趙玲玲

摘要：幼兒園作為兒童學(xué)前教育的重要階段，是幼兒接受教育的重要啟蒙時(shí)期，在這一階段幼兒的認(rèn)知能力還處于萌芽時(shí)期，需要教師在日常的教學(xué)中多加關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，為幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的保障。對(duì)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展，教師要充分認(rèn)識(shí)到繪本應(yīng)用的重要價(jià)值，將道德教育相關(guān)的繪本應(yīng)用于幼兒園活動(dòng)中，樹立幼兒正確的道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣?；诖?，本文針對(duì)繪本閱讀對(duì)幼兒道德意識(shí)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒道德意識(shí);影響分析

引言

在近年來(lái)《幼兒園指導(dǎo)綱要》的不斷改革與創(chuàng)新下，社會(huì)各界對(duì)于幼兒園的教學(xué)目標(biāo)也提出了新要求。在幼兒園小班教學(xué)中，教師要借助繪本來(lái)保證幼兒早期閱讀的質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒通過早期繪本閱讀來(lái)形成良好的意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒道德意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在道德成長(zhǎng)的道路上能夠朝著正確的方向前行。近年來(lái)通過幼兒心理學(xué)家的不斷研究，提出幼兒通過不斷地閱讀能夠?qū)ζ渥陨淼乃枷牒托袨楫a(chǎn)生相應(yīng)的影響，這就需要教師多加關(guān)注和研究，發(fā)揮繪本閱讀的積極作用，為幼兒道德素養(yǎng)的培養(yǎng)保駕護(hù)航。

一、科學(xué)選擇繪本，感受繪本中的道德教育

繪本是幼兒早期閱讀的首選書籍，也很適合幼兒的年齡階段和認(rèn)知能力，對(duì)于幼兒道德意識(shí)的培養(yǎng)能夠起到積極地推動(dòng)作用，但是教師也要把握好選擇繪本的方式，以科學(xué)的方式去選擇繪本，以此來(lái)發(fā)揮繪本閱讀的作用。

首先，教師要選擇兒童化的繪本，要站在幼兒的角度去思考和選擇，選擇符合小班幼兒認(rèn)知能力和性格愛好的繪本，一般要以想象、自由和游戲作為繪本選擇的三大要素。比如繪本人物形象要選擇卡通、可愛的類型;故事要選擇趣味、天馬行空的類型;顏色要選擇鮮艷、多樣的類型，以此來(lái)保證幼兒對(duì)于繪本閱讀的興趣。

其次，教師要選擇具有教育意義的繪本，雖然說(shuō)繪本選擇第一要考慮的要素是充滿童趣，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，但是繪本閱讀也要充滿教育意義，要讓幼兒通過閱讀繪本真正能夠感受和學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，做到學(xué)有所獲。因此教師要選擇一些富有道德素養(yǎng)教育內(nèi)涵的繪本，比如《猜猜我有多愛你》 《全是我的》等繪本，將感恩、尊重、分享、友愛等良好的道德品質(zhì)潛移默化的滲透于幼兒的成長(zhǎng)中，促進(jìn)幼兒道德意識(shí)的形成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒能夠接受良好的道德教育，培養(yǎng)其積極的觀念。

二、組織閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒道德意識(shí)

在科學(xué)選擇繪本之后，教師需要組織多樣化的閱讀活動(dòng)，給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，以此來(lái)滿足幼兒不同的閱讀方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和道德意識(shí)。

首先，教師可以組織游戲閱讀活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)吸引幼兒主動(dòng)參與的興趣，讓幼兒通過小組合作的方式在游戲中完成繪本閱讀，在游戲中體會(huì)繪本內(nèi)容的道德情節(jié)，對(duì)于幼兒道德意識(shí)的培養(yǎng)起到一定的積極影響。比如以《美麗家園》這本繪本為例，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，幼兒們分別扮演人類和各種動(dòng)物，在游戲過程中呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，讓幼兒明白人類與動(dòng)物如何和諧相處，將“保護(hù)動(dòng)物、人人有責(zé)”的理念滲透于幼兒的內(nèi)心中，樹立幼兒正確的價(jià)值觀念和道德意識(shí)。

其次，教師可以組織親子閱讀活動(dòng)，定期選擇一個(gè)時(shí)間在園內(nèi)開設(shè)“親子閱讀日”，這一天每個(gè)孩子的父母都要來(lái)到幼兒園內(nèi)參加，讓孩子和家長(zhǎng)一起在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如以《親愛的小魚》這本繪本為例，這本繪本中所講述的情感是雙向的，是子女和父母之間的，就很適合作為親子閱讀活動(dòng)的素材。繪本講述了貓咪像媽媽一樣愛著小魚，在小魚長(zhǎng)大后貓咪堅(jiān)定放手，讓小魚去尋找自己的未來(lái)。這種深層的情感需要父母和孩子在反復(fù)閱讀中去感受，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式讓孩子明白親情和母愛的偉大。

三、引導(dǎo)幼兒展開想象，品味繪本內(nèi)涵

在繪本閱讀的應(yīng)用中，教師想要真正通過繪本對(duì)幼兒的道德意識(shí)產(chǎn)生積極地影響，一定要站在幼兒的角度和認(rèn)知上去考慮，將自己調(diào)整成幼兒的心態(tài)，引導(dǎo)幼兒通過繪本閱讀的理解加上自己的想象，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)繪本中道德的體現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)。比如在繪本《阿羅有支彩色筆》中，教師可以將繪本內(nèi)容介紹給幼兒，在幼兒閱讀之后引導(dǎo)其思考，如果你擁有這支彩色筆，你想要畫出一個(gè)怎樣的世界呢？讓幼兒自由表達(dá)并且大膽嘗試，通過這種趣味性的繪本閱讀方式讓幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)和閱讀中獲得知識(shí)，感受到趣味和魅力，這對(duì)于幼兒道德意識(shí)的培養(yǎng)和全面能力的發(fā)展都能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于幼兒的教育和培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，繪本是幼兒早期閱讀中很好的一個(gè)選擇，通過繪本圖文并茂的形式更容易被幼兒理解和接受。教師要善于借助繪本閱讀對(duì)幼兒道德意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極有效地影響，讓幼兒能夠在繪本閱讀中樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅有利于促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)，更加能夠?yàn)橛變旱慕K身教育提供保障。

參考文獻(xiàn)

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