施麗霞

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與不斷進(jìn)步，信息技術(shù)被廣泛普及與應(yīng)用，不論是在日常的生活工作以及生產(chǎn)中，都離不開信息技術(shù)的幫助，對(duì)于農(nóng)村初中教學(xué)來說，有效的將信息技術(shù)融入日常的教學(xué)中，是非常有必要的。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的知識(shí)學(xué)科，數(shù)學(xué)問題相對(duì)復(fù)雜，所以將信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以有效的將較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，以一種更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及解決數(shù)學(xué)問題的能力，也有利于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高質(zhì)量、高效率數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)整合;策略

分類號(hào)：G633.6

隨著我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中要充分重視學(xué)生的課堂主體地位，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心講解，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，更好的滿足當(dāng)下學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，以及滿足新課改的教學(xué)要求。有效利用信息技術(shù)讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技巧與能力，在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本篇文章將重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合進(jìn)行分析與研究，并提出具體策略，供參考。

1.開拓學(xué)生視野，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有效將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)這一學(xué)科做整合，整點(diǎn)內(nèi)容在于突出數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，然后有效通過信息技術(shù)以及多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生觀看，有效激發(fā)學(xué)生興趣，想要進(jìn)一步去探索關(guān)于數(shù)學(xué)的奧秘。

比如，在對(duì)《二次函數(shù)》這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在設(shè)計(jì)具體教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)時(shí)，可以根據(jù)初中學(xué)生特征來巧妙將數(shù)學(xué)知識(shí)帶入到其中，比如“二次函數(shù)的應(yīng)用”這一小課節(jié)，教師可以利用投籃來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想并回歸到自己日常的生活情景中，然后仔細(xì)回想與觀察，投籃時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的軌跡是否與二次函數(shù)的應(yīng)用有相關(guān)聯(lián)系，然后再利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示籃球運(yùn)動(dòng)軌跡慢放的畫面，在隨之加上關(guān)于二次函數(shù)應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，這樣的辦法，會(huì)有效集中學(xué)生注意力在籃球運(yùn)動(dòng)與二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)上，并且學(xué)生在觀察過程中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)軌跡與函數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行思考，在觀看視頻結(jié)束后，教師可以先不急于講解內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論，并與同伴交流相互之間是如何理解視頻中的知識(shí)內(nèi)容的，通過相互交流心得與觀察到的知識(shí)內(nèi)容，然后再由教師來仔細(xì)講解，并且在講解過程中要注意與學(xué)生進(jìn)行密切溝通，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)可以有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)通過動(dòng)態(tài)的形式及方法呈現(xiàn)并表達(dá)出來，讓學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)知識(shí)所富有的魅力，將信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好地開拓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)視野。

2.重視學(xué)生主體地位，提高教學(xué)效率

隨著新課改的不斷深入，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要重視以人為本，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，跟隨學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)行具體教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出信息技術(shù)的最大作用，有效利用信息技術(shù)將初中數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，將信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，是在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一種革新，所以在教學(xué)過程中教師要充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，將課堂真正的還給學(xué)生，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，在以促進(jìn)小組間合作學(xué)習(xí)為輔助教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)成為現(xiàn)階段高效且新穎的一種教學(xué)方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力。

再如，在對(duì)初中七年級(jí)下冊(cè)第十章《10.2直方圖》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在課堂教學(xué)中就可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將如何繪制統(tǒng)計(jì)圖更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)教師還要將利用計(jì)算機(jī)畫統(tǒng)計(jì)圖的技巧傳授給學(xué)生，并且還可以叫學(xué)生來講臺(tái)前用教師的設(shè)備來繪制統(tǒng)計(jì)圖，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也更好的讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)畫統(tǒng)計(jì)圖的技巧，并將相關(guān)知識(shí)更加深刻地記憶在學(xué)生的腦中，另外，還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，小組間合作討論繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法，不斷交流經(jīng)驗(yàn)，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境變得其樂融融，拋棄傳統(tǒng)的枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，有效利用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)課堂變得人性化，個(gè)性化，并且大大提高教師教學(xué)效率，從而讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.有效利用信息技術(shù)，進(jìn)行有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收程度也有所不同，所以將信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，就可以很好的解決這一問題。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容制作成微課的方式，然后在課后傳給學(xué)生，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于那些在課堂上沒有很好地鞏固應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，就可以利用課下時(shí)間通過觀看教師制作的教學(xué)微課視頻，來溫習(xí)課堂上學(xué)過的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式，就是針對(duì)學(xué)生間存在的差異，從而進(jìn)行的個(gè)性化教學(xué)方法，可以有效的滿足各個(gè)層面上的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的需求。比如，在對(duì)《一元一次方程》這一課節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)出關(guān)于ax+b=0（a ≠0）以及ax=b（a ≠0）重點(diǎn)內(nèi)容，放在教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)中，并且將解題步驟示范，詳細(xì)地設(shè)計(jì)在教學(xué)視頻內(nèi)容中，供學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，以及更好的學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大幫助。所以有效將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常有必要的。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，多媒體、信息技術(shù)可以有效成為輔助學(xué)生良好學(xué)習(xí)的重要工具，并且有利于將復(fù)雜的知識(shí)更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的感受由數(shù)學(xué)帶來的快樂。另外在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為教學(xué)重點(diǎn)，尊重學(xué)生間尊在的差異性，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，增強(qiáng)師生之間課堂學(xué)習(xí)交流，有效利用信息技術(shù)考托學(xué)生思維邏輯思考能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而真正的喜愛上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡波.農(nóng)村初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效整合研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（10）：55.

[2] 馬繼明.農(nóng)村初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效整合研究[J].中國(guó)校外教育，2017（5）：164.