劉玉榮

摘? 要：中職學(xué)校汽修專業(yè)中，非常重要的一門(mén)學(xué)科為機(jī)械CAD。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前中職機(jī)械CAD教學(xué)效率不高，影響學(xué)生興趣的激發(fā)以及能力的培養(yǎng)。很多中職院校在機(jī)械CAD教學(xué)過(guò)程中，將講練結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)來(lái)。學(xué)生被動(dòng)地接收各種知識(shí)，通過(guò)大量的枯燥訓(xùn)練，提升技能水平。這樣學(xué)生不僅難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，專業(yè)能力也無(wú)法得到培養(yǎng)?；诖朔N情況，需要改革教學(xué)思路，將游戲教學(xué)法應(yīng)用過(guò)來(lái)，通過(guò)教學(xué)方式的優(yōu)化，促使中職機(jī)械CAD教學(xué)質(zhì)量得到提升。

關(guān)鍵詞：中職? 機(jī)械CAD? 游戲教學(xué)法? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（a）-0179-03

On the application of Game Teaching Method in Mechanical CAD Teaching in Secondary Vocational School

LIU? Yurong

（Wuwei Minqin Secondary Vocational School， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）

Abstract： Mechanical CAD is one of the most important subjects in automobile repair major of secondary vocational school. Affected by the traditional teaching mode， the current mechanical CAD teaching efficiency is not high， which affects the stimulation of students' interest and ability training. In the process of mechanical CAD teaching in many secondary vocational colleges， the combination of teaching and practice mode is applied. Students passively receive all kinds of knowledge， through a lot of boring training， and improve level of skills. In this way， it is not only difficult for students to have the desire to learn， but also professional ability can not be cultivated. Based on this situation， we need to reform the teaching ideas， apply the game teaching method， and improve the teaching quality of mechanical CAD in secondary vocational school through the optimization of teaching methods.

Key Words： Secondary vocational school; Mechanical CAD; Game teaching methods; Application

游戲教學(xué)法則充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的原則，通過(guò)在游戲小任務(wù)中融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能。通過(guò)游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，可以促使中職機(jī)械CAD教學(xué)質(zhì)量得到增強(qiáng)。

1? 游戲教學(xué)法及其實(shí)施意義

1.1 游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

玩中學(xué)是游戲教學(xué)的主要特征。教師借助于游戲闖關(guān)模式來(lái)展現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與內(nèi)容，學(xué)生在游戲任務(wù)完成的過(guò)程中，即可掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能。教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲題目，可以將學(xué)生的刺激感、成就感給調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，貫徹循序漸進(jìn)原則，層次化設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的差異化需求。當(dāng)學(xué)生完成每一關(guān)任務(wù)之后，將會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將會(huì)得到極大的優(yōu)化。當(dāng)所有關(guān)卡通過(guò)之后，就表明學(xué)生已經(jīng)對(duì)課程的所有知識(shí)充分掌握，教學(xué)目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)。

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用游戲問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)作用下，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資源主動(dòng)尋求與利用，通過(guò)思考、探究與實(shí)踐，促使游戲任務(wù)得到完成。該種教學(xué)模式符合建構(gòu)主義理論要求，學(xué)生的探索欲望能夠得到調(diào)動(dòng)。每一關(guān)完成后，學(xué)生都能夠享受到成功的愉悅，進(jìn)而產(chǎn)生探索下一關(guān)的欲望，這樣良性循環(huán)就自然形成。

1.2 游戲教學(xué)法的實(shí)施意義

首先，游戲教學(xué)法符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。中職學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)意識(shí)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，難以受到家長(zhǎng)、教師的關(guān)注和認(rèn)可。而通過(guò)游戲教學(xué)法的實(shí)施，學(xué)生則能夠有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，進(jìn)而將其表現(xiàn)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)。中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，而游戲教學(xué)法的一個(gè)個(gè)關(guān)卡任務(wù)，可以將其挑戰(zhàn)欲望、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，顯著提升學(xué)習(xí)效率。

其次，游戲教學(xué)法能夠優(yōu)化課堂氛圍。游戲教學(xué)法在趣味性十足的游戲關(guān)卡中融入了枯燥的機(jī)械CAD知識(shí)，學(xué)生在愉悅的游戲過(guò)程中即可獲取相應(yīng)知識(shí)。通過(guò)關(guān)卡闖關(guān)，對(duì)CAD操作要點(diǎn)與技能熟練掌握。這樣一改過(guò)去枯燥的課堂氛圍，學(xué)生在挑戰(zhàn)心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)探究知識(shí)，既獲取到游戲的快樂(lè)，又享受到知識(shí)帶來(lái)的滿足感。

2? 中職機(jī)械CAD教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，因此，教師需要充分重視教學(xué)設(shè)計(jì)，以便對(duì)課堂教學(xué)流程、課堂走向等高效把控，促使課堂教學(xué)任務(wù)得到順利完成。中職機(jī)械CAD課堂中，為了充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)提前準(zhǔn)備好，保證能夠深度融合游戲關(guān)卡與教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思維觀念，充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況與需求，思考關(guān)卡任務(wù)難度是否適中、能夠吸引到學(xué)生等。只有這樣，設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲方案方才能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師要深度融合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，提升游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果。

