孟文硯

“變”是一種積極向上的態(tài)度，它需要足夠的勇氣和智謀，需要不斷的積淀和探索，更需要豐沛的科學(xué)素養(yǎng)和豐盈的人文情懷。俞向陽(yáng)老師就是這樣一位善反思、善研究、善創(chuàng)新的人。筆者認(rèn)識(shí)俞老師已經(jīng)有18個(gè)年頭，感到“變”是俞老師始終不渝地攀登、發(fā)展、進(jìn)步的代名詞。

一、思變有態(tài)度是俞向陽(yáng)的生命狀態(tài)

執(zhí)教34年的她，如今依然會(huì)不斷追問(wèn)自己，不斷審視自己的課堂，依然隨時(shí)準(zhǔn)備著通過(guò)改變自我來(lái)變革自己的課堂，讓自己的體育課堂成為孩子們所喜愛(ài)的體育課堂的模樣。作為一名省特級(jí)教師，她顯然不“窮”，但她仍不滿足于現(xiàn)狀，始終追求完美，時(shí)刻思變，這是對(duì)待生活和事業(yè)的向上拔節(jié)的態(tài)度。這態(tài)度有破土而出的沖勁，有永遠(yuǎn)進(jìn)步的斗志;這態(tài)度是超越自我，成就課堂，打破陳舊和固有模式，創(chuàng)造一種新的課堂活力與學(xué)科理解。這樣的態(tài)度同樣感染和影響著她周圍的人，她所領(lǐng)銜的俞向陽(yáng)名師工作室團(tuán)隊(duì)中，先后有2人被評(píng)為省特級(jí)教師，5人被評(píng)為市體育學(xué)科帶頭人，10人被評(píng)為市教學(xué)能手，5人獲評(píng)高級(jí)教師。這和她思變態(tài)度的引領(lǐng)是分不開(kāi)的，正是因?yàn)樗甲?，才產(chǎn)生了巨大的發(fā)展力，才能讓她所帶領(lǐng)的這支團(tuán)隊(duì)始終擁有向上的姿態(tài)。

二、樂(lè)變有勇氣是俞向陽(yáng)的重要底色

卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的目光所及就是你的人生境界，與其埋怨，不如思變?！迸c其思變不如樂(lè)變，樂(lè)于改觀、樂(lè)于打破、樂(lè)于重塑、樂(lè)于自我反省與重新認(rèn)知。俞老師正是有這樣的樂(lè)變勇氣，每年都執(zhí)教不一樣的教材，才能讓我們欣賞到她不一樣的設(shè)計(jì)、不一樣的感悟的多節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課。不因特級(jí)教師的頭銜而止步，不因副校長(zhǎng)的職務(wù)而懈怠，她總是迎難而上，樂(lè)于接受和面對(duì)一切困難，樂(lè)于開(kāi)發(fā)和嘗試一切未知。每每上公開(kāi)課，俞老師的徒弟總是勸師父選一些可以輕松駕馭的教材，徒弟們還說(shuō)：“您是特級(jí)教師，萬(wàn)一您的改變和嘗試得不到同行的認(rèn)可，得不到學(xué)生的喜愛(ài)，那不是很可怕嗎？”俞老師豁達(dá)地笑了：“這有什么關(guān)系，我非常樂(lè)意做改革先鋒，做一個(gè)靶子。況且，帶著孩子們一起享受快樂(lè)體育課堂是很幸福的事。改革哪有不失敗的，失敗也并不可怕，失敗不是通往成功的必經(jīng)之路嗎？如果我的失敗能成就更多的課堂，那我的多變課堂就很有價(jià)值！”她就是這樣一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的育人先鋒、勇敢的擔(dān)當(dāng)者。從武術(shù)課堂到田徑課堂，從體操內(nèi)容到足球內(nèi)容，從民傳項(xiàng)目到室內(nèi)課堂，她給我們帶來(lái)一節(jié)節(jié)變中有奇、變中有味、變中有魂的公開(kāi)課。正是她富于勇氣的表達(dá)，給我們提供了一種可以拿來(lái)研究的生命現(xiàn)象。她的變還不僅僅實(shí)施于課堂，還創(chuàng)新于活動(dòng)。在江蘇省特級(jí)教師聯(lián)盟活動(dòng)中，她身著利用中華文化瑰寶—剪紙—制作的服裝，邁出充滿著自信活力的“貓步”，和大家一起匯報(bào)演出，足以讓大家感受到俞老師樂(lè)變的震撼和奇妙。

三、善變有能力是俞向陽(yáng)的實(shí)踐修為

善于改變教育教學(xué)方法是一名教師的能力，也體現(xiàn)著一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的水平。一些教師之所以沒(méi)有成為名師，并不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)椴湃A不夠，只是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕朴谧兓哪芰Γ邢敕ǖ鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就很難獲得成功的體驗(yàn)。因此善變是教學(xué)名師在長(zhǎng)期教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中形成的一種積淀，它是教學(xué)名師走向教育成功的最重要的因素。

