摘要：隨著素質教育的深入化，要求在教學中不僅要加強對學生的專業(yè)能力和專業(yè)知識的教育，同時更加要求對學生綜合能力的提升，推動學生發(fā)展促使其成為全方面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，以此滿足社會發(fā)展的要求，并順應經濟市場對高素質創(chuàng)新型人才的需求。在加強對學生綜合能力的培養(yǎng)和提升過程中，其中重要的內容是加強思想政治教育，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣并建立積極正確的思想觀念等，從而為其未來的發(fā)展提供相應地思想指導?；诖吮疚膭t是對人才培養(yǎng)理念下思想政治教育的現狀以及對策展開分析研究。

關鍵詞：人才培養(yǎng)理念;思想政治教育;現狀和對策

一、引言

在當前經濟社會快速發(fā)展過程中，不僅要求培養(yǎng)出的人才具有較高的專業(yè)素質和能力，同時更加注重培養(yǎng)出的人才具有較高的思想內涵和文化素養(yǎng)，即全面綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在此環(huán)境下則是需要注重對學生思想道德品德的教育和培養(yǎng)，滿足當前社會發(fā)展對人才的要求。但就實際情況而言，目前對于學生思想道德教育中仍存在相應不足。本文則是對人才培養(yǎng)理念下思想道德的教育現狀展開分析，并針對其中存在的問題提出對應的解決策略，在加強對學生思想道德教育的同時推動其全面綜合發(fā)展。

二、當前思想政治教育現狀分析

（一）教學觀念較為傳統，思想政治教育不理想

從傳統教育觀念來看，進行思想政治教育的對象主要是學生，并且主體是教師。同時教師對學生學習效果的判斷僅僅是通過成績等相對較為單一的途徑進行評判的，導致思想政治教育效果相對不理想。而在現代教育理念下，更加重視學生的主體地位，即能以思想政治教育培養(yǎng)學生多方面綜合能力，如獨立自主能力、批判意識甚至解決問題的能力，并促進學生綜合素質和水平的提升[1]。但結合實際情況來看，由于受到傳統教學觀念的影響，思想政治教育并非教學過程中的主要教學科目，導致部分教師甚至是院校等對學生思想政治教育工作重視度不高，或者是思想政治教育工作較為形式化或片面化。主要表現在教師對思想政治教育課程的積極性不足，并且對學生思想政治教育學習效果的評價機制單一，以及對評價結果不重視等，進而難以發(fā)揮思想政治教育對學生的積極培養(yǎng)作用。

（二）教學方式較為單一，學生興趣不足

教學方式單一，學生對思想政治教育的學習和探究興趣不足是制約思想政治教育發(fā)揮作用的重要影響因素。在人才培養(yǎng)理念下，要求教師通過教學能夠注重學生的個性發(fā)展，針對學生的思想觀念以及道德行為習慣等展開針對性教育，以此加強思想政治教育的滲透，并不斷促使學生形成良好的思想觀念。但當前在學生思想政治教育工作中，教師在課堂中采用的教學方式仍是以傳統教師對教育內容進行講解的方式展開，不僅沒有加強與學生之間的互動，同時缺乏與人才培養(yǎng)理念的融合，導致學生難以主動融入到課堂中，導致學生不能充分發(fā)揮自身主觀能動性對相關內容和知識進行理解并分析，很大程度上限制了學生思想政治水平的提升，因此不能滿足當前人才培養(yǎng)的要求。

三、人才培養(yǎng)理念下思想政治教育對策研究

（一）積極轉變教學觀念，堅持以學生為本

基于人才培養(yǎng)理念加強對學生的思想政治教育，其中重要一點則是需要進行思想政治教育的教師能夠積極轉變教學觀念，認識到思想政治教育對促進學生道德素質提升的積極作用，尤其是思想政治教育對學生正確積極地思想觀念形成的重要引導作用。而轉變教學觀念則需要從兩方面著手，首先是加強對學生思想政治教育工作的重視，尤其是注重教師自身思想道德素質的提升。教師自身素質的高低不僅影響著教師對學生思想政治的滲透效果，同時影響著教師為人師表的作用以及學生對教師的認可。教師的思想道德素質越高，則越能引發(fā)學生的共鳴，強化學生對教師的認可以及教育工作的理解，進而能夠積極參與到思想政治教育中，并接受教師思想的熏陶。其次則是提升學生在教育中的主體地位，即尊重學生，在充分了解學生心理特點和思想的基礎上對學生展開教育，以此提升思想政治教育的效果。

（二）創(chuàng)新教育方式，強化人才培養(yǎng)效果

由于單一的教育方式不僅不能提升學生對思想政治的學習興趣，同時不能達到人才培養(yǎng)的效果。因此針對這一情況則要求進行思想政治教育的教師能夠積極轉變教學方式，結合學生的特點不斷創(chuàng)新教學方式，加強在教學中與人才培養(yǎng)理念相融合，強化思想政治教育對人才培養(yǎng)的作用[2]。首先在思想政治教育中，教師應發(fā)揮學生在學習過程中的主導地位，引導學生在理解并掌握馬克思列寧主義等的思想上能夠對辯證唯物主義思維方式合理應用，在教學中充分發(fā)表自己的見解和觀點，而教師則根據學生的特點對其展開針對化教育，加強對其思想的引導，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維意識和能力等。其次在思想政治教育工作中加強與人才培養(yǎng)理念相融合，推動學生的全面綜合發(fā)展還需要加強實踐教學。通過實踐教學不僅能夠讓學生更深入地了解思想政治的作用和具體內涵，同時通過實踐教學能夠促使學生應用政治思維等看待問題甚至解決問題，并接受實踐中思想政治的教育熏陶，以此提升自身綜合能力。

（三）結合網絡思想政治教育資源加強滲透影響

以人才培養(yǎng)理念加強對學生思想政治的教育其中重要內容則是能夠培養(yǎng)學生結合正確的觀念看待時政問題，并進行分析，甚至結合辯證唯物主義觀點解決問題等，從而提升學生的綜合水平。隨著互聯網技術和信息技術的發(fā)展在一定程度上豐富了思想政治教育的方法和內容，同時網絡背景下的思想政治教育更加具有真實性和時效性。因此教師可充分利用這一網絡教育資源強化對學生的思想政治教育和引導。即以社會熱點為基礎通過網絡平臺等與學生進行探討，為學生搭建思想交流平臺，從而加強學生對社會認識的同時強化學生思想政治水平的提升，利用社會熱點引導學生形成正確積極地觀念。

總結

總而言之在當前思想政治教育工作中，目前教師教學觀念和教學方式較為傳統，導致教育效果不理想，不僅不能提升學生的思想道德品質，并且達不到人才培養(yǎng)的要求。因此針對情況，進行思想政治教育的教師有必要在教學中加強對思想政治教育工作的重視，在促進學生個性化發(fā)展的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，促使其能用積極地思想觀念和思維方式等分析社會問題甚至解決，以此提升對學生的培養(yǎng)效果。

參考文獻：

[1]唐文慧.大學生網絡思想政治教育的現狀和對策[J].考試周刊，2018：117.

[2]王林鋒.關于中專思想政治教育的現狀與思考[J].試題與研究：教學論壇，2017：53.

作者簡介：

李雨湞（2001-6-28—），女，漢族，吉林省梅河口市，本科，研究方向：思想政治教育。