胡皓琪

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，越來越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用快樂體育教學(xué)法，可以有效提升學(xué)生的運動體驗，增強學(xué)生的體育情感，幫助學(xué)生更好地沉浸到體育鍛煉中去，促進學(xué)生身心素質(zhì)的提高。因此，本文深度研究了如何更好地在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)策略，以期更好地將體育與快樂結(jié)合在一起，有效體現(xiàn)體育的人文關(guān)懷，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂體育;小學(xué)體育;策略

快樂體育指的是在體育活動過程中，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉中去，感受到體育帶來的趣味，形成正確的體育觀念，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。小學(xué)生年齡較小，心智不是很成熟，課堂注意力不是很集中，運用快樂體育教學(xué)法，可以幫助學(xué)生更好地提升體育學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成終身體育的學(xué)習(xí)理念。具體來看，可以從以下幾個方面著手。

1構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師作為學(xué)習(xí)的重要參與者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)具備良好的情感品質(zhì)，充分了解學(xué)生的實際情況，基于小學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律，制定有效的快樂體育教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師對待學(xué)生要溫和有趣，有效拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生達成更多共識，從而建立一個和諧的師生關(guān)系，促進教學(xué)相長，構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)體育課堂。比如，在教學(xué)籃球的時候，教師就可以在教完相應(yīng)的籃球技巧之后，組織一場班級對抗賽，號召更多學(xué)生參與到比賽中來，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。同時，教師也可以參與到學(xué)生的籃球比賽中去，與學(xué)生同臺競技，增強學(xué)生的籃球運動熱情。具體來看，教師可以加入實力較弱的一組，給予組內(nèi)學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，提升籃球技能，有效地提高了學(xué)生的斗志。在這個活動過程中，盡管很消耗體力，但是學(xué)生都深度參與到了體育課堂，感受到了體育鍛煉帶來的真實感受，提升了相應(yīng)的體育技能，同時也很好地體會到了運動帶來的樂趣，有利于提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，為以后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2應(yīng)用游戲教學(xué)方法

在小學(xué)階段，學(xué)生的貪玩心理較重，運用游戲教學(xué)方法很好地適應(yīng)了學(xué)生的心理情況，通過設(shè)置科學(xué)合理的游戲，可以有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。游戲教學(xué)法，作為一個重要的教學(xué)方法，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用廣泛，有利于營造一個歡快的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境下，充分激發(fā)自身的體育潛能，促進思維能力的提升。同時，也有利于推動學(xué)生形成樂觀向上、團結(jié)互助的良好品德。比如，在教學(xué)提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的相關(guān)體育知識時，教師就可以基于教學(xué)主題的需要，舉辦一個“渡河”的游戲。具體教學(xué)實踐中，教師首先應(yīng)當(dāng)在體育場地上用兩條繩索分出一個間隔20米長的“河道”，然后再在河道中放置一些海綿墊，即是河道中的石頭。然后，要求學(xué)生進行分組，小組成員能夠最為快速地通過河道，即可獲勝。如果中途過程中，從海綿墊上掉下來，則需要從頭來過。在正式游戲之前，教師要給予學(xué)生正確的示范，然后給予班級學(xué)生的實際情況，進行合理分組，并且引導(dǎo)學(xué)生思路如何最為快速地渡過河道。在跳躍過程中，是雙腳著地，還是單腳著地，雙手應(yīng)該怎樣擺動，這些都是需要深思的問題。通過這樣的游戲活動，學(xué)生的參與熱情高漲，紛紛投入到了游戲中，有效地激發(fā)了學(xué)生的體育意識與競爭意識，同時也在游戲過程中，掌握了相應(yīng)的體育知識，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究與創(chuàng)新精神。

3引入合理教學(xué)情境

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，很多體育教師都只是機械地在傳授相應(yīng)的體育知識與技能，教學(xué)方式僵化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)意識。因此，在教學(xué)過程中，教師要基于具體的教學(xué)主題，設(shè)置合理的體育教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入到有效的情境中，提升自身的體育鍛煉興趣，促進學(xué)生體育技能的提高。比如，在教學(xué)加速跑的時候，為了擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育課堂，教師可以引入抗日的一個情境，來幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)熱情，提升體育情感體驗。首先，教師應(yīng)當(dāng)這樣的一個教學(xué)情境“相信同學(xué)們都看過抗日題材的影視劇，其中情報員就是承擔(dān)送信的重要職責(zé)，今天我們也來做一回情報員，接力棒就是我們的信，我們的目標(biāo)就是以最快速度完成接力。”然后，教師再在跑道上設(shè)置幾個接力點，讓學(xué)生運用所學(xué)，以最快速度完成接力比賽。這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在具體教學(xué)情境帶動下，體育運動熱情得到了極大的提升，很好地融入到了體育情境中，深度參與了體育加速跑。同時，在活動過程中，教師還可以穿插一些跑步姿勢的講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢，減少對身體的損害，提升體育鍛煉的效果。并且，活動全過程，教師要嚴(yán)格把控，防止出現(xiàn)意外傷害。在完成比賽后，教師也要給予學(xué)生積極鼓勵與支持，增強學(xué)生的體育自信心，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，讓學(xué)生充分感受到體育帶來的樂趣。

4結(jié)束語

綜上所述，快樂體育是一個優(yōu)秀的教學(xué)理念，很好地適應(yīng)了新課程改革背景下，發(fā)展素質(zhì)教育的要求。通過提升體育課堂的趣味性，很好地激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。有效地改善了傳統(tǒng)體育課堂的枯燥乏味的弊端，構(gòu)建了一個高效的小學(xué)體育課堂，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，促進了學(xué)生形成健康的體育運動習(xí)慣與意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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