俞老師前后兩次施教“障礙跑”，相隔五年。這五年的積極變化探索，促成她的全新蛻變，這是她想要的變，放下舊的包袱，發(fā)揮潛能，創(chuàng)造新式的不一樣的“俞”味課堂，這種善變的能力，已經(jīng)成為她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。層層洗練與沉淀使她的教學(xué)方法和教育手段逐漸清晰和成熟起來(lái)。她忠實(shí)地記錄課堂，旁觀課堂，讓課堂發(fā)展成為一種遞進(jìn)的模式，能夠在原有的基礎(chǔ)上看見(jiàn)更新的超越，讓每一節(jié)經(jīng)典課堂又有了注入新元素的可能。這方法凝練在她的一篇篇論文里，這能力結(jié)晶在她一本本的編著里。《科學(xué)的

預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》《運(yùn)動(dòng)與生活》《魅力足球》《校園足球1+1》等編著，都是她善變能力的體現(xiàn)。

四、永變有智慧是俞向陽(yáng)的終極追求

我們?nèi)绾瘟⒆阌谇叭怂旎恼n堂傳統(tǒng)模式之上，做出自己的選擇與改變，在已有的模式中，注入時(shí)代的活力與理解？俞老師給了我們答案。一名教師教育教學(xué)的變化能力一定要和教育的智慧緊密聯(lián)系起來(lái)，只有這樣才能讓自己的課堂漸趨成熟。但這種變化并不是一蹴而就的，是在堅(jiān)守中逐漸積累形成的變化，是充滿教育智慧的變化。教師是一種具有獨(dú)特創(chuàng)造性的職業(yè)。教師的魅力在哪里？就在于循序漸進(jìn)、潛移默化的改變，它是一種直面人的生命發(fā)展的創(chuàng)造。這里面需要教學(xué)的智慧、需要教育的溫度、需要與時(shí)俱進(jìn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說(shuō)，教學(xué)讓每一個(gè)生命具有創(chuàng)造的力量，也為社會(huì)的發(fā)展提供創(chuàng)新的智慧源泉。俞老師就是這樣思考的，也是這樣實(shí)踐的。她曾說(shuō)：“從‘不會(huì)到‘會(huì)的周而往復(fù)，再?gòu)摹畷?huì)到‘慧的不斷挑戰(zhàn)、不斷攀升，好課堂是在這個(gè)過(guò)程中磨礪出來(lái)的。”“障礙跑”“前滾翻”“跨越式跳高”“側(cè)向投擲飛龍”……她就是這樣帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)尋求課堂突圍，磨礪出一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，獲得了業(yè)界同人的一致好評(píng)。

五、不變有情懷是俞向陽(yáng)的價(jià)值涵養(yǎng)

課改時(shí)，她有變、多變;課標(biāo)修訂時(shí)，她樂(lè)變、善變。她和她的團(tuán)隊(duì)在嘗試中不斷升級(jí)，在實(shí)踐中不斷提高，然而在這諸多的變化中，有一種不變始終存在，那就是以不變應(yīng)萬(wàn)變的職業(yè)堅(jiān)守，以不變應(yīng)多變的體育情懷。不變的是扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，是大愛(ài)無(wú)言的執(zhí)著，是質(zhì)樸無(wú)華的守候。嚴(yán)謹(jǐn)是她在課堂上的一貫態(tài)度，課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，教法指導(dǎo)科學(xué)通俗，躬身示范親切直觀，游戲參與激情昂揚(yáng)，內(nèi)容選擇適宜有度，這就是一個(gè)體育人最樸實(shí)的告白和應(yīng)有的不變。無(wú)論何時(shí)看她的課堂，都是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則而又不失活力，她就像個(gè)大孩子一樣帶著學(xué)生擁抱課堂、享受課堂，她臉上的每一道皺紋都會(huì)舒展，淡淡光輝閃耀在她的臉龐，這時(shí)的她詮釋著一份從容和堅(jiān)定，表達(dá)著一個(gè)教育者對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)和對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)。俞向陽(yáng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拼搏奮進(jìn)，她自己的研究成果先后獲評(píng)江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。用她自己的話說(shuō)：“我要通過(guò)體育課，使學(xué)生能夠更勇敢、更樂(lè)觀、更聰明、更活潑?！?/p>

是的，教育的最終落腳點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生。于漪老師有句名言：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！睂W(xué)的過(guò)程，就是變的過(guò)程。為轉(zhuǎn)化而學(xué)習(xí)，為教而改變，俞向陽(yáng)老師用體育人的蓬勃與氣概，為自己和他人的事業(yè)發(fā)展打開(kāi)更多積極的可能。我相信，俞向陽(yáng)老師定會(huì)繼續(xù)用規(guī)范驅(qū)動(dòng)有效課堂，用多變激活靈動(dòng)課堂，讓“體育淬煉兒童模樣”的教學(xué)主張引領(lǐng)她繼續(xù)一路向陽(yáng)，變向美好。

（作者系江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師）

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