孟小良

摘要：自我國建國以來，教育工作就一直是我國發(fā)展的重要基礎(chǔ)，一個(gè)國家的強(qiáng)盛離不開各種專業(yè)人才的幫助，提升教育事業(yè)發(fā)展可以為我國將來提供大量的人才，維持我國的可持續(xù)發(fā)展，初中階段是我國教育比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，初中時(shí)期處于學(xué)生比較叛逆的時(shí)期，加強(qiáng)初中階段學(xué)生的德育管理可以幫助同學(xué)們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)方便校方的管理工作，對(duì)我國初中教育事業(yè)具有較大的幫助，同時(shí)隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新，國際方面不斷提出有關(guān)于學(xué)生們的全方面提升，在基礎(chǔ)上增加德、智、體、美、勞的教育，但目前我國對(duì)于初中階段的德育教育還存在相對(duì)的不足，所以本文就當(dāng)下階段我國初中學(xué)校中所存在德育管理隱患進(jìn)行分析，通過相關(guān)研究提出相關(guān)對(duì)策，幫助我國初中教育者解決這個(gè)問題，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的管理系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新。本文僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校 德育管理 現(xiàn)狀 創(chuàng)新策略

前言：初中教育一直是我國教育者的一大難題，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于青春叛逆期，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，加上這個(gè)時(shí)期的學(xué)生急于表現(xiàn)自我，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些較為危險(xiǎn)的舉動(dòng)，這為我國的初中教育帶來巨大的壓力，而隨著國內(nèi)推薦學(xué)生的全方位提升加強(qiáng)道德教育工作后，對(duì)初中階段教育提供了一定的幫助，教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升，但隨著時(shí)間的推移，初中階段的管理逐漸又出現(xiàn)了新的難題，之前的教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)，我們?cè)谶M(jìn)行日常教育工作的同時(shí)還應(yīng)該不斷的優(yōu)化有關(guān)道德教育的相關(guān)措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們道德的管理，維持我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、初中階段加強(qiáng)德育管理的意義

（一）迎合時(shí)代的進(jìn)步

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國際上不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生道德層次的重視，國內(nèi)的德育管理也被提上臺(tái)面，在這個(gè)全新的時(shí)代，我們不應(yīng)該在使用傳統(tǒng)的審核觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)一個(gè)人，專業(yè)文化的強(qiáng)弱無法代表一個(gè)人的全部，我們需要從全方位來進(jìn)行觀察，道德就是其中最為重要的一環(huán)，道德素養(yǎng)是我們的做人之本，擁有良好的道德觀念可以幫助一個(gè)國家健康穩(wěn)定的發(fā)展，所以在這種時(shí)代潮流中我們必須加強(qiáng)初中階段對(duì)于學(xué)生們的道德教育，為我國初中學(xué)生普及相關(guān)的道德知識(shí)。

（二）有助于學(xué)生的自身發(fā)展

初中階段本身就是一個(gè)比較稚嫩的階段，相較于高中生來說缺乏成年人的自我覺悟，個(gè)人價(jià)值觀還是存在相對(duì)的不足，這個(gè)時(shí)期我們需要通過一系列的措施來幫助學(xué)生提升自身的道德觀念，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)道德思想中的不足，為學(xué)生將來在社會(huì)中立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段我國初中德育管理的存在的不足

（一）校方缺乏相應(yīng)的管理

現(xiàn)如今我國大部分的初中學(xué)校還是過度重視對(duì)于文化課程的教育，認(rèn)為道德教育的作用并不明顯，雖然有些學(xué)校迫于教育任務(wù)的壓力情有可原，但是普遍出現(xiàn)這個(gè)問題就不是教學(xué)任務(wù)的原因了，很多學(xué)校對(duì)于德育管理的相應(yīng)制度缺乏，根本就無法正確的開展德育工作。

