李昂

摘要：六年級是小學最后一個階段的教學，該階段教師要給學生打下良好的基礎(chǔ)，使他們后期學習更加輕松。但是目前教學存在諸多問題，如何增強學生學習的動機、培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣成為了教師想要做的事情。因此，本文針對小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量的提高進行了探討研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學;六年級;數(shù)學;教學質(zhì)量

引言

一節(jié)課教學質(zhì)量的好壞直接影響了學生對這節(jié)課所講內(nèi)容的掌握情況，而如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量呢？在教學中，教師應(yīng)針對學生自身的特點以及結(jié)合現(xiàn)代新型技術(shù)展開教學，激發(fā)學生們的學習興趣，充分調(diào)動其學習的積極性。

一、注重引導增強學生的學習信心

學習動機的教學原理就是在教學過程中激發(fā)學生對學習的動機，讓學生了解學習能夠給他們帶來的種種利益。在數(shù)學教學過程中，教師在對學生進行數(shù)學教學之前應(yīng)做好引導工作，將學生的思維形式引導到數(shù)學的學習之中，并利用各種名人故事對學生進行教學，讓他們意識到數(shù)學學習對于國家建設(shè)以及個人生活所做出的貢獻，當學生擁有強烈的學習動機時，學生在學習過程中才會更加的精力充沛，學生的數(shù)學學習成績以及學習能力將會得到提高[1]。與此同時，在實際的數(shù)學教學過程中給學生講解數(shù)學的發(fā)展淵源以及數(shù)學所涉及到的文化底蘊，讓他們意識到作為國家未來的接班人學好數(shù)學對于國家后續(xù)的建設(shè)是十分重要且必須的。教師還可以將生活中與數(shù)學相關(guān)的案例引入到課堂，讓他們利用自己所學過的知識解決生活中的問題，也讓他們有一種數(shù)學與自己生活息息相關(guān)的意識。只有學好數(shù)學才能夠完美的解決生活中所涉及的有關(guān)數(shù)學的問題。所以說，教師要注重引導學生增強他們的學習信心，以此來提高學生學習的效率，促進學生全面發(fā)展。

二、分析學情，重點對后進生進行輔助

在小學數(shù)學教學過程中，如何才能夠提高數(shù)學的教學成績，這就要求教師在對學生進行教學時一定要全面了解每個學生的學習情況，根據(jù)他們的基本學習情況來制定教學計劃，并將所講授的知識點講的更加通俗易懂，便于絕大部分學生去理解與吸收。盡量幫助學生減少由于重點知識以及難點知識所帶來的困擾，教師要確保自己的教學方式，讓絕大部分的學生都能夠明白更多的知識點，這樣學生在做題以及學習中所遇到的問題將會變得更少[2]。

與此同時，對于班級上的后進生，教師要給予更多的關(guān)注，讓大部分的學生都能夠掌握數(shù)學知識，教師就可以充分利用課堂時間及課間時間對后進生進行輔導，教師在對學生進行輔導時一定要分門別類，先引導學生對學過的知識進行回憶，找到新舊知識之間的聯(lián)系點，在回憶知識點時一定要將知識點進行分類歸納，讓學生知道在解決什么問題時要運用哪一類的知識點，幫助他們一步一步去解決各種問題，學生的學習信息將會得到提高，學生就不會由于遇到太多的困難產(chǎn)生畏懼、厭煩厭學的學習心理。對所有學生進行輔導時，教師一定要有計劃有目的的去進行規(guī)劃，讓其根據(jù)教師的規(guī)劃一步步去進行教學，將學過的知識點都進行分類去構(gòu)建屬于他們的知識體系，讓他們能夠?qū)⒚恳活惖闹R點對應(yīng)每一類的題型，這樣學生的數(shù)學學習成績將會得到提高。

三、隨機進行復習，完善知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學生終身學習的平臺

在六年級數(shù)學教學中，學生的難點在于其不知道如何將學過的知識進行合理的復習與規(guī)劃。因為六年級學生學過的數(shù)學知識點多、繁雜 學生在做綜合性強的題目時，其往往會將知識點混淆、難以解決問題。因此，在教學中要求教師在對學生進行復習教學時一定要充分利用平常的課堂時間，教師抽出時間對本章知識點進行歸納與總結(jié)，將知識點能夠與與之前學過的知識點產(chǎn)生聯(lián)系，進行統(tǒng)一歸納與總結(jié)。這樣學生在后續(xù)的復習中將會變得更加的清晰明了。

例如，在學習人教版六年級數(shù)學上冊《位置與方向（二）》時，教師在給學生講解及復習位置和方向的內(nèi)容時，可以利用教室的資源或者多媒體技術(shù)來提高教學質(zhì)量，如：讓學生說一說某個學生在他的哪個方位。教師還可以充分利用多媒體讓學生感受到各種類型的“位置方向”相關(guān)的應(yīng)用題。在課堂上，教師還可以將與方向、位置相關(guān)的知識點與學生進行詳細的講解，如：多邊形的平移、旋轉(zhuǎn)、重疊、折疊等等都可以對學生進行講解，一邊向?qū)W生展示不同物體之間的位置關(guān)系，一邊展示多邊形，讓他們自己利用多邊形演示平移、旋轉(zhuǎn)。這樣就能夠幫助學生減輕學習負擔，讓他們有更多的時間去對知識點進行總結(jié)、歸納。做好這些，學生在學習中將會游刃有余，學生的數(shù)學成績將會得到提高。所以說教師要重視知識體系的構(gòu)建，并結(jié)合更多教學平臺去給學生提供更有利的教學方式[3]。

結(jié)束語

綜上所述，作為一名小學六年級數(shù)學教師，要明確提高課堂教學質(zhì)量以及提升學生的核心素養(yǎng)的重要性，應(yīng)當認識到工作中存在的問題，通過問題找到改善措施，發(fā)現(xiàn)學生們目前存在的問題，以此來構(gòu)建高效數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]陳紅. 小學數(shù)學教學中滲透積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究[D].揚州大學，2017.

[2]單慧. GeoGebra軟件在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[D].蘇州大學，2017.

[3]解飛飛. 小學數(shù)學有效教學的課例研究[D].蘇州大學，2017.

廣西橫縣橫州鎮(zhèn)太平村委小學 530300