向淑媛

摘要：英語(yǔ)作為教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造動(dòng)力與支持，是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科之一。幼小銜接是為了幫助兒童適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式而設(shè)置的一種教學(xué)活動(dòng)形式，是當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠更加高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升教學(xué)實(shí)踐的效率，教師要采取一系列的措施做好幼小銜接工作，為學(xué)生的健康全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)有力的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);幼小銜接;教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生發(fā)展

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)改革的深入實(shí)施，幼兒園教育小學(xué)化的問(wèn)題得到了有效地改善，但是由于幼兒園與小學(xué)之間缺乏過(guò)渡，導(dǎo)致兒童在進(jìn)入小學(xué)之后無(wú)法迅速適應(yīng)其教學(xué)模式，給教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行以及學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展造成影響，阻礙教學(xué)效率的提升，在此背景下，有效銜接這一教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)的模式，增強(qiáng)其英語(yǔ)能力，教師要從學(xué)生的情況出發(fā)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供保障。

一、增進(jìn)師生交流互動(dòng)，了解學(xué)生整體發(fā)展情況

作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的進(jìn)行起到重要的推動(dòng)作用，為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供支持。在進(jìn)行教學(xué)是，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)能夠深入全面地了解學(xué)生的情況，并制定更加有針對(duì)性的教學(xué)措施，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。因此在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中，為了做好幼小銜接工作，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在了解其學(xué)習(xí)水平的前提下制定教學(xué)的措施，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展。

例如在教學(xué)“l(fā)ook at me！”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧膬?nèi)容進(jìn)行牢固地理解與掌握，并適應(yīng)課堂的教學(xué)氛圍，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先會(huì)通過(guò)短視頻或者游戲等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)其參與課堂積極性的同時(shí)也對(duì)其認(rèn)知能力進(jìn)行了解。再對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與安排，引導(dǎo)其進(jìn)行適應(yīng)。比如將兒歌《小手拍拍》改編成英語(yǔ)版，讓學(xué)生根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行理解與記憶。通過(guò)增進(jìn)師生交流豐富課堂教學(xué)形式，使教學(xué)的內(nèi)容更能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)幼小銜接的順利轉(zhuǎn)變。

二、注重進(jìn)行思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解與傳授，同時(shí)還要將思想引導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好積極的價(jià)值觀念與行為習(xí)慣，使其獲得獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)與提升。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。因此在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了保障幼小銜接工作的順利進(jìn)行，教師要將思想引導(dǎo)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使其能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐中，加快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)模式的進(jìn)程，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供支持。

例如在教學(xué)“we love animals”這一單元時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)其適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，筆者會(huì)組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的。比如讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱與搜集，探尋瀕危動(dòng)物如panda、tiger和monkey等的生存現(xiàn)狀并在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)并或者知識(shí)面拓展的同時(shí)，能夠體會(huì)到單元標(biāo)題的深層含義，形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想認(rèn)知。從而有效引導(dǎo)學(xué)生的自主探究能力和思想認(rèn)知的發(fā)展，幫助其迅速適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式。

三、發(fā)揮實(shí)踐訓(xùn)練作用，鍛煉學(xué)生應(yīng)用操作能力

實(shí)踐應(yīng)用能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，使其獲得思想觀念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用操作的過(guò)程中獲得更加全面深入的引導(dǎo)與培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。因此在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，為了有效落實(shí)幼小銜接，教師可以將充分發(fā)揮實(shí)踐練習(xí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與推動(dòng)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠在實(shí)踐中盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而保障教學(xué)活動(dòng)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

例如在教學(xué)“welcome back to school！”這一單元時(shí)，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以幫助其盡快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，獲得應(yīng)用操作能力的提升與發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)讓學(xué)生以同桌為單位，進(jìn)行自我介紹以及介紹同學(xué)的練習(xí)，然后隨機(jī)抽選同學(xué)進(jìn)行表達(dá)描述，對(duì)單元的主要句型“Where are（is） you（she/he） from？”和“I’m（She/He is） from China.”進(jìn)行熟悉。讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中獲得英語(yǔ)能力的提升與發(fā)展，為幫助其適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)模式提供更加有力的支持。

四、總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，為順利進(jìn)行幼小銜接提供保障。通過(guò)增進(jìn)師生交流互動(dòng)了解學(xué)生的整體發(fā)展情況，設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容;注重進(jìn)行思想引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，提升教學(xué)的效率;發(fā)揮實(shí)踐訓(xùn)練作用鍛煉學(xué)生應(yīng)用操作能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。從而讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)其全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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