曹寶霞

摘 要：“議題式教學(xué)”是普通高中思想政治領(lǐng)域?qū)τ趥鹘y(tǒng)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，是一種真正能夠解決實(shí)際教學(xué)問題的教育方法，其是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新?！白h題式教學(xué)”是基于實(shí)際問題、真實(shí)的情境和實(shí)際的教學(xué)方法被提出的?！白h題式教學(xué)”以其協(xié)作性、場景性和可信性使得其成為普通高中思想政治領(lǐng)域核心素質(zhì)發(fā)展的重要渠道，也成為改變高中政治課堂教學(xué)方式的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;議題式教學(xué);思考探究

1.前言

依據(jù)2017年新課標(biāo)對于高中思想政治課程目標(biāo)的要求，高中思想政治著重關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的長期發(fā)展，對學(xué)生對于社會的理解和參與程度具有重要的作用。“議題式教學(xué)”的主題教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式能夠很好地結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。

2.議題式教學(xué)法的研究意義

“新課標(biāo)改革倡導(dǎo)改革教師的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師對于課程的導(dǎo)入、指導(dǎo)和討論，旨在師生的課堂交流中形成一種自由、平等和開放的學(xué)習(xí)氛圍。如今，高中思想政治課堂的教學(xué)實(shí)踐以傳播以社會相關(guān)的知識為主，對于學(xué)生對于社會的參與能力并不是十分的重視。如今很多高中思想政治教師不能夠通過自己的教學(xué)活動獲得一定的知識提高和能力的提升，因此很難革新自己的教學(xué)，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高中思想政治教師要能夠意識到高中思想政治課程能夠?qū)τ趯W(xué)生和社會科學(xué)常識產(chǎn)生一系列主觀認(rèn)知的課程，其能夠?qū)τ诮鉀Q學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問題具有十分重要的作用。

因此，探究如何在高中思想政治教學(xué)中增加教學(xué)的開放性、領(lǐng)先性具有十分重要的作用。高中國思想政治教師要能夠合理采用“議題式教學(xué)”，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過探討交流來獲得一個(gè)論點(diǎn)從而形成一個(gè)完整的觀點(diǎn)，從而提升學(xué)生的思想觀念和意識，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力?！白h題式教學(xué)法”的創(chuàng)新之處在于能夠在實(shí)際的思想政治教學(xué)中增加社會時(shí)事熱點(diǎn)的內(nèi)容，這能夠提升學(xué)生對于思想政治教學(xué)內(nèi)容的理解。“議題式教學(xué)法”還能夠提升高中生的總結(jié)和陳述能力，能夠幫助學(xué)生形成滋生的知識體系。

3.議題式教學(xué)模式在高中思想政治課堂中的應(yīng)用

議題式教學(xué)模式能夠適應(yīng)新課標(biāo)改革對于高中思想政治的要求，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。議題式教育模式能夠體現(xiàn)教育過程與學(xué)生的年齡、性格特征和身心發(fā)育相結(jié)合的目標(biāo)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。站在未來思想政治教育的發(fā)展方向來看，議題式教育將成為未來高中思想政治教學(xué)的一種潮流。

3.1利用新聞引入議題

隨著議題式教學(xué)模式在高中思想政治課堂的應(yīng)用，很多教師會在課堂上利用“五分鐘新聞聯(lián)播”的教學(xué)模式來導(dǎo)入課堂教學(xué)主題。這種教學(xué)模式使得政治教育的主題性更加鮮明或者說高中政治教學(xué)要與時(shí)事政治或者社會中的熱點(diǎn)相聯(lián)系。高中思想政治教師要關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，明確階層不同的分工，提升學(xué)生對于社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注和了解。時(shí)事新聞是高中生獲得社會熱點(diǎn)問題和信息的關(guān)鍵步驟，但是很多高中生對于這些新聞并沒有深入的了解和研究。高中思想政治教師通過將新聞引入議題，能夠幫助學(xué)生樹立關(guān)注新聞和反思新聞的意識。高中思想政治教師要不斷地關(guān)注新聞并且要能夠在新聞中提取一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和探討的知識，這樣才能夠發(fā)揮新聞議題的作用。

3.2通過案例介紹議題

高中思想政治教學(xué)以政治法律、哲學(xué)和文化為教育主題。在實(shí)際的高中思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，高中思想政治教師要能夠依據(jù)課本教材中的案例來進(jìn)行綜合教學(xué)。在實(shí)際的思想政治教育教學(xué)中，高中思想政治教師可以引用課本教材之外的典型案例來輔助教學(xué)，以此來促進(jìn)教育內(nèi)容的發(fā)展。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中思想政治教師可以通過“明星減肥”這一主題來組織相關(guān)的討論。通過設(shè)立“此娛樂風(fēng)向?qū)τ诠娪惺裁礃拥挠绊?？娛樂圈的公眾人物?yīng)該樹立什么樣的想象？以瘦為美能不能符合當(dāng)代人的審美觀念？”。通過組織學(xué)生進(jìn)行思考和探討能夠提升學(xué)生對于美的理解和感受，從而促進(jìn)學(xué)生樹立健康的關(guān)于美的理念。高中思想政治教學(xué)的有效開展離不開一定的教學(xué)案例，教學(xué)案例能夠起到將思想政治知識聯(lián)系生活實(shí)際的作用。高中思想政治教師要利用好教學(xué)案例，要深入挖掘教學(xué)案例中的有益部分。

3.3通過探究落實(shí)議題

探究性的教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和思想政治領(lǐng)域的特點(diǎn)。在實(shí)際的思想政治教學(xué)中，高中思想政治教師要能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)。例如，在《哲學(xué)生活》的教學(xué)中，高中思想政治教師可以全面引進(jìn)馬克思主義最新研究成果的教學(xué)內(nèi)容。高中思想政治教師要能夠提出值得被學(xué)生探究的議題，“馬克思主義最新成果的主要內(nèi)容是什么？這個(gè)新思路新在什么地方，能不能符合中國的國情？學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)能夠加深對于知識的理解，能提升對于中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，能夠幫助學(xué)生提升自身的愛國情懷。在實(shí)際的課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，高中思想政治教師通過開展主題課堂教學(xué)，能夠?qū)⒅黝}的教育內(nèi)容與高中思想政治課堂相融合，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

高中思想政治教師還應(yīng)該布置恰當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)。通過課后作業(yè)能夠檢驗(yàn)教育的目的是否能夠得以實(shí)現(xiàn)。高中思想政治教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活并且學(xué)會利用課后作業(yè)來反思自身的學(xué)習(xí)情況。高中思想政治教師要注意引導(dǎo)學(xué)生整合已經(jīng)學(xué)習(xí)到的思想政治知識，要能夠理解不同社會背景下思想政治理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，從而促進(jìn)思想政治課程的全面開展。針對不同的教學(xué)主題，高中思想政治教師可以提出不同的教學(xué)主題，課后作業(yè)的布置也要圍繞相應(yīng)的主題來進(jìn)行。

4.結(jié)語

總之，高中思想政治議題式教學(xué)模式的融合應(yīng)用使得高中思想政治教學(xué)取得了一定的進(jìn)步。議題式教學(xué)逐漸成為提升學(xué)生社會實(shí)踐能力和思想政治水平的關(guān)鍵途徑。通過加深學(xué)生對于社會實(shí)踐的參與和對于社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注是新課標(biāo)改革的核心。議題式教學(xué)更加有利于提升學(xué)生科學(xué)文化水平和法治精神。

參考文獻(xiàn)

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