徐保林

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)不斷改革，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，不僅可以提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，也能極大的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。本文主要對(duì)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的必要性以及具體滲透措施進(jìn)行分析，希望為廣大中學(xué)信息技術(shù)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué);信息技術(shù);德育教育;教學(xué)方法

中學(xué)信息技術(shù)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，具有操作性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。此門學(xué)科也是中學(xué)學(xué)生與現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)接觸的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)思維具有重要作用。而中學(xué)階段，正是學(xué)生思想和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期，將德育教育滲透到中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠起到良好的教學(xué)效果，也能更好的幫助學(xué)生提升自身道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)中學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要積極影響，因此，本文對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育策略的研究，具有重要意義。

一、在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的積極影響

當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，時(shí)代在不斷變化，此種形勢(shì)下，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)使得教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，從而促使學(xué)習(xí)者成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者。而中學(xué)生正處于浮躁不安的青春期，有必要開(kāi)展德育教學(xué)，教育學(xué)生正確理解和運(yùn)用信息化技術(shù)成為當(dāng)前中學(xué)教育工作的重點(diǎn)，而將德育教育滲透其中，可以很好的實(shí)現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得信息傳播內(nèi)容豐富多樣，各種信息魚(yú)龍混雜，影響了中學(xué)學(xué)生正確的價(jià)值取向以及心理健康。可見(jiàn)，有必要在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有效教學(xué)手段，構(gòu)建符合時(shí)代特征的德育教學(xué)工作，在潛移默化的教育環(huán)境中引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[1]。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合方法

（一）結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

中學(xué)階段，信息技術(shù)課程的教學(xué)多數(shù)情況是在教室上課，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體上課要求，滲透相關(guān)的德育知識(shí)。建立完善的上課要求，在標(biāo)準(zhǔn)的要求下，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效約束[2]。

例如，在學(xué)生上課期間，應(yīng)當(dāng)保證機(jī)房?jī)?nèi)無(wú)雜物，保持環(huán)境衛(wèi)生的整潔;使用計(jì)算機(jī)時(shí)，需要按照教師規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，合理使用鍵盤。如講到“windowXP的基本操作”這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生啟動(dòng)WindowsXP的方法是否是先顯示器，后主機(jī)?？偟膩?lái)說(shuō)，中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范，有利于開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，教師在約束學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂規(guī)定的依從性，進(jìn)而提高信息技術(shù)課程與德育教育相互融合的成效。

（二）規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德

中學(xué)階段的學(xué)生，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但是缺乏判斷力以及甄別信息能力。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德，知道網(wǎng)絡(luò)中的消極信息對(duì)其帶來(lái)的不良影響。

面對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)道德自律性，正確使用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，要文明上網(wǎng)，樹(shù)立正確的信息技術(shù)觀念。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求，積極為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)、安全的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫會(huì)學(xué)生獲取到優(yōu)質(zhì)的資源，促使學(xué)生能夠積極自主地學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

（三）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，要求人才不僅自身能力過(guò)硬，也需要具備良好的合作能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，落實(shí)素質(zhì)教育[3]。

例如，講到“作品繪制 ”一課時(shí)，目的時(shí)使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法，掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法，從而培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力。教師可以將學(xué)生分成小組，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在組內(nèi)共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，繪制作品。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，促使學(xué)生也增進(jìn)了相互的了解，認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的意義，也提升了學(xué)生自身能力，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，就目前社會(huì)發(fā)展局勢(shì)，有必要在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中融合德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到中學(xué)德育教育的重要性，結(jié)合具體信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的德育教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科與德育教育融合的發(fā)展，提升學(xué)生的道德水平。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文通.初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策[J].人生十六七，2018，23（01）：164-164.

[2]盧杰強(qiáng).在初中信息技術(shù)課堂中滲透德育教育[J].好家長(zhǎng)，2018，12（14）：100-101.

[3]馬萍.試析中學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育的有效策略[J].新課程（中學(xué)），2017，14（02）：156-157.

課題名稱：在初中信息技術(shù)課程中滲透德育教育的策略研究，課題類型：平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題（一般），課題批準(zhǔn)號(hào)：【2019】PLG570。