以認(rèn)識(shí)Auto CAD軟件界面為例，課程教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Auto CAD界面、菜單結(jié)構(gòu)等充分了解，能夠?qū)ぞ邫谶M(jìn)行調(diào)用等。那么就可以設(shè)計(jì)4個(gè)游戲關(guān)卡。第一關(guān)為Auto CAD界面的啟動(dòng)與關(guān)閉，且能夠?qū)⒔缑娓鱾€(gè)部分的名稱準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)。第二關(guān)為能夠?qū)ξ募M(jìn)行開(kāi)啟和關(guān)閉，且將新文件創(chuàng)建出來(lái)。第三關(guān)為可以用多種方式，將指定的工具按鈕條進(jìn)行打開(kāi)或關(guān)閉。第四關(guān)則具有一定的挑戰(zhàn)，主要是拓展性任務(wù)與創(chuàng)新性任務(wù)。

每一關(guān)完成后，會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情。部分學(xué)生的基礎(chǔ)水平較差，在游戲中還設(shè)計(jì)了“加油站”，加油站中儲(chǔ)存著本章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)以及指導(dǎo)視頻。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些資料，即可順利通關(guān)。而部分基礎(chǔ)水平較好的同學(xué)，完成前三關(guān)之后，則可以挑戰(zhàn)第四關(guān)。這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠參與游戲當(dāng)中，滿足了不同學(xué)生的多樣化需求。

2.2 合理把控教學(xué)過(guò)程

實(shí)施游戲活動(dòng)之前，教師首先將游戲過(guò)程、步驟等詳細(xì)介紹給學(xué)生，這樣可以保證游戲活動(dòng)的順利實(shí)施。另外，要對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程充分關(guān)注。雖然游戲教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但如果教師不加以干預(yù)，將會(huì)陷入無(wú)序局面，學(xué)生難以獲取到相應(yīng)的知識(shí)。一般來(lái)講，可以遵循這樣的流程開(kāi)展教學(xué)工作：首先，借助于視頻、課件等形式，導(dǎo)入新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)與重點(diǎn)等進(jìn)行明確。其次，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入實(shí)際生活中，通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例介紹學(xué)習(xí)任務(wù)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，教師對(duì)教材內(nèi)容深入講解，學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)充分掌握后，即可進(jìn)行游戲闖關(guān)。學(xué)生自主完成游戲關(guān)卡，教師在旁邊實(shí)時(shí)關(guān)注，給予必要的糾正和指導(dǎo)。最后，教師總結(jié)此次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)性建構(gòu)知識(shí)。

2.3 重視教學(xué)評(píng)價(jià)

在游戲化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，需要配套設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，以便將教學(xué)評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生通過(guò)游戲關(guān)卡，就代表著已經(jīng)完成了一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教師要及時(shí)將學(xué)生闖關(guān)情況公布于成績(jī)表中，構(gòu)建一個(gè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的排名。這些表現(xiàn)突出的同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自豪感和成就感，進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)闖關(guān)的動(dòng)力。而那些闖關(guān)失敗的學(xué)生，為了挽回面子，也會(huì)通過(guò)觀看加油站資料或?qū)で蠼處煄椭确绞?，努力完成任?wù)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)排名，能夠?qū)⒛銧?zhēng)我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍營(yíng)造出來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有較大幫助。

另外，教師要充分重視形成性評(píng)價(jià)模式的應(yīng)用，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略等。通過(guò)全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的游戲過(guò)程，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而及時(shí)地優(yōu)化與改正，掌握正確的學(xué)習(xí)策略。

3? 游戲教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)法的應(yīng)用，根本目標(biāo)在于教學(xué)任務(wù)的高效完成。其目的性較強(qiáng)，要保證每一關(guān)卡的游戲都與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。若僅僅關(guān)注游戲形式，那么學(xué)生的知識(shí)與技能將得不到提升。只有在教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下，融合教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容，方可以將寓教于樂(lè)的原則體現(xiàn)出來(lái)，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。教師要對(duì)任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)情境等合理設(shè)計(jì)，適當(dāng)融入創(chuàng)新性、拓展性的內(nèi)容，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，要合理控制關(guān)卡難度，避免過(guò)難或者過(guò)易，否則游戲的吸引力以及學(xué)生的成就感將會(huì)大大弱化，制約到游戲教學(xué)法功能作用的發(fā)揮。總之，教學(xué)內(nèi)容是游戲設(shè)計(jì)的根本基礎(chǔ)，要注重游戲關(guān)卡的趣味性與吸引力，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，可以將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有較大意義。中職教師要準(zhǔn)確認(rèn)知游戲教學(xué)法，避免形式化應(yīng)用，而是要充分融合游戲關(guān)卡與教學(xué)內(nèi)容，讓游戲真正服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。只有這樣，方可以不斷提升中職機(jī)械CAD課堂教學(xué)成效。

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