（二）初中學(xué)生的自身隱患

初中生是我國九年義務(wù)教育中最后三年，同時(shí)也是最難以管理的三年，脫離了小學(xué)時(shí)期的天真，初中階段的他們往往比較叛逆，在急切的想要展示自己的時(shí)候缺乏相應(yīng)的個(gè)人能力，自我保護(hù)意識(shí)較弱，很容易受到他人的影響同時(shí)由于叛逆心理的影響，學(xué)生們對(duì)于老師的教育普遍存在抵觸心理，雖然這也有可能是教導(dǎo)方式的不足，但是學(xué)生自身肯定是主要原因，就是這樣一個(gè)特殊的時(shí)期學(xué)生缺乏相應(yīng)態(tài)度，對(duì)于老師口中提到的道德教育自然不會(huì)進(jìn)行重視，最終導(dǎo)致學(xué)生的叛逆現(xiàn)象更加嚴(yán)重，更有甚者最終會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象[2]。

（三）家庭中缺乏道德教育

現(xiàn)如今很多的家庭父母都選擇外出打工，就算沒有外出，經(jīng)歷一天的工作也很難對(duì)孩子做出正確的教育，根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生們的行為有很大一部分都會(huì)受到父母的影響，父母對(duì)于道德意識(shí)的不重視很容易就會(huì)促使孩子向其學(xué)習(xí)，或者父母沒有時(shí)間幫助孩子提升道德素養(yǎng)，在這種環(huán)境中學(xué)生的道德意識(shí)根本就無法得到正確的提升，形成習(xí)慣后就很難對(duì)其進(jìn)行改正。

（四）受到社會(huì)因素的影響

現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于新鮮事物的接觸越來越多，由于他們的好奇心促使他們想要接觸更多的社會(huì)，于是當(dāng)下社會(huì)中比較不好的一面就會(huì)出現(xiàn)在他們面前，社會(huì)中的相關(guān)因素還不是初中學(xué)生能夠理解的，但是不妨礙他們對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以一些負(fù)面思想就在初中生之間傳播，促使他們?cè)谏鐣?huì)中養(yǎng)成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，對(duì)于道德的重視程度直線下降，而且最近國內(nèi)學(xué)校周圍各種娛樂場(chǎng)所不斷成立，例如網(wǎng)吧、臺(tái)球館等，這對(duì)于充滿好奇心的初中生來說簡(jiǎn)直是致命陷阱，通過出入這種不良的場(chǎng)所，逐漸接觸到更多不利的思想，限制其自身發(fā)展。

三、初中階段德育管理優(yōu)化創(chuàng)新

初中階段校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育管理工作，不應(yīng)該繼續(xù)以傳統(tǒng)的文化教育為主的思想，增加德育課程的開設(shè)，同時(shí)完善相關(guān)的德育制度，促使教育工作更加規(guī)范，家長(zhǎng)也要為學(xué)生起到模范作用，在日常生活中增加道德思想的表現(xiàn)，從而潛移默化的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，另外學(xué)校周圍的環(huán)境也需要得到重視，校方應(yīng)高度重視這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于校區(qū)周圍的不良場(chǎng)所及時(shí)進(jìn)行舉報(bào)，或者聯(lián)合警方對(duì)周圍進(jìn)行巡查，減少學(xué)生們出入這些場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，給我國初中生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

總結(jié)：德育工作是我國教育行業(yè)的重點(diǎn)，發(fā)展德育工作刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘義彥. 學(xué)校德育與家庭教育融合的策略——基于小學(xué)生家校德育現(xiàn)狀的思考探究[J]. 思想政治課研究， 2018， No.232（04）：155+161-162.

[2]陳婷. 創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提升德育工作質(zhì)效——小學(xué)班主任德育工作路徑的創(chuàng)新策略[J]. 小學(xué)生旬刊， 2018（6）.

[3]陳婷. 創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提升德育工作質(zhì)效——小學(xué)班主任德育工作路徑的創(chuàng)新策略[J]. 小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐， 2018， 000（006）：P.89-89.