張凱

摘要：新時(shí)期，德育教育是我國(guó)教育界的熱點(diǎn)話題。德育教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的各個(gè)階段，注重于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品德和行為習(xí)慣。在高中時(shí)期，班主任除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作之外，還應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)德育教育，把握德育教育的方向和目標(biāo)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，組織德育教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們正確的三觀，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;教學(xué)研究

引言

班主任的工作不僅僅是幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的思想、心理，關(guān)注他們的個(gè)人生活，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在紀(jì)律、思想、心理、健康等方面成長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的三觀，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任不僅是班級(jí)工作的組織者和引領(lǐng)者，更是學(xué)生們的榜樣，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著不可估量的影響。

一、以寬容態(tài)度平等對(duì)待學(xué)生

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任需要與性格迥異、各具特點(diǎn)的高中生打交道。我們都知道，高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的人格和獨(dú)特的想法。不同于小學(xué)和初中，高中生個(gè)性鮮明，行為習(xí)慣和思維方式已經(jīng)基本定型。班主任想要再給他們重新塑造思想品德，這個(gè)工作是非常難的。而德育教育又必需讓班主任深入到學(xué)生們的內(nèi)心深處，幫助他們構(gòu)建更加正確的三觀和道德理念。因此只有堅(jiān)持平等的師生觀念，真心與高中生們打交道，做到一視同仁，交心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想方式，班主任才能夠找到更加合理的手段去進(jìn)行班級(jí)管理和德育工作[1]。

高中時(shí)期每個(gè)班級(jí)都有一批尖子生，他們品學(xué)兼優(yōu)、刻苦努力、尊重師長(zhǎng)，但同時(shí)也都會(huì)有那么幾位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，經(jīng)常做一些違紀(jì)的事情，甚至故意和班主任作對(duì)。喜歡優(yōu)等生是人之常情，但作為教育工作者，班主任應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注這部分后進(jìn)生，在人格上對(duì)他們一視同仁，并善于發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)和信心，讓他們找到人生的方向，而不是一蹶不振，得過(guò)且過(guò)。班主任要走下講臺(tái)，在課下主動(dòng)與同學(xué)們交流，拉近關(guān)系，圍繞他們喜歡的話題進(jìn)行德育思想的滲透，用一些輕松娛樂(lè)的方式消除學(xué)生的隔閡，真正做到學(xué)生的良師益友，為他們排解心中的煩惱，引導(dǎo)他們樹立正確的思想觀念和行為方式，讓他們重視自己的學(xué)業(yè)和前途。

二、開展多樣化的主題班會(huì)和德育活動(dòng)

班級(jí)工作的復(fù)雜性，決定了班主任不可能做到面面俱到，但每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該被放棄。繁多復(fù)雜的班級(jí)工作，需要班主任找到問(wèn)題的源頭，從根本入手，提高班級(jí)管理效果，加強(qiáng)德育工作。其中一個(gè)重要的方式，就是開展主題班會(huì)，有的放失地滲透德育影響。高中生面臨高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，定期開一些有趣的主題班會(huì)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們放松壓力，還能夠向他們傳遞正能量，深入滲透德育影響[2]。

例如，高一的學(xué)生剛剛接觸高中生活，新的學(xué)習(xí)和生活方式會(huì)使他們感到新奇，但也會(huì)遇到各種問(wèn)題。班主任可以多開一些有關(guān)高中生活的主題班會(huì)，讓學(xué)生們談一談在新的起跑線上，如何制定自己的人生目標(biāo)，如何改正初中時(shí)期的壞習(xí)慣，如何發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如何在高中進(jìn)一步提高自身，如何為自己贏得一個(gè)光明的未來(lái)。對(duì)高二學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持自身優(yōu)勢(shì)，不斷努力，穩(wěn)住學(xué)習(xí)勁頭，與同學(xué)們保持好的關(guān)系，抵制各種不良的誘惑。對(duì)高三學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)在督促他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為高考拼搏的同時(shí)，給他們一點(diǎn)放松的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在班會(huì)上多聊一些輕松的話題，借助班會(huì)活躍班級(jí)氛圍，讓沉悶的高三有一點(diǎn)生機(jī)與活力。在班會(huì)上讓同學(xué)們表演一下自己的小才藝，多去鼓勵(lì)他們，給他們信心。通過(guò)多樣性的主題班會(huì)，既能夠凝聚班級(jí)力量，活躍班級(jí)氛圍，又能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，開展德育教育工作。

三、善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)開展德育教育

所謂人無(wú)完人，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，高中生也不例外。作為高中班主任，在開展德育教育的過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的性格、心理、成績(jī)等各方面的特點(diǎn)，有效地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，要把握好語(yǔ)言運(yùn)用的技巧性，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)和支持學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的正面幫助，從中領(lǐng)悟出做人的道理，在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)中，要敢于迎接挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難，從中找到解決問(wèn)題的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自信，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，以取得更大的進(jìn)步和成功。

例如，對(duì)自尊心強(qiáng)、理解能力強(qiáng)的學(xué)生，教師一般采用“旁敲側(cè)擊”的方法，用含蓄、委婉的語(yǔ)言策略起到激勵(lì)作用;對(duì)膽小不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，應(yīng)化嚴(yán)肅于幽默之中，先消除其緊張情緒，再通過(guò)個(gè)人談話的方式為其加油鼓勁;對(duì)個(gè)性強(qiáng)、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，則要“剛?cè)岵?jì)”，既不能讓其任性，又要防止學(xué)生“頂?！?，讓學(xué)生感到自身的可取之處。這不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到班級(jí)的建設(shè)。要讓學(xué)生真正“心服”，班主任還得曉之以理。有虛對(duì)虛，邏輯論證，運(yùn)用邏輯力量推演道理;有實(shí)打?qū)?，現(xiàn)身說(shuō)法，運(yùn)用實(shí)事實(shí)例，闡明道理。班主任的“理”既要透，又要易于理解;既要客觀、具體，又要邏輯嚴(yán)密，起到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的作用[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中的德育工作應(yīng)滲透在班級(jí)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)之中，班主任應(yīng)為學(xué)生們樹立正確的榜樣，幫助他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立正確的思維方式和高尚的道德品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠明確自身方向，為自己的未來(lái)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：62-63.

[2]肖利娟. 高中班主任班級(jí)管理的德育功能及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[3]莫亞娟.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義解讀[J].科技資訊，2017，15（02）：149-150.