盧蘭香

摘要：隨著新課改的推進，我國越來越重視高中學(xué)生的心理健康問題，對于高中生來說，他們處在成長的黃金時期，身體和心理都已經(jīng)發(fā)生了變化，有了自己的思想觀念，對社會、對家庭、對學(xué)習(xí)也有了自我的定義。同時，高中生處在青春的叛逆期，面對高中的壓力，心里的承受能力沒有很強，心理也比較敏感。因此，高中生很容易產(chǎn)生一系列的心理問題，如果不能得到良好的解決，那么不僅僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還會給學(xué)生的心里留下陰影。所以，高中班主任要注重本班學(xué)生的心理問題，并采取有效措施幫助學(xué)生進行解決問題。

關(guān)鍵詞：高中班主任;心理健康;教育工作;開展策略

隨著“心理健康”在我國教學(xué)的深入，我國越來越注重高中學(xué)生的心理健康問題，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)強的未來人才。作為一個高中生，那么學(xué)校就是他的營地，班級就是他的團隊和家庭，班主任就是他的引導(dǎo)者。所以，班主任是幫助高中生解決心理健康最好的老師。那么，應(yīng)該如何在班里開展心理健康教育的工作，就需要班主任進行探索和研究了。因此，我們班主任要和心理老師一起進行努力。下文，我將和大家對高中班主任心理健康教育工作的展開策略進行簡單的討論，以供參考。

1 開展“心理健康”主題班會，與學(xué)生進行交流互動

溫馨的班級家庭，不僅僅需要班主任的有效管理，還需要中學(xué)生的積極配合。班主任在開展心理健康教育的工作策略中，其實，班會是一種很好的方式。開展與心理健康有關(guān)的主題班會，和學(xué)生一起聊天交流，打開學(xué)生心扉，這是開展心理交流的最有效的途徑之一。那么就需要我們班主任在開展主題班會時，改進單調(diào)的內(nèi)容，改變單一的形式，要有豐富的主題班會內(nèi)容，充分利用多媒體等手段把心理健康相關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生，采用小組合作、生生交流你，師生交流的方式等，讓學(xué)生可以正視自己的心理問題，并勇于和班主任、同學(xué)進行交流，一起來消除學(xué)生內(nèi)心的消極想法，彌補心理問題的不足，從而達到擁有健康的心理的目的。

例如，班主任可以每一個月都開展一次心理健康相關(guān)的主題班會，班會可以分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是班主任通過ppt的形式，來針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理健康問題進行分析。第二個環(huán)節(jié)班主任讓學(xué)生根據(jù)說講內(nèi)容，來對自己進行審視，并和班主任進行互動交流。第三個環(huán)節(jié)，班主任和學(xué)生討論應(yīng)該如何克服以上出現(xiàn)的心理健康問題，并進行總結(jié)。通過以上三個環(huán)節(jié)，來開展有效的心理健康主題班會，班主任幫助本班的學(xué)生克服所出現(xiàn)的問題，從而達到教育的目的健康的學(xué)習(xí)知識。

2 增加心理實踐活動，消除學(xué)生心理問題

作為一名高中生，他們面對的是高考，是他們?nèi)松械谝粋€重要的挑戰(zhàn)。我們都知道，作為一名高中的學(xué)生，三點一線，每天幾乎一半以上所有的時間都是在班級里度過的，高中生的心理心里正是最敏感的時期，他們會有自己的想法，自己的觀念，希望成為了真正意義上的小大人。而在這個時候，學(xué)生的心理是十分容易出現(xiàn)問題的，班主任應(yīng)該要十分重視起來。因此，班主任可以組織一些與心理交流相關(guān)的活動，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的積極性，幫助高中生加深對于心理健康的印象。在學(xué)生進行實踐活動的時候，讓學(xué)生可以來自我學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)健康，使學(xué)生擁有健康的心理。

例如，班主任每個學(xué)期組織學(xué)生進行心理健康實踐活動。首先，讓心理教學(xué)的教師每年一起組織一個活動，然后班主任在心理教師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)本班學(xué)生進行心理實踐實踐活動。在實踐活動的過程中，班主任要與每名學(xué)生都進行溝通和交流，幫助學(xué)生解決他們的心理健康問題。同時，心理教師要根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置符合本學(xué)習(xí)學(xué)生的實踐活動，可以治療主要出現(xiàn)的學(xué)生心理健康問題。

3 構(gòu)建良好師生關(guān)系，充分了解學(xué)生情況

對于高中學(xué)生來說，高中是成人、成才成才、成人的關(guān)鍵時刻。此時此刻的高中生是十分容易出現(xiàn)心理健康問題的，班主任那么應(yīng)該如何在班級里開展心理健康教育？首先，班主任要玩十分了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生所出現(xiàn)的問題是什？所以這就要求我們班主任么。那就要和學(xué)生成為“朋友”，走入學(xué)生的心里內(nèi)容，讓學(xué)生可以十分放心的把自己的心理問題告訴班主任，班主任才能“對癥下藥”。因此，班主任需要站在學(xué)生的角度來思考問題，要學(xué)會認真聆聽，要有耐心，要學(xué)會和學(xué)生溝通交流，與學(xué)生成為朋友，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

例如，班主任可以每天讓一名學(xué)生在課間的時候去班主任的辦公室，班主任可以和他聊聊學(xué)習(xí)，聊聊日常。同時，班主任可以鼓勵學(xué)生主動沒事可以找老師聊聊天，就像朋友一樣一起聊天，出現(xiàn)的問題，老師陪學(xué)生一起解決。

總而言之，在高中的教育中，班主任開展心理健康教育對于學(xué)生今后的成長、學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用。為了更好地把心理健康教育融入在班級管理中，落實在每名學(xué)生身上，就需要班主任的努力，以及學(xué)校和家長的積極配合。班主任要改變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，提高學(xué)生的知識量。同時，也要注重不可以忽視高中生的心理身心健康問題，注重學(xué)生的健康，心理健康對于一名學(xué)生來說才是最重要的。身心心理健康才是學(xué)生成人成才的中流砥柱。因此，班主任、學(xué)校以及家長要共同努力，幫助高中學(xué)生成才、成人成才。

參考文獻：

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[2] 范景海.高中班主任工作中的學(xué)生心理健康教育[J].赤子：上中旬，2016（19）.

（作者單位：廣西橫縣中學(xué)）