金立

摘要：本文采用問卷調(diào)查法對我校高中體育選項教學(xué)存在的問題進行了分析，明確了當(dāng)前選項教學(xué)中存在的一些困惑，并提出了關(guān)注學(xué)生水平差異、建立學(xué)校體育教育專項資金、加強體育教師自身專業(yè)修養(yǎng)、等對策，希望今后能真正以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生興趣愛好為原則來開展高中體育選項教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);選項教學(xué);困惑

1 前言

高中新課程理念提出了：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄;改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性;強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動愛好和專長的形成發(fā)展，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。為高中體育和健康課程指明了發(fā)展方向。體育選項教學(xué)的開展，給各個學(xué)校對于體育學(xué)科的發(fā)展結(jié)合自身的特色獲得了更大的自主權(quán)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的場地設(shè)施，開設(shè)相應(yīng)的模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，有更多的時間去學(xué)習(xí)自己喜歡的運動項目。同樣也受到了我校學(xué)生的歡迎。然而經(jīng)過幾年選項教學(xué)的開展和實施，我們也發(fā)現(xiàn)了在實際操作中仍然存在著較大的問題，比如經(jīng)過幾次選項下來，各個模塊中出現(xiàn)了學(xué)生的水平參差不齊，這就給教學(xué)的有效實施帶來了一定的困難，也給我們體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，另外由于場地器材及班額的條件限制，有很大一部分學(xué)生的參與度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的積極性和主動性沒有提高。他們?nèi)匀粵]有從以前“要我學(xué)”的狀況中擺脫出來，沒有轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”的激情。

2 高中選項教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 基本情況

以我校為例，現(xiàn)有72個教學(xué)班3600多位學(xué)生，配備專職體育教師15名?，F(xiàn)有1個標(biāo)準(zhǔn)田徑場、14個室外籃球場（其中7個兼排球場）、1個室內(nèi)體育館（2個籃球場同時也可作羽毛球場）、體育館附屬1個健身房'1個體操房和1個乒乓球房（可放置10張球桌）。

2.2 選項方法

我?，F(xiàn)行的模塊選項教學(xué)實施的方法為，高一：田徑（必修）、綜合和定向。高二、高三：分別從籃球、足球、羽毛球、足球、乒乓球和排球中選兩項。從學(xué)生選項調(diào)查的情況上看選擇籃球較多（集中在男生上）、其次是羽毛球，乒乓球較適中，而選排球、足球項目的學(xué)生人數(shù)很少。我們的分班原則基本上以第一志愿為主，然后根據(jù)實際情況再依據(jù)第二志愿進行適當(dāng)調(diào)整。

2.3 存在問題

經(jīng)過幾年課堂教學(xué)的實踐情況看，發(fā)現(xiàn)這種選項模式仍然存在著較大的問題。

2.3.1 有部分學(xué)生找理由改項，不能該項時，這類學(xué)生上課時就會去串項，想方設(shè)法串到別的選項班中去上課。這類學(xué)生不能達到改項目的，上課時就會出現(xiàn)消極抵觸心理，自己不愿意動，他們不是站在一起聊天就是在旁邊看其他人練習(xí)，更有甚者遲到早退甚至上體育課時去食堂等處聊天。

2.3.2 由于選項人數(shù)比較集中，有些班級人中學(xué)生數(shù)較多，場地器材條件的限制也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性。

2.3.3 師資的不足可供的選項就這么幾個，沒有新星項目，給選項教學(xué)的開展帶來了難度。專項的體育教師缺少給該項目開展的持續(xù)性帶來了很大的困難。

2.3.4 家長乃至社會對體育教學(xué)的認識與體育教學(xué)在教學(xué)中的作用存在著偏差，家長的意識形態(tài)影響著學(xué)生對體育與健康課程正確認識。

