展，引導學生掌握正確的閱讀技巧和方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而改變學生的閱讀方式，能夠自主的進行閱讀，逐漸的讓學生掌握閱讀方法，提高學生的綜合能力，同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對學生有極大的幫助。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

隨著新課標的不斷改革，小學語文閱讀教學也必須要創(chuàng)新教學方式，在課堂中合理的引用多媒體設備等軟件，促使課堂變得活靈活現(xiàn)，先進的教學手段能夠豐富課堂生活，吸引學生的目光，促使學生更加直觀的吸收知識。很多教師傳統(tǒng)的教學理念依然是根深蒂固，這種教學方式不適合學生學習。有些教師雖然是改變了教學理念，創(chuàng)新了教學方式，但盲目重視課堂氣氛，學生吸收知識的養(yǎng)分較差，倘若抓不住教學重點，或者課堂氣氛不活躍都是影響教學質(zhì)量的。

二、小學語文閱讀教學開展的策略

1.立足于書本文學，培養(yǎng)學生閱讀習慣

小學生語文課堂都是精挑細選之后確認適合小學生閱讀，特別是部編版，都是從事教育工作者通過整合后選擇出的閱讀素材。小學語文教師在閱讀教學中，要提前將課文中的內(nèi)容琢磨通透，重注書本文學教學，根據(jù)教學課本制作優(yōu)秀的教案，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。在開展閱讀教學時，書本是最基礎的教學部分，教師在閱讀教學中，可以先帶頭朗讀，注意要抑揚頓挫，然后從學生的興趣入手，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的段落進行閱讀。

2.激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀積極性

俗話說興趣是最佳的良師，學生倘若對閱讀有興趣，那么他們就會自主的進行閱讀，對閱讀產(chǎn)生孜孜不倦的動力。身為小學語文教師要利用小學生的特點，從興趣入手，讓學生擺脫閱讀苦海，變得對閱讀產(chǎn)生興趣，體會到閱讀帶來的快樂。不斷的提升閱讀水平，怎么激發(fā)學生的閱讀積極性是每個語文教師棘手的問題，教師應該從教學課本內(nèi)容下手，認真分析文章內(nèi)容，增強渲染力，強加與學生之間的共鳴，讓學生的目光始終集中在教師的講解上。其次，教師在授課過程中要重視鼓勵機制，要以表揚為主，學生在得到了肯定后，會變得更加的積極，課堂變得好的學生要以其為目標，課堂表現(xiàn)差的學生教師也要有足夠的耐心，只有這樣才能為學生建立信心，促使其能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生積極性的學習。

3.傳授閱讀方法，精讀和速讀有機融合

一般的課堂時間是40-45分鐘，教師的教學時間較為緊張，語文學科是小學生階段最基礎的一門學科，處于小學階段，學生的各方面的能力較差，需要教師的耐心輔導，小學是學習語文的初步階段，教師要重視幼苗階段的教育，傳授學生正確的閱讀方法，幫助學生掌握閱讀技巧，比如指導學生選擇怎樣的文章閱讀，或者通過閱讀能夠獲得怎樣的啟示，教給自己什么道理等。首先教師要讓學生理解字詞的含義，然后理清文章思路，結構，掌握中心思想，先精讀再速讀，讓學生能夠一目十行，快速的掌握文章中心思想，增強閱讀速度與能力。

4.拓展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀興趣

小學語文教學不單單能夠激發(fā)學生的思維，還能夠陶冶學生情操，教師要鼓勵學生利用課下的業(yè)余時間瀏覽課外讀物，結合學生的興趣愛好，推薦適合學生閱讀的書籍。比如在學習完部編版《牛郎織女》這一課時，教師可以推薦學生閱讀其他的關于民間故事的書籍，比如《巧審“大善人”》《精衛(wèi)填?！返?，民間故事是我國勞動人民智慧的結晶，是民族文化的核心，閱讀這些課外書籍，能夠讓學生學到很多傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)良美德，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，通過閱讀能夠獲得啟示，明白很多道理。

三、總結

綜上所述，小學語文是小學生成長道路上的一塊鋪地磚，只有掌握良好的語文知識，能夠促使小學生擁有良好的語言表達能力理解能力，能夠在社會發(fā)展中利用其優(yōu)勢發(fā)光發(fā)亮。因此，教師要重視學生的閱讀教學，在開展語文閱讀教學過程中，教師要創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)其興趣，傳授良好的閱讀方法等，全面提升閱讀教學質(zhì)量，促使學生能夠提升閱讀能力與水平。

參考文獻

[1]徐鵬坤.關于小學語文閱讀教學高效課堂的探索[J].作文成功之路（中），2017（06）.

[2]王秀清.淺析小學語文高效課堂的閱讀教學策略[J].祖國，2017（08）.