周園

摘要：在新課改背景下，初中教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且要對學(xué)生開展德育教育，使學(xué)生形成良好的性格和習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。激勵策略是一種高質(zhì)量，有效性的教學(xué)方法。因此，初中班主任應(yīng)在德育教育中積極運用這一策略，以使學(xué)生形成正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;激勵策略;實施方法

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各種網(wǎng)絡(luò)信息充斥著初中生的生活。由于初中生尚未形成成熟的世界觀、人生觀和價值觀，所以很難分辨接觸信息與事物的正確與否。這時，初中班主任開展德育教育提升學(xué)生明辨是非的能力是十分必要的。

一、初中班主任德育教育中有效實施激勵策略的重要性

初中班主任如果在開展德育教育工作中能夠有效實施激勵策略，將會大幅度增強德育教育質(zhì)量和效果。在實際的德育工作中，初中班主任必須充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以提高德育的針對性[1]。一些初中班主任的道德教育觀念非常落后，他們忽視了學(xué)生在實際教育中的主要地位，沒有充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點，嚴(yán)重阻礙了德育教學(xué)質(zhì)量的提高。積極運用激勵策略具有以下教育優(yōu)勢：首先，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)行為水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？焖賹崿F(xiàn)德育教育目標(biāo)。其次，合理應(yīng)用激勵策略，有利于增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。最后，在德育教育中有效實施激勵策略，可以促使初中班主任更新和改進(jìn)教學(xué)觀念，提高德育課堂教學(xué)的有效性和科學(xué)性。

二、初中班主任德育教育中有效實施激勵策略的方法

（一）利用主題班會，使學(xué)生樹立正確的道德觀念

初中班主任在德育教育中，要積極開展有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)的班會，并且積極使用小組合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在小組討論中積極交流和討論，合理使用激勵策略，使學(xué)生形成正確的道德觀。例如初中班主任要組織開展以“用電安全”為主題的班會，隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識[2]。首先，班主任將班級學(xué)生分為幾個合作學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生積極討論用電常識，比如“ 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器， 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人”等內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，最后小組組長要有效整合學(xué)生的討論結(jié)果并且向班主任匯報。初中班主任要對學(xué)生小組的討論進(jìn)行比較和評價，積極獎勵和表彰表現(xiàn)最好的合作學(xué)習(xí)小組，增強學(xué)生的用電意識，使學(xué)生形成科學(xué)的道德觀，對正確的事物有更全面，更深刻的理解，從根本上增強初中生的道德價值觀的正確性。

此外，在日常的德育教學(xué)中，班主任應(yīng)欣賞和認(rèn)識具有良好品德的學(xué)生的某些行為，鼓勵學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣。對做極端事情的學(xué)生開展思想教育，及時制止他們的錯誤行為，在同學(xué)間形成反面教材，使學(xué)生深刻認(rèn)知錯誤行為帶來的不利影響[3]。良好的主題班會可以從心理方面減少學(xué)生不道德行為出現(xiàn)的概率，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，樹立科學(xué)的校風(fēng)，促進(jìn)初中生更好的學(xué)習(xí)和更加健康的成長。

（二）合理使用物質(zhì)激勵法

物質(zhì)激勵是一種科學(xué)、有效的激勵方法，對于初中生來說，物質(zhì)具有較強的吸引力，初中班主任適當(dāng)?shù)氖褂梦锢砑罘梢源偈箤W(xué)生更加主動的配合德育教育工作。首先，初中班主任要與學(xué)生共同討論制定一個完善的評比規(guī)則，以小紅旗數(shù)量作為評比依據(jù)，學(xué)生每做一件好人好事，便獲得一面小紅旗，學(xué)生獲得小紅旗的數(shù)量越多，名次就越靠前。同時獲得不同數(shù)量小紅旗的學(xué)生獲得的物質(zhì)獎品也不同，對于那些獲得紅旗數(shù)量較多的學(xué)生，初中班主任要充分發(fā)揮他們的榜樣作用，使他們成為班級道德重要風(fēng)向標(biāo)[4]。例如，小紅同學(xué)在打掃教室時，撿到了500元主動上交給了老師。這時初中班主任要獎勵小紅同學(xué)5面小紅旗，并且給予她一個精美的格尺作為獎勵。這樣學(xué)生會十分關(guān)注這一行為，并且積極模仿小紅同學(xué)，努力做一些好人好事，希望得到像小紅這樣的獎勵，在這種良好的氛圍中，學(xué)生將深刻地體驗到高尚品質(zhì)的積極影響，他們的道德素質(zhì)將得到極大提高。初中老師獎勵的物質(zhì)獎品雖然不是很珍貴，但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，提高學(xué)生的道德水平，通過物質(zhì)激勵提高學(xué)生的認(rèn)同感，充分發(fā)揮物質(zhì)激勵作用。

（三）堅持因材施教的原則實施激勵策略

為了在初中德育教育中更好的實施激勵策略，班主任要堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生使用不同的德育教育策略，從整體上提升班級學(xué)生的德育水平和綜合素養(yǎng)。初中生是獨立的個體，他們存在十分明顯的性格差異，因此班主任在德育教育中要對不同學(xué)生使用不同的激勵策略，使班級學(xué)生的德育水平得到不同程度的提升。首先，對于品德優(yōu)良的學(xué)生，初中班主任應(yīng)提高學(xué)生的德育水平，制定相應(yīng)的德育目標(biāo)，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)指明方向[5] 其次，對于成績一般的學(xué)生，初中班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，制定一般的德育目標(biāo)，并實施激勵策略，以滿足學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求。最后，對于德育水平較低的學(xué)生，應(yīng)提供有針對性的課程指導(dǎo)，以增強學(xué)生對德育的信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，充分調(diào)動學(xué)生德育知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)德育教育工作的順利開展。

（四）制定完善的獎懲制度

為了促進(jìn)激勵策略在初中班主任德育教育中的有效實施，要制定完善的獎懲制度，保證“獎”與“懲”的適中性，防止出現(xiàn)適得其反的效果。班主任一定要懲罰那些犯原則性錯誤的學(xué)生，比如在課堂學(xué)習(xí)中偷偷玩手機，看一些不良的書籍等等。同時要積極獎勵那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，發(fā)揮他們的表率作用，有效激勵學(xué)生。在實施激勵策略過程中，要保證獎懲制度的合理性與科學(xué)性，班主任要加強與學(xué)生的互動和交流，由教師和學(xué)生共同制定科學(xué)的獎懲措施，保證雙方意見的一致性和統(tǒng)一性。這樣不僅可以增強學(xué)生的自律能力，而且可以促進(jìn)德育教育工作的順利開展，提升學(xué)生的認(rèn)同感，防止學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不滿、自負(fù)等不良心理。

（五）選擇適當(dāng)?shù)臅r機實施激勵策略

初中班主任在開展德育工作過程中，要保證激勵策略實施時機的適中性，充分發(fā)揮該策略對學(xué)生的激勵作用，從根本上增強初中德育教育效果。除此之外，班主任要放大學(xué)生身上的閃光點，使其對其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在德育教育中，將理論與實踐有效結(jié)合在一起，提升德育教育的影響力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的德育意識。

結(jié)語：初中階段是學(xué)生整個人生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，為此初中班主任要積極開展德育教育，加強對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，充分發(fā)揮激勵策略對學(xué)生人生發(fā)展的積極作用。同時班主任要制定完善的激勵制度，選擇恰當(dāng)時機激勵學(xué)生，提升學(xué)生德育水平。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊林. 初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[C]// 2019年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇年會論文集. 中國智慧工程研究會， 2019.