秦雪梅

摘要：在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，單單開(kāi)展知識(shí)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能幫助學(xué)生今后更好的適應(yīng)社會(huì)，需要結(jié)合知識(shí)教學(xué)與傳統(tǒng)文化開(kāi)展對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，在多方面深化學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。但是，想要全面落實(shí)對(duì)小學(xué)生的綜合教育工作，僅僅憑借學(xué)校是無(wú)法完成的。因此，學(xué)校要與家庭達(dá)成合作，落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，在相互配合中提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。本文圍繞家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的策略進(jìn)行深入研究，以期高效達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué);德育;傳統(tǒng)文化

引言

由于從前應(yīng)試這一教育思想的影響，教師以及家長(zhǎng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)性內(nèi)容的理解與掌握上，忽視對(duì)學(xué)生的品德教育，以致學(xué)生形成諸多不良習(xí)慣，限制其身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)生正是接受教育和思想的重要階段，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及今后的影響較大。因此，學(xué)校以及家長(zhǎng)要充分的認(rèn)識(shí)到此時(shí)期教育工作的重要作用，達(dá)成有效溝通，共同開(kāi)展對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極心理，也增強(qiáng)其道德水平。

一、轉(zhuǎn)變從前教育理念

小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，學(xué)校要注重德育教育，有計(jì)劃且系統(tǒng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生德育工作。同時(shí)，在德育教育中，應(yīng)轉(zhuǎn)變從前的教育思想，將立德樹(shù)人作為教育目標(biāo)。小學(xué)階段的家庭教育也是德育工作的重要內(nèi)容[1]。學(xué)校需要注重家校合作工作，主動(dòng)尋求與家庭的合作，將學(xué)校與家庭的教育力量整合，全方位的開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的教育，確保教育工作的有序進(jìn)行。家校合作需要營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境。學(xué)校需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展與之相應(yīng)德育課程，在思想層面上引領(lǐng)學(xué)生形成正確的觀念，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等各方面養(yǎng)成良好習(xí)慣。還可以在校園中舉辦特色活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在親自的實(shí)踐中體會(huì)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展兩次家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)中，不僅僅向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)，也會(huì)在家庭教育方面進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，組織家長(zhǎng)在專題講座中學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)形成注重家庭教育的意識(shí)，并采取可行性高的方法。如，良好家風(fēng)等。家長(zhǎng)身為孩子在學(xué)習(xí)中的榜樣，需要為發(fā)揮自身作用，實(shí)現(xiàn)家庭良好風(fēng)氣的形成，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境，也達(dá)成傳統(tǒng)文化的有序傳承。學(xué)校要加大與各學(xué)生家庭的聯(lián)系，共同為學(xué)生應(yīng)營(yíng)造健康積極的生活空間，提升對(duì)小學(xué)生德育教育效果。

如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師組織學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用其中的人物、情感等引領(lǐng)學(xué)生深入思考，在誦讀中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使學(xué)生在自身文化素養(yǎng)深化的基礎(chǔ)上得到個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展。比如，在誦讀《石灰吟》中，為加深學(xué)生的情感體會(huì)，教師可將作者于謙的事跡以及時(shí)代背景為學(xué)生講述，不僅使學(xué)生更深入的感悟其中情感，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成不畏艱險(xiǎn)的思想。在《竹石》的誦讀中，可以為學(xué)生帶來(lái)生命的感動(dòng)，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論遇到任何困難，都要像竹石一樣剛強(qiáng)勇敢。

二、注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系

由于從前教育思想的影響，家庭方面的教育一直被忽視?；诖饲闆r，想要提高家校合作的實(shí)效性，就需要在思想層面上實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的改變，學(xué)校教師以及家長(zhǎng)都要樹(shù)立正確家校合作的理念。教師與家長(zhǎng)需要構(gòu)建有效的溝通平臺(tái)。如，微信群等。當(dāng)遇到問(wèn)題或出現(xiàn)突發(fā)事件等，可直接通過(guò)微信群交流。為了幫助年齡尚小的小學(xué)生規(guī)范自己的行為，教師以及家長(zhǎng)要利用現(xiàn)代化工具有效溝通，并達(dá)成共識(shí)，一起落實(shí)教育工作。學(xué)校在假期中可開(kāi)展力行弟子規(guī)這一活動(dòng)，每日由家長(zhǎng)做好相應(yīng)的監(jiān)督工作，在開(kāi)學(xué)后教師進(jìn)行檢查。如，做飯、打掃衛(wèi)生等。以實(shí)際行動(dòng)能夠引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在勞動(dòng)的過(guò)程中感受到不容易，學(xué)會(huì)感恩。家長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，讓自己的孩子在親身的體驗(yàn)中感知傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，進(jìn)而形成良好品德。

三、做好家庭教育工作

家長(zhǎng)是學(xué)生接受教育之前能夠感知以及學(xué)習(xí)的對(duì)象，在學(xué)生的初期成長(zhǎng)中發(fā)揮明顯功效。所以，家長(zhǎng)的價(jià)值觀將會(huì)對(duì)小學(xué)生的思想行為形成影響[2]。小學(xué)生在家庭的生活之中，模仿能力突出，會(huì)不自覺(jué)得模仿家長(zhǎng)的行為、語(yǔ)言等。因此，家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生方面有著重要價(jià)值。家長(zhǎng)需重視自己對(duì)孩子的影響力，發(fā)揮自己的榜樣作用，將自己的語(yǔ)言、行為等有效規(guī)范，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。家長(zhǎng)也要結(jié)合生活中發(fā)生的事件引導(dǎo)其思想。如，不能浪費(fèi)食物等。同時(shí)，家長(zhǎng)在教育工作的開(kāi)展中，不能采取命令式的教育方法，而是要尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，以語(yǔ)言、故事等引領(lǐng)學(xué)生形成良好思想。此外，家長(zhǎng)在德育工作的落實(shí)中，需構(gòu)建和諧的家庭生活空間，會(huì)使小學(xué)生更愿意接受教育，保持積極心理健康長(zhǎng)大。

四、學(xué)校加大德育教育

學(xué)校在開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的德育工作中，可在相應(yīng)課程中進(jìn)行良好品德的滲透。如，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典。在學(xué)校教育中，每天都會(huì)利用早讀時(shí)間，為學(xué)生留出十分鐘，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。在每一周都會(huì)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育專題課堂，依據(jù)經(jīng)典故事內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行品德教育，通過(guò)生動(dòng)故事的形式使學(xué)生形成對(duì)傳統(tǒng)文化更為深入的了解，并將其中的人物當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校也需要加大對(duì)校園文化方面的建設(shè)，利用走廊、板報(bào)、操場(chǎng)等各地點(diǎn)，以名言、小故事等不同形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在校園生活中可以隨時(shí)的誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典，在環(huán)境的作用下實(shí)現(xiàn)良好品德的內(nèi)化。

結(jié)束語(yǔ)

德育工作的開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，想要培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想、品質(zhì)，需要教師以及家長(zhǎng)在教學(xué)、生活等各方面影響與滲透，使學(xué)生在不自覺(jué)中接受教育，規(guī)范自己的行為，形成正確的思想，以積極狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活等各方面的挑戰(zhàn)。在德育教育中，學(xué)校一定要與家長(zhǎng)全面深入的溝通，形成教育共識(shí)，共同落實(shí)對(duì)學(xué)生思想道德的教育，提升對(duì)小學(xué)生德育教育成效，也培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]程剛.淺談小學(xué)生思想品德教育[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（17）：9.

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