肖桂芳

摘要：小學語文是小學課堂上一門相對重要的學科，對學生有著長期的影響。教師要重視對學生語文核心素養(yǎng)的教育，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中輕松地學習語文知識。另外，教師在教學中要注意學生，根據(jù)他們的年齡特點和受教育情況，制定適合學生學習的教學模式。小學生的思維還不成熟，課堂自控能力比較差，而且小學生不喜歡枯燥的課堂，所以更容易在愉快輕松的課堂氛圍中進入課堂學習。因此，在課堂上，教師應制定適合學生年齡的課堂教學模式，讓學生感受到學習的樂趣，幫助學生更好地學習漢語。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;快樂教育理念;探究

隨著教育改革的深入，教師應將快樂元素融入課堂。如今，大多數(shù)課堂都是以傳統(tǒng)的教學模式為基礎，以教師的講解為課堂主體，而新課程標準要求教師尊重學生在課堂中的主體地位，以學生為課堂的主角，培養(yǎng)學生學習漢語的興趣。而在現(xiàn)代社會，人們越來越關注學生的學習過程，讓學生在快樂的氛圍中學習漢語。教師在課堂上調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性，使學生自主進入課堂學習，從而提高學生的整體語言水平。本文主要探討教師如何將快樂的概念融入課堂教學，使學生在語文學習中快樂。

1.創(chuàng)新教學，提高課堂內(nèi)容的趣味性

隨著社會的發(fā)展，越來越多的教育模式被教育工作者創(chuàng)造出來，教師在課下可以在網(wǎng)絡上尋找適合學生學習的課堂教學方法，讓學生能時刻感受到課堂教學的多樣性和趣味性。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師的講授為主，教師在課上將知識以自己的理解教授給學生，沒有讓學生自主的思考，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力。教師要利用各種媒介向教育專家和其他教育工作者研究教學方法，請教教學心得，創(chuàng)新語文課堂教學模式，提高課堂內(nèi)容的趣味性。

例如，在學習六年級下冊《匆匆》時，教師可以安排學生朗讀課文，讓學生的帶入感清分段朗讀。教師也可以在上課前，在和班上向學生布置課前問題，如本文的中心思想是什么？你在預習中遇到了什么問題？文章運用了什么修辭手法，有什么作用等問題，讓學生了解文章的重點和難點，可以幫助學生集中注意力，幫助學生輕松地學習課文知識。教師在講授五年級下冊文言文《將相和》時，教師可以安排學生分別飾演文中的角色，進行情景再現(xiàn)，讓學生身臨其境，幫助學生理解主人公當時的心理變化和思想，幫助學生更好地理解課文。通過創(chuàng)造多種教學模式，可以讓學生對課堂教學充滿新奇感，體會到課堂的樂趣，讓學生能夠快樂的體會課堂教學。

2.關注學生，與學生形成友好和諧的師生關系

師生關系影響學生學習的心態(tài)，教師在課上要注意關注學生，與學生多交流，尊重學生意見。從古至今，“嚴師”的形象已經(jīng)在人們心目中根深蒂固了，教師需要改變在學生心目中的形象，與學生形成良好的師生關系，幫助學生更好地進行語文課堂學習。教師在課下也要多詢問學生的學習情況，關注學生的學習態(tài)度，與學生交流學習經(jīng)驗，讓學生能夠感受到教師的關愛，從而更好地配合教師進行課堂學習。教師既應該做學生學習知識的引導者，也應成為學生的好朋友。

教師在課堂中要注意讓學生在課堂中體會到學習的快樂，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，這樣才能促進學生更好地學習語文核心素養(yǎng)。教師可以讓學生在課堂中發(fā)言、當小講師或者在課堂中朗讀課文，讓學生意識到他們是課堂的主體。通過這種方式，可以讓學生積極地投入到課堂學習中，獨立思考問題，提高學生學習語文知識的積極性。教師在課堂中也要給予學生自由的學習空間，讓學生能夠自由的發(fā)表意見，提出自己的見解。

3.利用現(xiàn)代信息技術，豐富課堂教學內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，科技的進步，多媒體技術已經(jīng)廣泛應用于小學課堂中。教師在課堂中應充分利用多媒體把放視頻、音樂，展示圖片和文字的功能，豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生能夠在課堂中掌握更多的語文知識，也可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，為學生今后的學習打下良好的知識基礎。而且，教師通過多媒體展示圖片、播放視頻的功能，可以讓學生直觀的感受到課文中的情景或讓學生了解課文所講述的事物，拓展學生的視野和豐富學生的知識體系。

例如，教師在講授《晏子使楚》時，可以向學生展示晏子出使楚國的動畫，為學生創(chuàng)設語文情境，讓學生能夠深入其中的了解當時的國家外交情況，幫助學生更好地理解課文的中心內(nèi)容，更好地對主人公晏子進行評價。教師在講授《匆匆》時，為了制造良好的學習氛圍，可以在學生朗讀課文時，配合課文深沉憂郁的情感，教師可以在課堂中播放深沉的音樂或者是讓學生珍惜時間的故事，在課堂中輔助學生理解課文內(nèi)容，幫助學生更好地進行語文知識的學習。教師課前準備課件時，例如李白的《靜夜思》，可以在講授詩句時，可以為學生展示李白的人生經(jīng)歷，利用課件向學生展示李白的一生，幫助學生更好地理解白這個人物，為學生今后學習李白的詩文打下堅實的知識基礎。教師利用多媒體，吸引了學生的注意力，將課堂內(nèi)容細致化、生動化，為學生快樂地學習做好鋪墊，將快樂的理念融入課堂，是學生的學習更加充滿歡樂。

參考文獻

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