3 結(jié)果與分析

根據(jù)這些現(xiàn)象對學(xué)生選擇模塊的學(xué)習(xí)動機進行了問卷調(diào)查，見表3-1所示。

從表1中可以看出，只有55%的學(xué)生是按照自己的特長愛好選擇項目，也就是說在我們選項班里只有一半左右的學(xué)生是出于真正愛好該項目而進行的學(xué)習(xí)，而剩下的其他學(xué)生不是隨大流，就是無所謂，不知道在體育課上真正想要學(xué)到些什么。

3.1 從學(xué)生方面看，可能是可供學(xué)生選擇的項目太少，沒有他們特別喜歡的項目，所以大多學(xué)生選擇不曬太陽又不太辛苦的體育項目，如：室內(nèi)的羽毛球、乒乓球等。而且他們自我感覺對于羽毛球、乒乓球項目較熟悉并有一定基礎(chǔ)，而并非她們真正愛好此項目。另外如排球、足球等項目由于平時接觸的不多，缺乏一定的認識，即在初中階段沒有打下良好基礎(chǔ)，還有可能是感覺自己的運動水平存在與其他同學(xué)存在一定的差異，自卑心理導(dǎo)致他們的積極性、主動性受到打擊，不敢在課堂上展示，導(dǎo)致了一種越不練習(xí)，水平差異越大，越來越?jīng)]興趣的惡性循環(huán)。

3.2 從場地器材方面看，羽毛球場地、乒乓球場地缺乏，羽毛球場地設(shè)置在室內(nèi)的兩個籃球場地，但同時這里也是兩個排球場地，不能充分利用，學(xué)校的乒乓球房只能放置10張球桌。選修羽毛球、乒乓球這兩個項目的學(xué)生有很多，遠遠不能滿足學(xué)生的需要，致使很多學(xué)生站在旁邊，等待場地練習(xí)，特別是在下雨天，練習(xí)的地方就更少了。

3.3 從教師方面看，首先教師的教學(xué)組織方式停留在講解、示范、練習(xí)等一層不變的教學(xué)模式上，這些并沒有很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次選項教學(xué)對學(xué)生的專項水平提出了更高的要求，教師由于專項的限制，很多時候自己也是一邊學(xué)一邊教，這樣就不能傳授學(xué)生更多技術(shù)技能，使學(xué)生失去了對這項運動的學(xué)習(xí)積極性。

表3-2中可以看出，足球、乒乓球、羽毛球、定向?qū)I(yè)的教師不足，選項教學(xué)到一定程度教師就難以教學(xué)。其他譬如健美操、跆拳道等項目的教師根本缺少。

3.4 初中有體育中考，影響著學(xué)生中考的分數(shù)，家長對體育教學(xué)比較重視，會督促學(xué)生對相應(yīng)的考試項目進行練習(xí)。一旦進入高中家長的觀念就變了，重點就在文化課上面了，沒有多少家長要求自己的小孩在體育課堂中建立對某一體育活動興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

4 建議與對策

4.1 加關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生有目的的選項。新課程提出要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。有些學(xué)生前幾個學(xué)年選別的模塊，這個學(xué)期到這個模塊，那跟以前一直選這個模塊的同學(xué)在水平上肯定存在著一定差異。由于學(xué)生水平的參差不齊，那么我們在今后的教學(xué)過程中就要更加關(guān)注學(xué)生的水平差異問題，根據(jù)實際情況，在課堂上可進行異質(zhì)分組練習(xí)，對水平差的同學(xué)和剛剛轉(zhuǎn)進來的學(xué)生要進行不同層次的分層教學(xué)，在教學(xué)方法和教學(xué)要求上都要有所區(qū)別。另外體育教師對這兩部分學(xué)生在心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)在教學(xué)過程中也要密切關(guān)注，不能造成他們因為一起互相瞧不起，造成一種技能上的歧視。也可安排水平差異差不多的學(xué)生在一起，這樣可以增加練習(xí)的積極性，主動性。更能讓他們找到自己展示的舞臺。

