龍靜敏

摘要：教師在進行小學(xué)語文重點知識內(nèi)容講授的過程當中，一定要結(jié)合學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力進行相應(yīng)合理的教學(xué)活動。始終以學(xué)生在課堂上的聽講表現(xiàn)為重點，展開相應(yīng)的教學(xué)活動來進行高質(zhì)量的課堂知識教學(xué)。為了有效地強化學(xué)生的合作探究能力，使學(xué)生以更好的知識點學(xué)習(xí)方法進行小學(xué)語文系列重點知識的理解和學(xué)習(xí)，教師在課堂上就要注重引導(dǎo)和教育，并且有意識地運用相關(guān)有效的教學(xué)過程來提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作探究;課堂思考;學(xué)習(xí)動力;適當鼓勵

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-191）

有效地加強學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生以更加積極主動的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進行重點理論語文知識點的理解和學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生在課堂上進行重點語文知識高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。同時為了有效地強化學(xué)生的合作探究能力，教師就要結(jié)合實際的教學(xué)情況，開展相應(yīng)的教學(xué)過程來提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了有效強化學(xué)生合作探究能力在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學(xué)生課堂思考

加強學(xué)生的課堂思考積極性，使學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法進行理論語文知識的理解和學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生強化合作探究能力的基礎(chǔ)。因為通過學(xué)生在課堂上的積極思考，對于語文重點知識點的理解就會更加全面。教師在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與課堂小組知識討論，就能夠很好地加強學(xué)生對于重點語文問題的合作探究能力，有助于使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位充分地凸顯出來。學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率以及主觀能動性也會得到有效地提升。因此教師為了強化學(xué)生的探究能力，首先要加強學(xué)生在課堂上的思考程度。

例如，在講解《一匹出色的馬》一篇課文的過程中，為了加強學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)思考，我首先讓學(xué)生在課堂上對這篇課文進行快速的默讀，然后嘗試用鉛筆畫出來其中心理描寫的句子。采用這樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生集中在課堂上語文知識學(xué)習(xí)的注意力以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能夠使學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率得到良好的提高。在此基礎(chǔ)上我向?qū)W生展開了對于課文具體內(nèi)容的詳細講解。我從字詞的詳細闡述，一直講到對于句子寫作手法的分析，學(xué)生可以很好地在我的引導(dǎo)下一步步地進行重點語文知識的理解和學(xué)習(xí)。同時學(xué)生的思考積極性也能夠調(diào)動起來，學(xué)生的合作探究能力在我的引導(dǎo)下也得到了提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

培養(yǎng)學(xué)生以良好的知識點學(xué)習(xí)動力進行理論語文知識點的深入理解和學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生在課堂上對于重點語文基礎(chǔ)知識理解深度，以及加強學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)效率的重要途徑。教師在課堂上為了強化學(xué)生的合作探究能力，也需要重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因為學(xué)生在課堂上進行語文知識學(xué)習(xí)的過程當中，在良好的學(xué)習(xí)動力的驅(qū)使下對于重點理論語文知識的學(xué)習(xí)就會更加快速。教師在進行知識內(nèi)容講解的過程當中，也會使學(xué)生更加容易理解，學(xué)生在進行合作探究解決某一具體語文知識的過程當中就會更加得心應(yīng)手。

例如，在講解《千人糕》一篇課文的過程中，為了加強學(xué)生在本節(jié)語文知識學(xué)習(xí)過程當中的學(xué)習(xí)動力，我首先在課堂上向?qū)W生提問什么是千人糕，然后讓學(xué)生快速閱讀課文內(nèi)容，來尋找答案。采用這樣的教學(xué)過程能夠使學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目的的驅(qū)使下，更加深入積極地進行語文知識的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀課文并且嘗試回答完畢之后，我進行了具體知識內(nèi)容的詳細講解，通過我對于教材內(nèi)容一步步地講述，學(xué)生都能夠理解什么是千人糕以及作者通過本篇文章所抒發(fā)的情感是什么。同時我讓學(xué)生在課堂小組中相互合作總結(jié)本節(jié)課的重點語文知識點，學(xué)生在本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)效率得到了很大的提升。

三、課堂進行適當鼓勵

在課堂上教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，加強學(xué)生在進行語文知識學(xué)習(xí)過程當中的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生以良好的語文知識學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法進行重點語文知識點的理解和學(xué)習(xí)，是提高學(xué)堂上的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量以及豐富學(xué)生在課堂上知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效措施。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，加強學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師進行適當?shù)墓膭钜彩潜夭豢缮俚?。通過這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到有效地增強，從而在參與具體的語文知識學(xué)習(xí)活動過程當中就能夠積極地調(diào)動自身的思維，進行語文知識的理解和學(xué)習(xí)。

例如，在講解《傳統(tǒng)節(jié)日》一篇課文的過程中，為了豐富學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，我首先提問學(xué)生所了解的中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些。采用這樣的教學(xué)過程幫助學(xué)生以更好地知識學(xué)習(xí)狀態(tài)進行語文知識的學(xué)習(xí)。隨后在此基礎(chǔ)上我結(jié)合教材內(nèi)容，首先向?qū)W生進行了課文的朗讀，幫助學(xué)生明確了重點字詞的讀音，然后和學(xué)生共同分析了文章中的重點句子。學(xué)生通過我對于具體教材內(nèi)容的詳細全面的講解，可以很好地把握重點的語文知識點，同時對于作者所抒發(fā)的思想情感，也能夠進行很好的理解。在課堂上我鼓勵學(xué)生進行小組合作，來更加深入的探究相關(guān)的語文知識。

總而言之，在小學(xué)語文的重點知識點教學(xué)過程當中，教師需要首先結(jié)合小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在進行知識點學(xué)習(xí)過程當中在教師的引導(dǎo)下不斷將重點的語文知識加以積累，通過強化學(xué)生在課堂上的思考積極性以及培養(yǎng)學(xué)生良好的知識點學(xué)習(xí)動力來使學(xué)生的課堂注意力提高。同時，教師進行一定的鼓勵來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，就能夠通過一系列的教學(xué)過程有效地增強學(xué)生的合作探究能力。

參考文獻

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