陳依琳

摘要：小學(xué)美術(shù)學(xué)科不是主要學(xué)科，但美術(shù)教學(xué)可以最大限度地提高學(xué)生的審美興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)和素養(yǎng)。線描畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一種獨(dú)特方法。它以線條為主要表現(xiàn)形式，用流暢的線條表現(xiàn)繪畫。本文就先描畫在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出了一些相關(guān)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);線描畫;教學(xué)策略

分類號(hào)：G623.75

1.前期——初步掌握線描法

要掌握線描的繪制方法，教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)線描的特性形成初步的了解，并通過制作模型圖來適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解線描的特性和圖形的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)考慮小學(xué)生控制畫筆的能力，必須注意難度適中，逐漸增加難度，以逐步提高學(xué)生的畫線技巧。

在最初的線描教學(xué)中，教師應(yīng)考慮到小學(xué)生注意力集中時(shí)間短和缺乏耐心等特點(diǎn)。需要注意選擇學(xué)生感興趣或比較簡單的事物作為參考對(duì)象，可以是學(xué)生生活中熟悉的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用簡單的線條進(jìn)行描繪，體驗(yàn)線條畫與真實(shí)事物之間的聯(lián)系，感受內(nèi)部關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生更豐富的情感體驗(yàn)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。例如，在“門，窗和墻”課程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同國家，不同地區(qū)和不同時(shí)代的門，窗和墻的不同風(fēng)格，以便學(xué)生可以使用自己喜歡的繪畫方法來繪畫。通過接觸獲得的設(shè)計(jì)性能生活中的這些常識(shí)使學(xué)生的繪畫感覺和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。教師可以使用動(dòng)畫片“ Monster Power Company”中的標(biāo)題介紹“門”的概念，然后使用多媒體課件展示各種不同的門，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高線描的真實(shí)性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地畫一兩幅畫線，逐漸熟練掌握基本的畫線方法，確保線條的一致性，然后導(dǎo)入波浪線，圓弧，直線，曲線和其他線型，逐漸從初步了解過渡到深入了解。

2.中期——開展趣味活動(dòng)，提升線描畫使用

在學(xué)生對(duì)線條畫有深刻的理解并可以更自由地控制線條之后，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師需要把握好“趣味”教學(xué)的重點(diǎn)，從更好地開展趣味活動(dòng)的方向出發(fā)，保持學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。融入其中，從而在性能過程中提高線條繪制水平。中期階段是線描教學(xué)中的重要階段。學(xué)生能否學(xué)好并牢固地學(xué)習(xí)線描技巧取決于他們在中期的堅(jiān)持不懈。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更頻繁的素描練習(xí)。一方面，素描不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在素描過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)事物本身的大小和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行詳細(xì)的觀察和感受。通過仔細(xì)觀察，加深他們對(duì)事物的理解。

在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。線描教學(xué)不僅要讓學(xué)生體會(huì)線的魅力和線帶來的美，還應(yīng)使學(xué)生貼近生活，觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而創(chuàng)造出更加美麗的線。

3.后期作品展示，增進(jìn)互動(dòng)

當(dāng)學(xué)生能夠使用線描技術(shù)熟練地和創(chuàng)造性地繪畫美術(shù)時(shí)，教師應(yīng)集中精力教授如何改善學(xué)生之間的交流。學(xué)生通常不愿意在創(chuàng)作過程中讓其他人看到，有些學(xué)生認(rèn)為他們的繪畫技巧不如其他人，其他人會(huì)嘲笑自己。盡管這些思想并非對(duì)所有學(xué)生都適用，但指導(dǎo)學(xué)生之間的積極交流、討論無疑對(duì)提高學(xué)生的自信心和技能具有重要意義。因此，在在線繪畫教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師不僅要著重提高學(xué)生的綜合能力，還要保證學(xué)生之間互動(dòng)的效率，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)和面對(duì)自己的問題。在老師帶領(lǐng)學(xué)生了解書籍的書籍設(shè)計(jì)（例如封面，封底，書脊和內(nèi)頁等）之后，學(xué)生可以觀察并欣賞各種書籍裝訂設(shè)計(jì)，欣賞并感受到不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，根據(jù)一定的藝術(shù)情感，自己設(shè)計(jì)一本書的封面。本課程的教學(xué)困難在于學(xué)生是否可以有效地利用所學(xué)的線描技巧，發(fā)揮想象力，并根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)獨(dú)特的書套。在作品完成階段，教師可以讓學(xué)生在教室的墻上展示作品，組織學(xué)生與優(yōu)秀作品進(jìn)行討論和互動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生的畫線技巧。

線條畫是美術(shù)繪畫中的一種繪畫。這種形式著重于用線條描繪客觀層面的現(xiàn)象，并且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)特色?？焖偃腴T，易于掌握，因此適合在小學(xué)級(jí)別進(jìn)行推廣和傳播。線描教學(xué)不僅提高了學(xué)生的繪畫技能，而且使他們認(rèn)識(shí)到表達(dá)形式和技巧在美術(shù)學(xué)習(xí)中的作用，從而提高了他們的綜合美術(shù)能力。

4.通過生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)線描畫藝術(shù)的興趣

因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以有利于課堂教學(xué)從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)該與生活緊密結(jié)合，并用生活來教給學(xué)生美術(shù)。因此，學(xué)生可以在老師的幫助下實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，利用點(diǎn)，線，面表達(dá)來描述物體，并通過添加，變形，重復(fù)等方式使所描繪的事物更加生動(dòng)。小學(xué)生對(duì)生活的觀察力很強(qiáng)，生活是他們最好的老師，因此日常生活中的某些主題是他們最好的繪畫對(duì)象，例如美麗的魚，可愛的鳥，有趣的動(dòng)物等。教師可以利用這些生動(dòng)的物體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富每堂線描課。

5.認(rèn)真準(zhǔn)備課程，計(jì)劃和設(shè)計(jì)每條線圖課程

在課堂教學(xué)過程中，需要大量的教學(xué)工具。盡管隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸變得科學(xué)和先進(jìn)，但是毫無疑問，教師是學(xué)生的最佳榜樣，教師可以在教學(xué)過程中起到示范作用。因此在每堂課之前，教師應(yīng)作充分準(zhǔn)備，規(guī)劃和設(shè)計(jì)教室中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和可能出現(xiàn)的問題，并采取緊急措施以防止意外情況影響教學(xué)進(jìn)度。盡管線描過程很簡單并且其繪制是任意的，但這并不意味著該過程沒有系統(tǒng)的安排。

總結(jié)：總而言之，美術(shù)作為一門人文和藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣方面也起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)在小學(xué)時(shí)代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是，線描藝術(shù)課程的教學(xué)作為一種基本的教學(xué)方法，不僅應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的作用，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，為進(jìn)一步的美術(shù)教學(xué)鋪平道路。提高線條圖的美術(shù)教學(xué)效率，完善線條圖的教學(xué)功能，值得我們的探索和發(fā)現(xiàn)，美術(shù)老師還有很長的路要走。

參考文獻(xiàn)：

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