4.2 成立育教育的專項資金。改善體育場館基礎(chǔ)建。場地是高中開展模塊選項教學(xué)最大的障礙，制約著我們開設(shè)更多體育項目的開展，加大對體育器材的購置，改善擴建體育場館基礎(chǔ)建設(shè)。建筑風(fēng)雨球場，解決下雨天體育課上課難的困難。室外籃球場地換為塑膠場地，現(xiàn)在室外場地比較硬，而且有點濕的時候很滑，學(xué)生傷害事故經(jīng)常發(fā)生，存在著嚴重的安全隱患。

4.3 教師要不斷學(xué)習(xí)提升專業(yè)素質(zhì)。師資方面看，目前我們市區(qū)高中體育教師普遍不足。教育部門應(yīng)該加大對體育教師的招聘力度，擴大體育教師隊伍。特別是新興體育項目專業(yè)的教師，他們是新鮮血液，可以帶動其他體育教師的學(xué)習(xí)積極性，從而豐富模塊內(nèi)容。

選項教學(xué)對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結(jié)底就是教師水平的提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，不同年齡段的學(xué)生會有不同的思考，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時首先要多思考學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么，學(xué)會什么。因此，多想想多問問學(xué)生的，是在為自己找教學(xué)的切入點和突破口。其次，要多思考自己怎么教。教師的作用重在怎么教，而非教什么。教學(xué)內(nèi)容是有限的，教學(xué)方式則是無限的。怎么教使學(xué)生會學(xué)，會學(xué)使知識變得無限。

在師資力量不足的情況下，要求廣大體育教師要不斷的學(xué)習(xí)，多出去到更遠的地方去跟兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，發(fā)掘新的體育項目來吸引學(xué)生，緩解選項教學(xué)中學(xué)生比較集中的難題。平時多看書積累，結(jié)合教材，分析教材，把教材中許多“蘊含”的意義融入到教學(xué)中去?，F(xiàn)在教師只有一個專項已經(jīng)不能適應(yīng)選項教學(xué)的需要，我們要深入其他項目去，不光要會，而且要精，理論和實踐要結(jié)合。運用到教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性。因此作為教師要多參加各種研修活動，多開展體育教師基本功比武，爭取一切機會為自己充電，教師也要真正做到“我要學(xué)”。另外平時要經(jīng)常與其他教師交流，開展技術(shù)技能展示，相互點評，共同進步提高。對于自身薄弱的項目要有針對性地多學(xué)多練。學(xué)校還要有針對性的引進新的體育教師，改善教師的專項結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)資源，保障每位教師都有不同的特長，自己的特色。

4.4 學(xué)生、家長要改變觀念，正確認識體育與健康課程。體育這一科目沒有被正確的認識，從態(tài)度上就沒有得到好的贊同。這就是不管這些孩子一開始變差的原因是多么的不相同，但有一個過程卻是一樣的。這就是他們經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)反復(fù)失敗的過程，也就是說，學(xué)習(xí)反復(fù)失敗是困難學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性差的主要原因，家長和學(xué)生要正確認識這一點。還有對于學(xué)生體質(zhì)健康的考核要嚴格把關(guān)，不要被學(xué)生、家長、學(xué)?；蛘咭恍┥鐣P(guān)系所左右。不能讓學(xué)生認為無論體育中我的表現(xiàn)怎么樣，到最后學(xué)分肯定能夠拿到的，對于高考沒有影響。

我們要不斷完善模塊教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生特點，師資力量，場館設(shè)施等等進一步完善來提高選項教學(xué)的質(zhì)量。選項教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師是外因，通過教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及求知欲，提高學(xué)生運動水平。學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選項，不再是被動的接受，從而改變知識灌輸形式，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。選項教學(xué)有利于體育教學(xué)的開展，通過三年不同項目的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的頑強意志、團隊協(xié)作的精神，通過比賽競爭提高學(xué)生抗挫折的能力，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，各項運動的基本技術(shù)，簡單掌握比賽的裁判規(guī)則，提高學(xué)生欣賞比賽的能力。我們要不斷的努力，使每個學(xué)生掌握幾項運動技術(shù)，為終身體育打下基礎(chǔ)。

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