童妙珍

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長，可減少一些皮膚病，寄生蟲病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。對于小班幼兒來說，他們的體制較弱，如果沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便很容易染上各種疾病，長此下去，很影響孩子的身體健康。而且，剛?cè)雸@的幼兒比較的嬌氣，不適應(yīng)幼兒園的生活，習(xí)慣于享受的行為方式，比較依賴成人，它會直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)、同伴交往和社會適應(yīng)，所以應(yīng)該及時糾正，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

1 與家長溝通，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

班上幼兒獨(dú)立性較差，在和家長溝通交流中得知，幼兒依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更有甚者是追著喂，哄著吃。衛(wèi)生習(xí)慣差。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2 采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)

（1）我們通過兒歌如”小手真有用”、”小手洗一洗”。讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手 的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上 的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手 對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽 袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時，一不注 意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范--挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：”搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。（2）不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談”愛”，我們把”愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：”寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。（3）我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

3 堅(jiān)持教育的一致性

一個班級中，兩個搭檔老師在教育方法上的一致性，是幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)形成的關(guān)鍵。如果兩個老師的衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)不同，幼兒就會無所適從。例如：”XX老師要求幼兒在上完廁所后洗手，XX老師要求只要不是大便都可以不洗等，這樣一來孩子就很茫然，那么這樣一來孩子的衛(wèi)生習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

4 通過榜樣進(jìn)行正面教育

模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法，特別是小班幼兒的模仿更為強(qiáng)烈，并且榜樣的力量是無窮的，因而向小班幼兒提供學(xué)習(xí)榜樣，是小班幼兒進(jìn)行行為練習(xí)，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的必要條件。每個幼兒都有閃光點(diǎn)，抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，其他的幼兒就能起到榜樣與鞭策的作用。例如我班上的幼兒樂樂，上完廁所后，能主動去洗手，我及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，班上幾位不愛講衛(wèi)生的幼兒聽了心癢癢的，孩子同樣希望得到別人的肯定和表揚(yáng)。后來班上的孩子也慢慢參與便后洗手的好習(xí)慣，久而久之，我班上的幼兒都能及時做到上完廁所后洗手，因而幼兒主動講衛(wèi)生的習(xí)慣就形成了。在日常衛(wèi)生習(xí)慣中，千萬不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁P(yáng)和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力做好每件小事。發(fā)揮小班幼兒主動性進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)培養(yǎng)得方法實(shí)在很多，如果我們在這方面多留意，多運(yùn)用，相信孩子們能更健康，更快樂地成長。

5 教師要以身作則

幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，在孩子心中是最有權(quán)威、最可信賴的人，因而教師的言行舉止總是在不知不覺中潛移默化地影響著幼兒。為此，教師要嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率。例如，在給孩子吃飯前，老師當(dāng)孩子的面說去洗洗手，老師良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，逐漸給幼兒衛(wèi)生習(xí)慣良好形成的熏陶。

6 多鼓勵表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒

愛和尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)幼兒更易接受。例如，幼兒洗手不認(rèn)真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗的挺認(rèn)真，時間長了，就開始敷衍了事。這也不怪幼兒，他們沒有”不好好洗手會生病;會長蛔蟲”的體驗(yàn)，當(dāng)然無法引起重視。因此，我在幼兒洗手時，經(jīng)常表揚(yáng)那些易被幼兒直接感受到的行為：“XX的小手又白又嫩，因?yàn)樗看味继貏e認(rèn)真地洗手。”“看XX洗得多仔細(xì)，過幾天他的手一定會變得更好看?！薄案嬖V你們一個秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上就會又肥皂得香味”。每到此時，孩子們都主動把洗干凈得手伸過來讓我看，讓我聞。

總之，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，必須落實(shí)在幼兒的一日生活中的每個環(huán)節(jié)，作為教師我們首先要以身作則，多鼓勵肯定孩子。讓孩子在主動積極樂觀的情緒下健康快樂成長。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)展望幼兒園）